第1课 隋朝的统一与灭亡 教案

《隋朝的统一与灭亡》教学设计
1.《课程标准》相关要求
课程内容：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。
2.教材分析
本课人教版中国历史七年级下册第一单元“繁荣与开放的时代”的第一课。本课介绍了隋朝建立后统一南北结束了长达300多年政权分立的局面，开通大运河在中国古代史上占有重要的地位。
3.学情分析
本节课所面对的对象是七年级的学生，七年级学生以形象思维为主，好奇、好动，自学能力不强， 再加上时空距离远，为学生理解古代史增加了难度。
学习目标：
1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；
2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；
3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
教学重难点
教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度
教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；
三、探究新知
（一）导入新课
入郭登桥出郭船，
红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，
只博雷塘数亩田。
扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？
（二）自主学习
完成导学案《隋朝的统一与灭亡》（夯实基础），熟悉课本内容。
（三）合作探究
隋的统一
结合优教课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一的时间。
材料一 三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二 隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三 南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。
探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？
学习与探究
引导学生学习隋巩固统一的各项措施
1.三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制度；
2.隋朝巩固统治的措施——开通大运河
学习与探究
材料：阳刚的一撇是万里长城，阴柔的一捺是京杭运河，这才是一个顶天立地、有血气、有温情的中国人。
——改编自《话说运河》解说词
“阴柔一捺”的大运河修建于何时、目的何在？
学习与探究
阅读教材和以下材料，思考：大运河的重要地位及作用？
材料一：隋炀帝大业元年，更令开导，名通济渠。西通河洛，南达江淮。炀帝巡幸，每泛舟而往江都焉。其交、广、荆、益、扬、越等州,运潜商旅,来往不绝。
——杜佑《通典·州郡典》卷177
材料二：自扬、益、湘南至交、广、闽中等州,公家潜运,私行商旅,舳舻相继。隋氏作之虽劳,后世实受其利焉。
——李吉甫《元和郡县志》
材料三：唯汴水（注：通济渠段）横亘中国，首承大河，漕引江、湖，利尽南海，半天下之财赋，并山泽之百货，悉由此路而进。
——《宋史·河渠三》志第46
学习与探究
千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
——胡曾《汴水》
隋炀帝开通大运河是好事还是坏事？你怎样看？
隋朝巩固统治的措施——开创科举取士制度
材料一
“这一伟大帝国的各项设施中，没有哪一项能像开科举、从最有才华的青年中选拔政府官员那样，给予其创立者这么大的荣耀……在中国，学而优则仕，人人机会均等。”
——郭施拉《开放的中国》
材料二
现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
——孙中山
学习与探究
科举制的历史意义有哪些？
五、【课堂小结】
要求：根据课堂老师讲解示范，自主完成梳理完成知识结构。
六、【当堂达标】
快速完成教师在课堂上提供的当堂达标题，检测本课学习效果。