识字2 姓氏歌（2课时表格教案）

（一）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2019-2-25
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019-2-25
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
识字2? 姓氏歌
课 型
新? 授
课时分配
2
第? 1? 课时
上课时间
2019-2-26
项??? 目
内???????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。会写3个生字。
过? 程
方? 法
初步感受汉字的特点。
情? 感
态? 度
价值观
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点
认识12个生字,会写3个生字。
教学难点
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教??? 学??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、激趣导入，揭示课题。
1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。
2.引导学生交流自己知道的其他姓。
3.板书课题，指导朗读。
4．随文识字："姓"。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
?
1.说说自己姓什么。
2.交流自己知道的其他姓氏。
3.跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。
?教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
(2)组词。
???? (3)教师范写，教师提醒写字注意点："姓"的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"生"横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
二、初读课文，自主识字。
1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。　
3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
4．齐读第一节，背诵第一节。
三、诵读课文，领会感悟。
　? 1．指名朗读第一节。
??? 2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
??? 出示：
　?? 什么李？木子李。什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。
(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如"章-立早章""吕-双口吕""林-双木林""陈-耳东陈""黄-草头黄"等。
(3)齐读第一节。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
3.小组合作，朗读课文。
(1)小组内抽读课文，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。
(2)小组内相互交流，其他学生认真听读，进行评议。
指名朗读课文。
相互交流。
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。
?
通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
?
同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
板
书
设
计
姓 氏 歌?
李　张　胡　吴　徐　许?
课
后
反
思
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。
（一）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2019-2-25
主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019-2-25
复备人
复 备 人
所在单位
课?? 题
识字2? 姓氏歌
课 型
新授
课时分配
2
第? 2? 课时
上课时间
2019-2-26
项??? 目
内?????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
指导学生反复朗读并背诵课文。会写4个生字.
过? 程
方? 法
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
情? 感
态? 度
价值观
能用合适的方法向他人介绍自己。
教学重点
指导学生反复朗读。
教学难点
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教学教具准备
多媒体课件?
教??? 学??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
?
一、开展游戏，趣味诵读。
1．引读：
师：中国姓氏有很多--
指导读好"郑"字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)教师补充常见的复
?
?
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
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?
?
?
?
?
?教
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?
学
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?
环
?
?
节
三、合作学习，识记生字
??? 1．出示生字"张""赵""钱"，学习新部首。
　　(1)指名朗读生字。
　　(2)介绍部首："弓、走、钅"。
　? (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
　　2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
1）复习写字姿势。("三个一")
2）动画演示生字的笔顺。
3）观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
6．教师巡视，对个别学生进行指导。
7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
二、比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
学生抽读，复习巩固生字的读音。
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3．小组合作交流。
4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)
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学生一边观察一边用右手模仿书空。
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板
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书
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设
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计
姓氏歌
常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许　　　　《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓）　　　　　　　????? 诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）
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课
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后
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反
?
思
　　自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
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