第7课辽、西夏与北宋的并立 教案

第7课 辽、西夏与北宋的并立
一、课标要求：知道辽、西夏与北宋的对峙局面
二、教学目标
【知识与能力】1.了解这一时期民族政权并立的史实。2.知道契丹、党项民族逐步兴起、建立政权的史实。3.了解辽、北宋、西夏民族政权之间的和战关系。4.把我民族政权并立这一特殊时代的基本脉络，正确认识澶渊之盟对民族和平与发展所起的作用，培养辩证认识和思考问题的能力。
【过程与方法】1.通过比较辽和西夏两个少数民族政权的建立、与宋的关系以及汉化过程，培养归纳和比较能力，了解民族大融合的历史必然。2.通过思考课堂讨论题和“材料阅读题”，提高从材料中获取有效信息的能力。
【情感态度与价值观】辽、西夏与北宋的关系有战有和,民族融合是民族关系的主流,使学生认识中华民族的历史是各族人民共同创造的,各族人民为中华民族的发展作出了积极的贡献。
【教学重难点】
契丹与党项族的兴起，辽与北宋的关系。
2.澶渊之盟教学难点正确认识辽宋、夏宋之间的关系;认识中华民族大融合是历史的必然。
【教学过程】
导入新课：
播放：视频《契丹传奇》
教师：契丹，一个传奇的民族，一个神秘的民族，在中华民族的发展史上曾经留下浓墨重彩的一笔，他们所处的时代恰是一个民族政权并立的时代。今天，让我们穿越时空，重温那个时代民族政权之间战与和的恢弘篇章！学习
辽、西夏与北宋的并立
合作探究：
崛起篇：契丹族和党项族
契丹族的崛起
教师：首先，我们通过一段视频资料了解契丹族的崛起。
播放：视频片段介绍契丹族
请同学们思考：1.契丹族的生活方式如何？2.隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？与汉族的交往给他们带来了哪些变化？3.辽（契丹）的建立情况（民族、时间、建立者、都城）
PPT出示：行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。
师：这就是契丹族的生活写照。
师：他们的生活用品也具有浓郁的草原游牧民族生活的特色。
PPT出示：《辽鸡冠壶》
总结：契丹族在与中原汉族交往中，学习中原先进的生产技术（农耕、冶铁、纺织等）和生活方式（建造房屋、城邑），改变了原来游牧骑射的生活方式，实力不断壮大。
师：下面请一名同学来说一说契丹政权的建立情况。
生：完成表格。
师：下面我们通过地图了解一下辽的统治范围。
出示PPT：《辽、西夏与北宋并立形势图》
师：在这片辽阔的土地上，契丹人辛勤劳作，为开发我国的北部边疆做出了重要的贡献。
过渡：在契丹族崛起的同时，生活在我国西北部的党项族势力也开始壮大。
党项族的崛起
师：党项是我国古代西北少数民族之一，原属羌族的一支。过着游牧生活，我们通过地图来看一下党项族的生活区域。
出示PPT：《辽、西夏与北宋形势图》明确西夏的地理位置。
师：他与契丹族一样与北宋毗邻，与中原文化的接触过程中，接受并学习了中原地区先进的生产技术，社会生产不断发展，实力不断壮大，并建立了自己的政权。请同学们看课本34页内容，说一说西夏政权的建立情况。
出示PPT：西夏政权的建立情况表
过渡：这样，辽、西夏与北宋成为并立的政权，那么他们三个政权是怎样相处的呢？是和平相处还是兵戎相见呢？我们一起走进第二篇章。
交往篇----辽、西夏与北宋的和战
1.辽与北宋的和战
师：首先，我们共同来了解辽与北宋的关系，请同学们认真阅读课本35页内容，用示意图将辽宋之间的关系变化表示出来。
出示PPT：
生：回答
师：从示意图我们可以清晰的看出辽宋之间战与和的关系，请同学们阅读课本36页《相关史事》了解燕云十六州的由来。
生：读课本36页《相关史事》
师：为什么说燕云十六州是辽宋之间战的核心问题呢？下面请同学们结合地图当一回军事家，分析燕云十六州的重要性。
出示PPT：燕云十六州位置图。
生：略
师：燕云十六州的割占，使中原王朝失去北部屏障，北方民族可以直驱南下。为收回燕云十六州北宋发动多次战争，但均遭失败。宋真宗时，辽大举进攻北宋，直逼离北宋首都开封只有百十公里的澶州城，下面我们通过一段视频来了解一下这次战役。
播放视频《澶州之战》
生：完成问题
师：有的同学可能产生疑问，为什么北宋打了胜仗还要签订盟约呢？与当时北宋统治者的治军国策有关，我们通过一段材料来了解一下这一国策。
出示PPT：想一想：（1）北宋打了胜仗为什么还要签订盟约？
材料一：（宋太宗认为）国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防。惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。帝王用心，常须谨此。
-----【宋】李焘《续资治通鉴长篇》
师：你从这段材料可以得到什么信息？(守外虚内)
出示PPT：澶渊之盟内容一、辽宋约为兄弟之国，辽圣宗称宋真宗为兄。二、双方撤兵，各守边界。三、宋每年向辽纳助军旅之费，“绢二十万匹，银一十万两”。四、双方于边境设置榷场，互市贸易。
师：这一盟约的签订给宋辽双方产生了怎样的影响呢？我们结合几段材料来评价一下澶渊之盟。
出示PPT：议一议：怎样评价澶渊之盟？它带来了哪些消极和积极的影响？
材料一：这都是屈辱求和，加重百姓负担，议和后，宋廷安于现状，“忘战去兵”“武备皆废”灭国之祸始于此。----【宋】李焘《续资治通鉴长篇》
材料二：澶渊之盟，“稍以金帛啖之，虏欣然听命，岁遣使介，修邻国之好，逮今数百十年，而北边之民不识干戈，此汉唐之盛所未有也”。
----苏辙《栾城后续》
材料三：尽管澶渊之盟常给人以“城下之盟”的印象，但基本内容还是平等的，北宋并没有丢太大的面子。......且和平实现以后，北宋还能从双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需物品，因而对双方都是划算的。
----齐涛主编《中国政治通史》
生：结合材料说出盟约的积极和消极影响。消极影响：加重了北宋百姓的负担。积极影响：开启了辽宋之间长期和平的局面；边界贸易的往来，促进了双方经济文化的交流，也加深了各民族人民之间的了解，有利于边境地区的生产发展，从长远来看，有利于我国多民族国家的发展和统一。
过渡：以上我们了解了辽宋之间和与战的关系，那么宋夏之间的关系又是怎样的呢？下面我们来学习北宋与西夏的关系。
出示PPT：阅读课文36页第一段，思考并回答下列问题：1.元昊称帝以后，西夏与北宋关系怎样？2.后来西夏为什么与北宋议和？3.订立宋夏和约内容是什么？4.宋夏和议有什么作用？
生：回答
师：我们已经学习了辽、西夏与北宋的关系，大家比较一下他们之间关系有哪些相似之处？
师总结：1.先战后和；2.宋给双方岁币；3.双方边界贸易兴旺。过渡：通过这一环节的学习我们了解了宋辽、宋夏之间的和战关系，他们在战与和的背景下有产生了哪些交融呢？
三、融合篇—交融与发展
师：本环节我们通过文物图片和资料来探寻辽、西夏与中原文化交融的痕迹。
PPT展示：文物图片和资料
学生思考回答
教师“”引导学生说出辽、西夏与中原文化在政治、经济、文化和生活方面交融的情况。
总结：这样，辽、西夏在与北宋的交往中，在政治、经济、文化、生活等方面进行了交融，他们积极吸收中原地区的先进文化，并且创造了光辉灿烂的自己民族的文化，他们的民族文化是我们中华民族文化宝库中的瑰宝；在交往中，辽和西夏的成就也传入中原地区，丰富了中原地区的汉文化；通过这一环节的学习我们感受到宋辽、宋夏并存的时期是我国民族关系进一步发展，也是民族融合进一步加强的重要时期；各民族在碰撞中交融，在交融中发展，共同缔造了中华民族光辉灿烂的文化。
课堂小结：
这节课，主要讲述了契丹族和党项族的崛起以及与北宋的和战关系。纵观他们之间的关系，战争是短暂的，和是各族人民交往的主流。辽、西夏人民辛勤劳作不仅为我国西北、北部、东北边疆的开发做出了杰出的贡献，而且还创造了各族丰富的文化，丰富了中华民族的文化宝库，推动了中华民族的发展，共同推动了国家的发展和社会的进步。