7*大雁归来 教案

7*　大雁归来利奥波德
◇教材分析◇

本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。文章以饱含“爱”的笔触介绍了作者在沙乡观察到的三月大雁归来时的各种情景,爱鸟之情充溢于字里行间。本文语言精美,知识与趣味性并重,因此在学习这篇文章时,可以尝试着放手让学生自己走进文本,与文本零距离对话。在此过程中,教师只进行必要的指导,引导学生准确把握主旨即可。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.朗读课文,整体把握文意。
2.揣摩语句,体会作者对大雁的喜爱之情,理解文章主旨。
【过程与方法】
1.在自由朗读、集体朗读、个性化朗读的基础上,交流阅读体验。
2.抓住本文“爱鸟”这一贯串文章始终的感情线索,整体把握课文。
【情感态度与价值观】
感受作者的浪漫情怀,激发学生关爱、保护野生动物,热爱大自然的情感。
◇教学重难点◇
1.重点:(1)品味语言文字,感受作者的情感,理解作者的思想。(2)探求作者喜欢大雁的表层和深层原因。
2.难点:理解作者的思想观点及文章的主旨。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
〔播放大雁归来的相关影片或图片〕
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,古代人们通信手段有限,就通过这种守时有信的候鸟传递信息,因此大雁很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。作者为什么对大雁如此喜爱呢?让我们一起走进课文,一探究竟。
二、自主学习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
雾霭(ǎi)　　 　沼泽(zhǎo)　　　缄默(jiān)
狩猎(shòu) 枯燥(zào) 香蒲(pú)
喧嚷(xuān) 凋零(diāo) 弥漫(mí)
迁徙(xǐ) 赌注(dǔ) 环颈雉(zhì)
沙锥鸟(zhuī) 半蹼(pǔ)鹬(yù)
(2)理解重点词语的词义。
迁徙:迁移。
雾霭:雾气。
缄默:闭口不说话。
狩猎:打猎。
沼泽:水草茂密的泥泞地带。
凋零:(草木)凋谢零落。
滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
稀疏:(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。
弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。
喧嚷:(好些人)大声地叫或说。
目空一切:一切都不放在眼里,形容骄傲自大,什么都看不起。
坚定不移:(立场、主张、意志等)稳定坚强,不动摇。
2.了解作者
奥尔多·利奥波德(1887—1948),美国生态学家,现代环境保护主义的先驱,被誉为美国“生态伦理之父”。其著作大部分与科学和技术有关。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学伦理集,蕴含了丰富的生态哲学观,一直被视为生态文学的典范之作,也被奉为环境保护运动的经典著作。
3.背景链接
为了更好地体验和研究生态平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》,《大雁归来》就是其中的一篇。
三、知识拓展
大　雁
大雁属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽。形状略似家鹅,有的较小。嘴宽而厚,嘴甲比较宽阔,啮喙有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似,多数呈淡灰褐色,有斑纹。大雁群居水边,往往千百成群,夜宿时,有雁在周围专司警戒,如果遇到袭击,就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子,间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。群雁飞行,排成“一”字或“人”字形,人们称之为“雁字”,因为行列整齐,人们称之为“雁阵”。大雁的飞行,路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只,或以6只的倍数组成,雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体。
(选自《辞海》)
四、学习新课
步骤一:初读课文,整体感知
1.作者笔下的大雁有哪些特点?
明确:①11月份的大雁一声不响;②飞来的时间是3月;③飞行的路线是笔直的;④3月的大雁一触到水就叫,就喧嚷;⑤爱寻食玉米粒;⑥常以六只或六的倍数列队飞;⑦4月的夜间,大雁会一阵阵喧闹。
2.作者对大雁进行了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?
明确:(1)①11月南飞的大雁。②3月的大雁。③大雁归来的情景。④春雁觅食。⑤孤雁。⑥4月夜间大雁的集会。
(2)表达了作者对大雁的喜爱之情、珍爱野生动物的情怀。
步骤二:再读课文,文本探究
1.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢?
明确:通过下文可知,大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪,而春天是休战时刻,那些狩猎点和小洲并无猎枪。由此可知,威斯康星的法规规定:春季禁止猎杀大雁,冬季则允许猎杀。所以作者说大雁也知道这个法规,冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米,春季则可以放心地活动、觅食。
2.如何理解第5段中“邀请”的含意?
明确:“邀请”,这里是指热情地召唤,运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络,表明大雁的聪慧,同时让我们从大雁身上看到一种美好的友情。
3.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”这句话是什么意思?
明确:“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数,由这些数字分析,六只雁是一个家庭,孤雁之所以孤单,是因为家庭中其他成员被枪杀,或者成了“心碎的寡妇”,或者成为失去子女的父母。爱鸟者原先就为这样的推断而感伤,六年的研究证实了这个结论,所以进一步激发出感伤之情。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的,但是关于大雁的单调枯燥的数字,包含着丰富的意味,不能不令人动情。
五、课堂小结
本文是一篇优美的散文,我们通过欣赏作者的抒情笔法,感受作者的浪漫情怀,可以发现在作者的笔下,大雁富有灵性,熟悉人类的游戏规则,还会低声细语和高声争辩。它们的到来,宣告了春天的回归,文章字里行间都充盈着对大雁的喜爱之情,表现出对它们命运的关注,体现了一位环境保护主义者的深切思考。
第二课时
一、导入新课
上节课整体学习了《大雁归来》这篇课文后,我们对文章的内容与情感有了初步了解。这节课,我们将进行更深入的学习。首先请大家快速阅读课文,回顾我们上节课的学习内容。
二、学习新课
步骤一:细读课文,感受情感
1.听老师范读第4段,想象雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,体会大雁归来时的心情。
明确:欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2.从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?体现了大雁怎样的品质?表达了作者怎样的情感?请从文中找出相应语句,并简要分析。
明确:(1)①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
作者用拟人手法描写大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会、有辩论,讲亲情、讲友谊。体现了大雁团结、勇敢、善良、温和、大方的品质,表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
(2)①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。
运用对比的手法,突出大雁的特征。这里用花鼠衬托大雁对季节感知的准确性,用乌鸦衬托大雁迁徙的坚定不移。
小结:以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心,“爱”字贯串全文,“爱”融化在字里行间。
步骤二:体会情感,探究主旨
1.为了观察研究大雁,作者都是怎么做的?(提示:从描写大雁的句子中总结、归纳)
明确:(1)经常偷偷“潜伏”在沼泽地里,只为聆听大雁集会时的鸣叫;(2)几乎年年都统计光临农场的大雁的数量,并作科学的考察;(3)长期观察大雁的生活习性。
2.作者何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深?又是什么推动他为大雁付出那么多呢?
明确:是爱。作者在文中提到,作为一个爱鸟者,他悉心地守护着大雁,仔细地观察大雁,在字里行间处处流露出对大雁的深挚的感情。
3.作者多次把大雁称为“我们的大雁”,这说明了什么呢?
明确:不仅说明了作者对大雁的喜爱,而且说明在作者的心目中,大雁就像我们人类的朋友一样。
4.作者为大雁的归来而高兴,又为单身的孤雁而感伤。试分析有些大雁为什么变成了单身的孤雁。
明确:可能是因为它们的亲人被捕食者捕杀或是被人为猎杀了,它们成了唯一的幸存者。
5.作者为被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而感伤,这表明了作者怎样的态度?又表达了作者怎样的期望?
明确:表明了作者对猎杀者的不满、谴责和愤恨。表达了作者希望人类共同保护大雁、保护野生动物。
步骤三:拓展延伸,感悟自然
在作者的观念中,人类是自然的组成部分,人与自然的其他组成部分也应该平等地和谐共处。但由于岁月的变迁、环境的恶化、人类残忍的掠夺与杀害,许多动物正慢慢从我们的视野中消失,从地球上消失。〔播放《人与自然》的片段〕
下面请同学们来谈谈自己看完视频后的感受。
明确:示例:我们应该保护动物,珍爱动物,保护它们的生存环境,与大自然和谐相处,在日常生活中做一个珍爱动物、珍爱大自然的小卫士。
三、课堂小结
浓郁的抒彩是本文的一大特色,文章字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,为大雁担惊受怕,为孤雁的不幸而悲伤哀痛,为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含爱意,希望我们人类与动植物和谐相处。
四、布置作业
写一封呼吁保护野生动物、珍爱野生动物的倡议书。(300字左右)
附:【板书设计】
保护动物
热爱自然
◇课后反思◇
《大雁归来》教授起来很难,一是中西文化的差异,导致学生理解起来有些难;二是文中绝大部分语句可以说是句句精美,每句都值得揣摩;三是文体有些模糊。因此本课的教学设计从文体入手,放手让学生自己去讨论、交流,最后由老师总结、明确。这样知识点被学生慢慢吸收,而不是老师强行植入,有利于学生理解与掌握。