13 最后一次讲演闻一多 教案

13　最后一次讲演闻一多
◇教材分析◇

本文是闻一多在1946年7月15日的李公朴追悼会上所做的即兴讲演。演讲中,闻一多先生在严厉声讨国民党反动派的无耻罪行和卑劣行径的同时,也高度颂扬了李公朴为民主与和平而献身的爱国主义精神,并且号召广大人民群众站起来,一起作坚决的斗争。
全文措辞慷慨激昂,讲演语言短促犀利,贯注着强烈的爱憎感情,具有极大的鼓动性和战斗性。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.了解演讲的方式,把握演讲者的观点。
2.了解作者及本文的时代背景。
3.体会重点句子的含意;把握文章的主旨。
【过程与方法】
1.了解作者,识记并掌握文中的生字生词。
2.通读全文,理解文章的内容。
3.揣摩演讲者的语言,感知文中所表达的情感。
【情感态度与价值观】
学习闻一多先生热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。
◇教学重难点◇
1.重点:(1)体会闻一多先生强烈的爱憎情感。(2)理解即兴讲演的特点。
2.难点:理解口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
“你可知‘妈港’不是我的真名姓?……我离开你的襁褓太久了,母亲……”相信许多同学都读过这首感人泪下的《七子之歌·澳门》吧?这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所发出的悲愤之声。面对列强,他高声疾呼,只为唤醒国人;面对国民党反动派,他无所畏惧、大义凛然,用满腔热忱谱写着自己的爱国战歌。今天,就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》,共同学习他铮铮不屈的爱国精神吧。
二、自主学习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
卑劣(bēiliè)　　屠杀(tú)　　捶击(chuí)
毁灭(huǐ) 卑鄙(bǐ) 蛮横(mánhèng)
赋予(fù) 挑拨离间(jiàn)
(2)理解重点词语的词义。
诬蔑:捏造事实败坏别人的名誉。
悲愤:悲痛愤怒。
捶击:用重物猛力敲打。
蛮横:(态度)粗暴,不讲道理。
赋予:交给(重大任务、使命等)。
挑拨离间:搬弄是非,引起纠纷,使人不和睦。
卑鄙无耻:品行极端恶劣,不知道廉耻。
2.了解作者
闻一多(1899—1946),原名闻家骅,字友三,亦字友山。中国现代伟大的爱国主义者,坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人,中国共产党的挚友,“新月派”代表诗人和学者。其诗歌代表作有《忆菊》《死水》等。
3.背景链接
抗日战争胜利后,美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结,疯狂策划反共反人民的内战,妄图使中国永远沦为半殖民地半封建社会。这种倒行逆施的行为,自然遭到全国人民的反对,“反内战、反独裁”的爱国主义运动在全国范围内蓬勃兴起,国民党反动派冒天下之大不韪,一方面撕毁政协协议,派兵向解放区大举进攻;另一方面,在他们暂时统治的区域制造白色恐怖,甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日,著名的爱国民主战士李公朴因参加爱国民主运动,在昆明被国民党特务暗杀。7月15日,各界人士在云南大学召开追悼李公朴先生的大会,闻一多先生主持了这次追悼会。会上由于混入了特务分子,在李公朴夫人进行血泪控诉的过程中,他们毫无顾忌,说笑取闹,扰乱会场,使人们忍无可忍。李夫人刚刚离开讲台,闻一多先生就拍案而起,满腔悲愤地发表了这一篇演讲。会后闻一多先生又参加了记者招待会,在他离社返家途中,被特务分子暗杀了。这篇演讲就成了他的“最后一次讲演”。
三、了解文体知识
演讲稿
演讲稿又叫演说词,它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强,但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等形式。不论哪种开场白,目的都是使听众快速了解演讲主题、引入正文、引发思考等。演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的,为了便于听众理解,各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想,总结强调主要观点;引文法是引用名言警句,升华主题、留下思考;反问法则是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外,演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。
四、学习新课
步骤一:初读课文,整体感知
1.闻一多先生演讲的主要内容是什么?
明确:闻一多先生在李公朴先生的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的卑劣行径,赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主而英勇献身的革命精神,表达了对和平、民主的坚定信心。
2.闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了”,人民一定胜利,依据是什么?请从文章中找出答案。
明确:(1)“他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!”
(2)“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!”
(3)“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!”
步骤二:梳理文章,体会讲演情感
1.整篇讲演可分为几个部分?请简要概括每个部分的内容。
明确:全文可分为三个部分。
第一部分(第1~3段):痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷爱国民主战士的卑劣行径,歌颂李公朴先生为争取民主而献身的革命精神。
第二部分(第4~5段):揭露国民党反动派的虚伪本质,指明反人民的势力必然灭亡,人民必然胜利的历史规律。
第三部分(第6~12段):鼓舞和号召进步青年继承先烈遗志,为争取民主和平而斗争,表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。
2.从闻一多先生的演讲中我们能感受到他对李公朴、昆明人民和国民党反动派分别是怎样的感情?
明确:高度赞扬李公朴先生和昆明人民的斗争精神,对李先生的被杀十分悲痛。痛斥了国民党特务的罪恶行径,揭露了国民党反动派的虚伪本质,表达了对国民党反动派的蔑视与仇恨。
五、课堂小结
本文层次清晰,感情强烈。文章的三个部分贯串了闻一多先生强烈的爱憎情感。讨伐敌人时,似钢刀利剑直指敌人心窝;伸张正义时,如催征的战鼓、进军的号角,激励革命者踏着烈士的血迹继续前进。感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进,由悲痛转愤怒进而充满必胜信心。
第二课时
一、导入新课
鲁迅先生说过:“倘在诗人,则因为情不可遏而愤怒,而笑骂,自然也无不可。但必须止于嘲笑,止于热骂,而且要‘喜笑怒骂,皆成文章’,使敌人因此受伤或致死,而自己并无卑劣的行为,观众也不以为污秽,这才是战斗的作者的本领。”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演,就是“喜笑怒骂,皆成文章”的佳作。今天,我们来进一步深入学习这篇文章。
二、学习新课
步骤一:揣摩语言,体会作者情感
这篇演讲运用了很多褒贬分明的词语、短促有力的句式和多种修辞手法来表达强烈的爱憎感情。请同学们仔细品味。
1.品读下列语句,结合语境分析其表达效果。
(1)为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!
明确:“光明正大”与“偷偷摸摸”,一褒一贬,形成鲜明的对照,揭露反动派是地地道道的虚伪动物。
(2)这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!
明确:变换人称,运用设问和反复的修辞手法,强烈表达了对特务的憎恨。
(3)其实很简单,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!
明确:“慌”“害怕”“恐怖”,一步一步揭穿敌人的阴暗心理,痛斥特务分子的卑劣行为。
2.思考并回答下列问题。
(1)“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!”这句话怎么理解?
明确:用双重否定的感叹句式更有力地表现了对敌人的愤恨以及对民主、和平的坚定信心。
(2)文中第5段写到“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!”,试分析这句话的含意,并说说表达了作者怎样的情感。
明确:杀害李公朴吓不倒人民,会有更多的人不畏牺牲,站起来斗争。表达作者对敌人的愤恨和对革命必胜的信念。
(3)第4段中“他们”指敌人,“你们”也指敌人,为什么用了这两种指代?
明确:这是因为作者的视点(指讲演者在讲演时的立足点、出发点)在不断变化,而这个变化又是受内容制约的。称敌人为“你们”,是直斥敌人,有利于作者旗帜鲜明地表明自己的立场观点;称敌人为“他们”,这部分内容是对青年学生讲的,这样营垒分明,有利于鼓舞青年学生斗志,又有利于打击敌人。
3.说说本文的语言特色。
明确:(1)语言通俗,明白易懂。
(2)语言感彩浓烈,爱憎分明。
①语气上:歌颂先烈时,充满崇敬,语气热情;斥责国民党反动派时,不留余地,语气强烈。
②用语上:一系列褒义词和贬义词的运用更突出了爱憎分明的情感。
(3)语句简短,句式多样。
①语句简短,更加有力度,明快利落。清晰明确地表达出要说的内容,一句话,一口气讲完,听起来省力,而且深入人心。
②本文除陈述句之外,还交替使用设问句、反问句与感叹句。
设问:引起听众的注意和思考,使听众产生共鸣。
反问:揭露敌人的卑劣无耻,语势凌厉,如匕首直刺敌人心脏。
感叹:充分表达了闻一多先生对英烈、对人民的无限的爱,对反动势力的憎恨。
4.本文的口语表达具有怎样的特色?请结合课文内容作答。
明确:(1)语气铿锵,气势磅礴。如:“大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!”语气斩钉截铁,句句流露出对公理之道的呼唤,字字横溢出对暗杀行径的控诉,如此表达,如遣石雨,令在场的特务无处躲闪。
(2)语气顿挫,回旋有余。如:“无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!”此句先是承接了上文的语气,然后转入了更为直截了当的面对面怒斥,最后语气骤转为对正义的讴歌。
(3)语意直露,发人深省。如:“特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了!”表达干脆利落,简明易懂,同时发人深省,给刽子手们以灵魂深处的震慑,给战斗者以力量和信心的极大补充。
(4)语势紧逼,层层递进。如:“为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌)这成什么话?”“打”“杀”和前文中“讲”“说”对比,“正大光明”和“偷偷摸摸”对比,加之一反问句,构成一股语流,层层递进,气势逼人,让罪恶的敌人无地自容。
步骤二:再读课文,感悟文章主旨
1.请说说本文主旨。
明确:本文围绕李公朴被害事件,揭露反动派的无耻暴行和虚伪本质,赞颂烈士的斗争和牺牲精神,号召人民与敌人斗争到底。
2.闻一多先生的遗愿,上一代青年人完成了,他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界,换来了我们今天的幸福生活。同学们,如今青年一代的任务又是什么呢?怎样才能对得起革命先烈呢?
明确:我们青年一代肩负着刻苦学习,掌握本领,开拓未来,实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们只有努力学习、拼搏向上,才能无愧于无数为中华人民共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈们。
三、课堂小结
闻一多先生这篇演讲表达时运用了大量的短句,时而感叹,时而责问,时而反诘,形成了一泻千里的气势,畅达地表达了极其愤慨的感情;对比、排比、反复等修辞手法的使用加强了演讲的表达气势。同学们在了解演讲的一般知识外,还要注意欣赏、体会。
四、布置作业
针对生活中的不良现象写一篇精彩的演讲稿,表达出强烈的情感。(要求:观点明确、思路清晰、语言简洁)
附:【板书设计】
最后一
次讲演
◇课后反思◇
本篇课文语言明白如话,学生在文字方面没有明显的难以理解的地方。在实际教学过程中,主要是根据这篇讲演词的特点,要求学生通过朗读来理解课文,着重训练学生的朗读能力。另外,本节课着力培养学生的自学能力。从课文的三个部分提出了带启发性的问题,让学生带着问题去思考。在小组讨论的过程中,边巡视、边提示,进行必要的、恰当的指导,以活跃学生的思想,开阔学生的思路。在教师的指导下,充分发挥学生的主动精神,让学生自己通过思维活动去获取知识。