15 我一生中的重要抉择 教案

15　我一生中的重要抉择王　选
◇教材分析◇

每个人的一生中都会面临很多抉择,王选的一生中有过八次重要抉择,每次抉择都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序,有详有略地介绍,深入浅出,字里行间流露出作者的自信、执着,流露出他的自强奋进、开拓进取,以及他甘做人梯,扶植新秀的崇高。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.了解王选一生重要的抉择和贡献。
2.梳理演讲的思路,体会事例在演讲中的作用。
3.了解演讲者的观点,感受演讲的语言特点。
【过程与方法】
1.研读课文,引导学生分析文章思路,感知演讲者的精神品质。
2.品析演讲的语言特点。
【情感态度与价值观】
学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
◇教学重难点◇
1.重点:把握文章主旨,明白作者把大力扶植年轻人作为重大抉择的重要意义。
2.难点:体会演讲者的演讲特色,感受演讲者对年轻人寄予厚望的情感。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
同学们,你们知道北大方正吗?北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来,方正集团坚持技术创新,在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选先生在人生的关键时期做出了哪些智慧的抉择吗?今天,我们学习《我一生中的重要抉择》,一起从文章中寻找答案。
二、自主学习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
狡辩(biàn)　　　抉择(jué)　　　枯燥(zào)
崭新(zhǎn) 堕落(duò) 剥削(bōxuē)
阻碍(ài) 署名(shǔ)
出类拔萃(cuì) 强词夺理(qiǎng)
(2)理解重点词语的词义。
扶植:扶助培植。
逸事:世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。
前沿:比喻科学研究中最新或领先的领域。
堕落:(思想、行为)往坏里变。沦落;流落(多见于早期白话)。
阳奉阴违:表面上遵从,暗地里违抗。
风口浪尖:比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
不修边幅:不注重衣着、容貌的整洁。
强词夺理:本来没有理,硬说成有理。
平易近人:态度谦逊和蔼,使人容易接近。
招摇撞骗:假借名义,到处炫耀,进行诈骗。
多多益善:越多越好。
2.了解作者
王选(1937—2006),计算文字信息处理专家,被誉为“当代毕昇”。曾任中国科学院院士、中国工程院院士。致力于文字、图形、图像的计算机处理研究。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。2002年,王选获国家最高科学技术奖。
3.背景链接
1998年10月,王选在北大演讲。他谈到了自己人生中的八次重要抉择:选择计算数学专业,从硬件领域跨越到软件领域,锻炼英语听力,在照排项目中采用新的技术途径,致力于商业化和企业化,大力扶植年轻人,进军日本市场,进军广电业。本文节选了讲演的开头、“大力扶植年轻人”部分(第六个抉择)和结尾。
三、学习新课
步骤一:初读课文,整体感知
1.快速阅读课文,概括本文的写作思路。
明确:全文可以分为三个部分。
第一部分(第1段):引出演讲的话题——一生中的重要的抉择。
第二部分(第2~7段):分析论述第六个重要抉择——大力扶植年轻人。
第三部分(第8段):总结全文,希望青年学生把自己融在大集体里,体现自我价值。
步骤二:再读课文,探究内容
1.细读第1段,思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确:由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容:“努力奋斗,曾经取得过成绩,现在高峰已过,跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群,好在哪里?
明确:比喻贴切形象,语言幽默,引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择;作者即景设喻,拉近了与听众的距离,又给青年人以极大的精神鼓舞。
3.第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用?
明确:充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律,强调大力扶植年轻人的重要意义。
4.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的?
明确:作者认为自己已经脱离第一线,创造的高峰已过去,并非站在行业的最前沿。跟大家讲的,更多的是自己一生奋斗过来的体会,而不是科技含量最高的,对大家所起的作用不是很大。这是作者自谦而诙谐的说法,显得幽默风趣。
5.这篇演讲是围绕什么中心来展开的?为什么这样安排?
明确:大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲,作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗,实现自我价值。
四、课堂小结
透过王选的这些抉择,我们可以清晰地看到他的崇高品质:爱国是他忘我工作的感情基石;善于把握机遇,勇于创造机遇是他事业成功的关键;勤奋好学、刻苦钻研的精神,耐得住寂寞的心境,尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等,都是他迈向成功不可缺少的内在因素。
第二课时
一、导入新课
王选先生的选择有哪些值得我们借鉴呢?在他选择之后,他又是怎样做的?让我们再次走进课文,倾听他的演讲。
二、学习新课
步骤一:重点研读,理清思路
1.这篇演讲稿思路清晰,逻辑严密。结合第2~6段,分析其中的逻辑严密性是如何体现的。
明确:第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人;第2~3段阐明自己对“权威”的认识,这是扶植年轻人的理由;第5~6段举例分析创业的都是年轻人,要为年轻人创业创造条件,即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的,逻辑严密。
2.作者在演讲中用了哪些事例?有什么作用?
明确:第2段列举英国卡文迪许实验室的五代主任代代扶植年轻人的例子,说明大力扶植年轻人是一种历史的规律。
第5段举王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者、比尔·盖茨、雅虎的创业者等人作例子,论述创业者都是年轻人的事实,具有很强的励志性。
步骤二:品读课文,揣摩语言
1.这篇演讲口语与科学术语相结合,语言通俗易懂,轻松活泼。分析下面句子的表达效果,体会本文的语言特色。
(1)所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢,上午八九点钟的太阳,这是本科生;硕士生呢,九十点钟的太阳;博士生呢,十点十一点钟的太阳。
明确:运用比喻的修辞手法,拉近了与听众的距离,充满亲切、期望和鼓舞。
(2)名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。
明确:这是作者的调侃,使语言诙谐幽默,让人印象深刻。
2.结合语境,体会下面语句中表现出的作者的精神品质。
(1)我觉得我是“努力奋斗,曾经取得过成绩,现在高峰已过,跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。
明确:“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个勤奋进取、谦虚谨慎的科学家的优秀品质。
(2)我38岁搞激光照排,提出一种崭新的技术途径,假如人家说我是权威,也许还马马虎虎,因为在这个领域我懂得最多,而且我也在第一线。
明确:“马马虎虎”意思是“勉强,凑合”。表现出作者的谦虚、幽默。
(3)所以1992年前电视台采访我,我基本上都拒绝了。
明确:透过细节,体现了作者坚持不懈的科研精神。
步骤三:感悟课文,拓展探究
1.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲,《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同,对此应该如何理解?
明确:这与个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点。王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。
2.作者做出了正确的抉择,取得了成功。读完本文后,谈谈自己从中受到的启发。
明确:年轻人最富有朝气,最富有创造力,所以要抓住现在,勤奋努力;科学发展日新月异,要培养自己的创造力,跟上时代的步伐。
三、课堂小结
王选站立在IT时代最高点,领跑于同行最前列,却不以“权威”自居,不以“名人”自诩,不以“功高”自傲。他身居高位却心静如水,成就显著却心态平和。审视自己目光清醒,推介新人不遗余力。他对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识,很值得我们每一个人学习。
课文节选主要论述了王选的第六个重要抉择,即扶植年轻人,并且介绍了他做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议,表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
四、布置作业
想一想自己曾经做过哪些重要的抉择,对自己的人生产生了哪些影响,试着写出来。(200字左右)
附:【板书设计】
我一生中的
重要抉择爱国奉献
甘为人梯
◇课后反思◇
本文逻辑清晰,语言质朴而有哲理,学生很容易理解。在实际教学过程中,同学们的兴趣浓厚,自主学习、合作交流的积极性都很高。整体感觉很好,但是也有不如意的地方。比如,小组合作品析语言的环节过于拖沓。其实,只要选择一两个例子就可以,没有必要各个句子都去讲读,这样浪费了时间。在之后的教学中,要注意把握好整体节奏。