人教版五年级下长方体的体积计算教案

五）年级（下）册（数学）学科集体备课个案
备课时间
3.11
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.11
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
长方体的体积
课 型
新授课
课时分配
共1课时
第1课时
上课时间
2019.3.21
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
通过拼摆，找出规律，总结出体积公式
?
过 程
方 法
会运用公式正确计算长方体的体积。
情 感
态 度
价值观
培养学生积极思考、探索新知的思维品质。
教学重点
能正确运用体积公式计算长方体的体积。
教学难点
能正确理解长方体和正方体体积公式的推导过程。
教学、教具
（课件）
准 备
教具正方体木块若干
?教学流程
教 师 活 动
预设学生活动
教
学
环
节
一、目标导向，确定“航点”。
长方形的面积是怎样计算的？ 一个长方形长10Cm，宽5cm，它的面积是多少？ 怎样计量物体的体积呢？
下图是用棱长1?厘米的小正方形拼成的，说一说它们的体积各是多少。
二、自主学习，探索“航行”。
1、长方体体积的计算。
老师课件出示一块长方体积木，一块盖房用的大型石灰板。提问：它们的体积各是多少？你是怎样想的？观察操作，探究长方体的体积公式。?小组合作，用准备好的24?块1立方厘米的小正方体木块，任意摆出不同的长方体，做好记录。 总结板书：长方体的体积=长×宽×高质疑。求长方体的体积，需要知道什么条件？
2、例题学习
阅读课本，自学例一
提问:运用公式计算时，我们应注意什么问题?
2、实践运用
45页5题
生上黑板板演
集体订正
老师强调：50cm=0.5m?代入公式，最后单位换算1方=1立方米
三、合作交流，共享“航海”。
根据长方体和正方体的关系，你能想出正方体的体积怎样计算吗？
生个别回答
生阅读42?页正方体体积公式以及小精灵说得话。
四、拓展训练，放眼“航程”。
1、43页做一做1题
从生活的情境中引人数学激发了学生的学习兴趣，使学生乐于学习，很快投入到学习的情境中。
?
?
通过观察、发现问题，从而进行比较，概括出方法。反复利用教学资源，达到了资源的充分利用。采用不同形式的练习以达到充分掌握的程度。
生写在练习本上
同桌互说
生自由回答
生总结
1、 解题步骤
公式—代入—答案
2、长、宽、高 单位要统一
3、注明体积单位名称
生写在练习本上
在练习本上写出正方体体积公式
生练习
订正
板
书
设
计
长方体的体积
长方体的体积=长×宽×高
V=abh
=7×4×3
??????????????????????? =84（cm3） 答：它的体积是84cm3。
教学
反思
由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，都不易理解。能够进行比较，体验合作学习的过程，培养学生的观察、动手能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。