岭南版美术九下第12课《自然·设计》教学设计
课 时：1课时
课 类：综合·探索
教学思路：第二课能简单了解“自然与设计”的相互关系；能够用纸材料合作设计一款模仿自然形态的趣味生活用品。
教材分析：本单元属于“综合·探索”学习领域。本单元的教学主题紧扣“美术与当代社会”，课程取向是“美术与科技”“美术与社会生活”。 教学内容分为：《灯光·夜景》《自然·设计》《校园艺术长廊》三课。夜幕降临了，都市争妍斗艳的彩灯，给人以美的视觉享受，给我们的生活增添了情趣；现代工业设计产品的多样化、趣味化，点缀、美化了我们的生活；校园文化多姿多彩，体现了现代学生学习成长的快乐...以上这些社会景象都与美术活动有关，美术活动与当代社会存在着密切的联系。
学情分析：九年级的学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，对于创造力也没有受到太多约束，是培养想象力，创造力的好时期。所以培养学生良好的学习习惯是最重要的。在本学期中采取不同的教学方式完成教学任务。
教学方法：演示法，提问法，互动法等。
教学用具：绘画或者手工制作的相关材料。
学生用具：教材。
课题
自然?设计
单元
第六单元
学科
美术
年级
九年级
学习
目标
（1）知识与技能目标：学生了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法。（2）过程与方法目标：学生认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。（3）情感态度与价值观目标：学生可以开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
重点
运用设计的原理和工艺制作的技能完成一件仿生设计作品。
难点
如何汲取设计灵感，设计模仿自然的作品，并应用到现代生活中。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片并向学生提问：“图片中的建筑物像什么？”引出课题。
思考并回答问题。
让学生对仿生工业设计先有一个大致的了解。
讲授新课
师：谈谈身边有哪些类型的仿生设计作品，说说它们是模仿哪一种自然形态特征设计的，和同学交流你的想法。
1、欣赏与探索
引导学生欣赏课本中仿生工业设计的产品图例。
师：仿生设计作品主要模仿自然界中的那些事物？老师进行补充和总结：任务、动物、植物或景物。
2、介绍仿生产品
以“仿生台灯”“仿生汽车”“仿生启瓶器”“仿生茶杯”为例，老师介绍欣赏它们的造型特点、形式美感及功能。
引导学生尝试从设计者的角度进行小组讨论，说说它的实用性和科学性。
3、教师讲解如何进行模仿自然的立体造型设计
模仿自然的形象特征；以抽象的几何体形式进行变形。
4、欣赏作品寻找创作灵感
布置作业的同时展示城市夜景图片欣赏。
5、补充讲解福娃的设计灵感
师：大家知道2008年我国举行的奥运会吧？想必大家都知道福娃吧。下面我们一起来了解一下设计师当初在设计福娃时的灵感吧。
“福娃”是五个拟人化的娃娃，他们的原型和头饰蕴含着与海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中国文化的博大精深。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：贝贝象征繁荣、晶晶象征欢乐、欢欢象征激情、迎迎象征健康、妮妮象征好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆中国北京的2008奥运盛典。
讨论、回答相关的问题。
学生思考并回答问题。
选择自己喜欢的自然形态，用手工制作或者手绘效果图的形式进行创意表现。
通过详细的讲解教学，解决教学难点。
锻炼学生观察、对比、交流、表达的能力。
开阔视野，初步认识“自然与设计”的相互关系。
培养学生自主探索和动手的能力。
课堂练习
1.仿生在立体造型中可以归纳为四大类，即：人物、动物、植物和景物。在表现手法上，一种是模仿形象特征，舍弃琐碎变化适当夸张；另-种是以抽象的几何体形式变形，加工的方法可以运用折叠、折屈、弯曲以及切断、拉伸、压曲等手段，既可表现半立体造型，也可以构造出全立体的造型。
2.设计中应始终让人得到视觉上的享受，而视觉享受本身是要通过观察自然才能培养起来的，自然可以为设计找到表现方式、传达设计的内涵、提供设计的素材，打破某种文化特定的僵化思维方式。
互相观摩、评价。
提出问题让学生思考能够更有效的记忆问题。
课堂小结
重点：运用设计的原理和工艺制作的技能完成一件仿生设计作品。
难点：如何汲取设计灵感，设计模仿自然的作品，并应用到现代生活中。
增强学生的观察能力和总结能力。
板书
通过来自自然界的启示，感悟独具创意的设计。感受自然之美，以及它给工业设计带来的源源不断的创作灵感。能灵活运用平面造型与立体造型的基本技法，表现设计作品制作的美感效果。
课件30张PPT。第12课 自然·设计岭南版 九年级下新知讲解你觉得这个建筑看起来像什么？新知讲解 大自然是天然的“设计师”，在自然万物中，充满了各种色彩美丽、结构精巧、功能性强又充满美感的形态。设计师从中获得灵感和启发，创造出实用与美观兼具的作品，把我们的生活装点得丰富多彩。新知讲解 很多优秀的设计作品中都可以找到自然的影子，自然和设计作品有着密切的联系。观察你感兴趣的学习、生活物品，说说它是模仿哪一种自然形态特征设计的？新知讲解国家游泳中心（建筑设计） 2003-2008 中建设计联合体、澳大利亚PTW建筑师事务所、ARUP澳大利亚有限公司联合设计
设计者将水的概念深化，基于水泡结构和细胞排列形式的设计灵感，创作出在“立方体”结构的建筑外层上，包裹酷似水分子结构的几何形透明膜材，创造出“水的立方”这一从未在建筑结构中出现的崭新设计。新知讲解自然界中的水泡新知讲解国家游泳中心外墙结构国家游泳中心效果图新知讲解“甲壳虫”轿车（德国） 收集和记录模仿自然设计的产品及建筑等图片资料，分类展示，欣赏它们的造型特点、形式美感及功能，从设计创意的角度进行小组评论。新知讲解“水母”灯饰新知讲解“奶牛”器皿“犀牛角”挂钩生活中的幽默小品
这些产品追求趣味和诙谐的风格，通过造型、色彩、细节的处理，使产品亲切宜人、幽默可爱。拓展提高 意大利著名后现代主意设计师压力山大德罗·门蒂尼（Alessandro mendini）的作品的设计，用人体的头，身体，臂膀之间的关节——对应产品的结构，利用转轴等活动机构来实现产品外形结构的变化，从而实现产品的使用功能。这种结构即可以适合不同的功能要求，同时又令产品与仿生对象的姿态更加“神似”，充满趣味。“安娜吉尔”启瓶器拓展提高 兰博基尼昆虫仿生概念车是罗马尼亚汽车设计师Lulian Bumbu完成它交通设计说是课程的个人摄像作品，灵感来自大自然的昆虫世界。
通过学习各种不同类型昆虫的外骨骼或装甲设计出力求适用于这些类型的有机形式，并将其转化为独特风格的兰博基尼品牌。新知导入 如何进行模仿自然的立体造型设计？
1、模仿自然的形象特征；
2、以抽象的几何体形式进行变形。新知讲解新知讲解里昂航空铁路中转站（法国）
里昂火车站的航空铁路中转站主屋顶的辐射式曲梁结构，让人联想起比目鱼纤细优美的骨骼，挺拔、有序，呈现出自然的节奏美。作业布置 模拟自然的形态特征，创意设计制作一款或一组有趣的生活用品，然后和班上小伙伴一起交流制作创意，并根据设计意念进行文字点评。新知讲解新知讲解造型参考新知讲解学生作品拓展提高 “福娃”是五个拟人化的娃娃，他们的原型和头饰蕴含着与海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中国文化的博大精深。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：贝贝象征繁荣、晶晶象征欢乐、欢欢象征激情、迎迎象征健康、妮妮象征好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆中国北京的2008奥运盛典。
五个福娃分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们名字中的一个字有次序的组成了谐音“北京欢迎你”。拓展提高拓展提高 在设计思想上，北京奥运会吉祥物首次把动物和人的形象完美结合，强调了以人为本、人与动物、自然界和谐相处的天人合一的理念；在设计理念上，首次把奥运元素直接引用到吉祥物上，如火娃的创意来源于奥运会圣火；在设计应用上，更加突出了延展使用上的个性化。一大特点就是五个吉祥物的头饰部分，可以单独开发出来，运用更为广泛，孩子们可以根据自己的喜好选取不同的头饰，戴在头上，活泼的孩子也成了可爱的吉祥物形象，互动性大大增强；在数量上，北京奥运会的吉祥物也是奥运会历史上最多的一次，达到5个，体现了中华文化博大精深。拓展提高 贝贝的灵感来源：中国年画——年年有余、中国传统鱼纹样、水浪纹样。
贝贝传递的祝福是繁荣。她是一条小鲤鱼。在中国传统文化艺术中，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。她温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。拓展提高 晶晶的灵感来源：我国濒危珍稀动物：熊猫。晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱，他代表奥林匹克五环中黑色的一环。拓展提高 欢欢的灵感来源：中国传统火纹图案、敦煌壁画中的火焰纹样。欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。它代表奥林匹克五环中红色的一环。拓展提高 迎迎的灵感来源：我国特有的珍稀动物：藏羚羊。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康美好的祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。
迎迎身手敏捷，是田径好手，他也代表奥林匹克五环中黄色的一环。拓展提高 妮妮的灵感来源：北京的传统：沙燕风筝，北京雨燕。
妮妮是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。
天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。 1、仿生在立体造型中可以归纳为四大类，即： 、 、
和 。在表现手法上，一种是 特征，舍弃琐碎变化适当夸张；另一种是以 ，加工的方法可以运用折叠、折屈、弯曲以及切断、拉伸、压曲等手段，既可表现
，也可以构造出 。
2、设计中应始终让人得到视觉上的享受，而视觉享受本身是要通过 才能培养起来的，自然可以为设计找到 、
、 ，打破某种文化特定的僵化思维方式。人物景物植物动物模仿形象抽象的几何体形式变形半立体造型全立体的造型观察自然表现方式传达设计的内涵提供设计的素材课堂练习谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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