课件21张PPT。《运动和力》 复习课摩擦力牛顿第一
定律运动和力二力平衡内容牛顿第一定律惯性结论：阻力越小物体运动速度减小的越慢阻力对运动影响●惯性是物体固有的一种属性；
●物体在任何情况下都具有惯性；
●物体的惯性只跟物体的质量有关；
●跟物体的运动情况无关。一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。推论：阻力为零，物体以恒定不变的速度运动下去摩擦力阻力对运动的影响牛顿第一
定律运动和力牛顿第一定律惯性二力平衡条件二力平衡应用在同一物体上的两个力大小相等、
方向相反，
同一条直线上，这两个力
彼此平衡。物体
运动状态二力平衡条件物体
受力二力平衡条件平衡力运动状态不改变向上匀速：F=G向下匀速：F=G静止：F=G非平衡力运动状态改变向上加速：向下加速：F＞GF＜G二力平衡应用弹簧测力计钩上挂着物体，测力计示数1.5N，物体重力是多少？一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？vF1=50 NF2=30 N求力大小二力平衡条件物体运动状态已知物体受力已知物体运动状态物体静止受平衡力，G=F=1.5N二力平衡条件F1>F2向左做加速运动摩擦力阻力对运动的影响牛顿第一
定律运动和力牛顿第一定律惯性二力平衡条件应用练习1．下面的现象中，不是由于惯性的原因是（ ）。
A．放在教室里的课桌，没人搬动总是在原处
B．运动员跑到终点时不能立即停下来
C．站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹
车，人就要向前倾
D．自行车从坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大D2．汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（ ）。
A．汽车受到的牵引力和重力
B．汽车的重力和车对路面的压力
C．汽车受到的牵引力和路面对车的阻力
D．汽车对路面的压力和路面对车的支持力C3．一个物体受到两个的作用，且这两个力的三要素完全相同，则下列说法中正确的是（ ）。
A．这两个力一定是一对平衡力
B．这两个力可能是一对平衡力
C．这两个力一定不是一对平衡力
D．以上说法都不正确C4．某人坐在行驶的汽车里，后背总向后紧贴着座椅的靠背，则汽车的运动状态是（ ）。
A．匀速行驶 B．加速行驶
C．减速行驶 D．正在拐弯B5．氢气球下面吊着一个重物升空，若氢气球突然爆炸，那么重物将（ ）
A．先竖直上升，后竖直下落 B．匀速竖直下落 C．加速竖直下落 D．匀速竖直上升A6．下列关于二力平衡的说法中，正确的是（ ）。A．一个物体受到两个力的作用，若处于匀速直
线运动状态，这两个力一定平衡
B．做匀速直线运动的物体，一定是受到平衡力
作用的缘故
C．如果一个物体受到一对平衡力的作用，那么
这个物体一定处于静止状态
D．一个物体受到一对平衡力的作用，如果其中
一个力消失，则另一个力也随之消失
A7．关于惯性，下面说法正确的是（ ）。
Ａ．一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态 或静止状态的性质叫做惯性
Ｂ．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子弹受到惯性的作用
Ｃ．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力
Ｄ．一切物体在任何情况下都具有惯性D摩擦力产生条件方向测量c.接触面不光滑a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动的趋势与相对运动或相对运动趋势方向相反测量原理二力平衡测量方法用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。分类静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力测量滑动摩擦力改进1、拉动木板不需要匀速直线运动，因为木块始终处于静止状态。
2、读数准确，因为弹簧测力计始终处于静止状态摩擦力滑动摩擦力影响因素利用有益摩擦跟压力大小有关
跟接触面的粗糙程度有关防止有害摩擦摩擦力阻力对运动的影响牛顿第一
定律运动和力牛顿第一定律惯性二力平衡条件应用定义探究：滑动摩擦力大小因素摩擦的利用和防止不受力受平衡力不受力——保持静止和匀速直线运动保持运动状态不变的性质大小相等、方向相反、作用在一直线上求力、判断运动状态压力
接触面粗糙程度应用1．在研究影响滑动摩擦力大小因素问题时，小红设计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拉动长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块和木板之间的摩擦力。小明看了小红的实验后，认为小红设计的实验优于自
己设计的实验。对此你
能说出其中的原因吗？ 木板不必做匀速直线运动、弹簧测力计保持静止，便于读数。2．公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（ ）。
A．受到向前的摩擦力 B．受到向后的摩擦力
C．受到汽车对它的牵引力 D．不受力3．放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力的作用，但他不会掉下来，其主要原因是( )。
A．他受到磁性黑板的吸引力
B．它受到磁性黑板的静摩擦力
C．它对黑板有吸引力
D．它受到磁性黑板的滑动摩擦力DB4．在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：（1）用弹簧测力计拉着木块做 运动，这时木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。
（2）下表是某同学实验时，记录的数据：
?
A．比较第1、2次实验时，可以得出的结论是什么？
B．比较第2、3次实验时，可以得出的结论是什么？匀速直线《运动和力》复习学案
【学习目标】
1、熟悉本章的知识内容：知道牛顿第一定律、惯性、二力平衡、摩擦力等，建立运动和力的关系。
2、通过典型例题，深化理解本章知识点，建立各知识之间的联系。
3、能够综合地运用本章的知识内容解释现象、解决实际问题。学会变通、迁移，做到举一反三
【学习过程】
一、重拾知识点：课前自主复习，通过观看微课视频，完善本章的知识结构图。
二、建立知识联系：用图示表达运动和力的关系
【要求】在老师的带领下一起形成本章的知识网络，并记录。
三、典型例题分析
【例一】如图所示，吊车臂拉着货箱，装着货物匀速上升的过程中。
（1）当货箱以1m/s的速度匀速上升的时候，画出货物的受到的重力G和支持力F1的示意图。
（2）当物体以0.5m/s的速度匀速上升时，货箱对货物的支持力为F2，当物体以2m/s的速度匀速下降时，货箱对货物的支持力为F3，则F1 F2 F3（选填“>”，“ <”，“=”）。。
【总结】：
（3）当一块小土块从上升的货物中掉落到货箱外面时（不计空气摩擦力），地面上的人看空中土块的运动轨迹是什么样的？请分析原因。
（4）小土块在运动过程中的速度速度是如何变化的？请分析原因。
【总结】力和运动的关系：
（5）当一块小土块从匀速上升货物中掉落到货箱外面时，空气阻力不可忽略不计，且空气阻力始终小于土块的重力，那么地面上的人看土块在空中运动过程中的速度大小是怎样变化的？并分析其中的原因。
【提示】分析土块在上升和下降的过程中的受力情况。
【小组讨论】小组内按照刚才总结的运动和力的关系，讨论并总结出答案。
【例二】如图所示，握在手中的瓶子没有滑落。
(1)当握住瓶子竖直向上匀速运动时，判断瓶子受到摩擦力方向是： 。
(2)当握住瓶子竖直向下匀速运动时，判断瓶子受到摩擦力方向是： 。
(3)若增加手上的压力，判断此时瓶子受到摩擦力大小变化： （选填“变大”，“变小”，“不变”）。
(4)若把瓶子中的水倒出去一半时，判断此时瓶子受到摩擦力大小变化： （选填“变大”，“变小”，“不变”）。
【小组讨论】要求：以小组汇报的形式展示本组的答案。展示要求不仅有答案，还要有答案来源的具体依据，每位同学都有分工。
四、课堂检测
1、关于力和运动，下列说法正确的是：( )
A.物体受到了力，一定会运动。
B.物体在运动，一定是受到了力
C.物体没有受到力的作用，一定保持静止状态
D.物体的运动速度越来越大，一定是受到了力的作用
2、一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)
A.在起跳点之后 B.在起跳点之前 C.仍在起跳点 D.无法确定
3、起重机的钢丝绳吊着一个重物，重物在静止、匀速上升、匀速下降时钢丝的拉力，正确的是： ( )
A.匀速上升时拉力最大 B.静止时拉力最大
C.匀速下降时拉力最小 D.拉力一样大
4、如图，跳伞运动员在空中减速下降的过程中，下列说法正确的是（ ）
A．人和伞的总重力大于空气的阻力 B．人和伞的总重力等于空气的阻力
C．人和伞的总重力小于空气的阻力 D.无法确定
5.，跳伞运动员在空中下降时还没有打开降落伞的过程中，忽略空气阻力，下列说法正确的是（ ）
A．运动员做加速运动 B．运动员做减速运动
C．运动员做匀速运动 D.无法确定
五、课后练习
蹦床运动员在接触到蹦床后，在下降过程中，运动员的速度大小如何变化？请分析原因。
教 案
课题
运动和力复习
课时
1课时
课型
复习
设计者
徐琳
学
习
目
标
1、熟悉本章的知识内容：知道牛顿第一定律、惯性、二力平衡、摩擦力等，建立运动和力的关系。
2、通过典型例题，深化理解本章知识点，建立各知识之间的联系。
3、能够综合地运用本章的知识内容解释现象、解决实际问题。学会变通、迁移，做到举一反三
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
老师提前制作本章的复习微课，课前一天留作业观看过《运动和力复习》的微课，要求学生们、在观看微课的过程中之一记录，并完善知识框架。
一、知识网络构建
二、典型例题分析
【例一】、如图所示，吊车臂拉着货箱，装着货物匀速上升的过程中。
（1）当货箱以1m/s的速度匀速上升的时候，画出货物受到的重力G和支持力F1的示意图。
（2）当物体以0.5m/s的速度匀速上升时，货箱对货物的支持力为F2，当物体以2m/s的速度匀速下降时，货箱对货物的支持力为F3，则 F1___F2___F3。
（3）当一块小土块从货物中掉落到货箱外面时（不计空气摩擦力），地面上的人看空中土块的运动轨迹是什么样的？
（4）小土块在运动过程中的速度速度是如何变化的？请分析原因
（5）当一块小土块从匀速上升货物中掉落到货箱外面时，空气阻力不可忽略不计，且空气阻力始终小于土块的重力，那么地面上的人看土块在空中运动过程中的速度大小是怎样变化的？并分析其中的原因。
例二、如图所示，握在手中的瓶子没有滑落。
(1)判断此时瓶子受到摩擦力的方向。
(2)当握住瓶子竖直向上匀速运动时，判断瓶子受到摩擦力方向。
(3)当握住瓶子竖直向下匀速运动时，判断瓶子受到摩擦力方向。
(4)若增加手上的压力，判断此时瓶子受到摩擦力大小变化。
(5)若松手使瓶子在手中匀速下落时，判断此时瓶子受到摩擦力大小变化。
(6)若把瓶子中的水倒出去一半时，判断此时瓶子受到摩擦力大小变化。
巡视参与到学生制作知识框架的过程中，给与适当的帮助，并利用多媒体技术把学生制作的知识框架投影在大屏幕上，进行最终的点评。
(1)选取几位同学完成的图，投影在大屏幕上，追问其这么画的原因。
追问(2)的原因，并总结都是知道运动状态判断受力情况，与黑板上的框图建立关系。
在学生解释了（3）的基础上追问(4)提问学生回答：土块先向上运动，后下降。
提问学生解释判断的原因。
追问学生土块在上升和下降的过程中速度大小的变化及原因。
引导学生思考受到的非平衡力与运动状态之间的关系，并总结出方法。
由于物体会同时受到多个力的作用，所以帮助学生们建立合力的概念，并探讨出合力的求法。完善物体受到的非平衡力与运动的关系。
(5)给学生2min的时间小组讨论，自行解决本题。但是教师提前点拨解题重点是受力分析。
总结：刚才是利用已知物体受到非平衡力判断物体运动状态改变，再次回归黑板上知识框图。
把问题抛给学生，引导学生独立思考问题，学会利用运动状态和受力之间关系解题。
总结静摩擦力的大小和方向都要根据物体的运动状态，利用二力平衡条件判断。
课堂总结：
学会利用运动和力的关系解释现象，解决问题。
从千变万化的习题中总结方法，以不变应万变。
物理来源于生活，学会从生活中发现问题并解决问题，学以致用。
课前观看微课视频。
学生分组合作，分别完成本章知识网络的制作，两名同学可以在黑板上完成网络图的制作。
通读整道题，了解问题之间的联系。
先完成（1）（2）（3），并思考每一个问的解释原因
复习惯性简答题的答题方法。
【小组活动】学生在老师的引导下总结（4）的现象解释原因。
小组总结：土块在空中只受竖直向下的重力。上升时，土块速度方向向上，与重力方向相反，所以土块做减速运动。下降时，土块速度方向向下，与重力方向相同，所以加速运动。
【小组讨论】根据刚才总结的物体受到的非平衡力与运动的关系。分别探讨物体在向上和向下运动时速度大小的变化。
【小组讨论】
学生以小组活动的形式，针对每一个问题进行讨论和总结，汇总答案，最后以小组汇报的形式展示本组的结论。
全员参与式的课堂小结
帮助学生梳理运动和力的关系，以便本节课使用。
使学生知道我们建立知识之间的练习是有用的。
帮助学生们从千变万化的习题中总结出方法，以不变应万变，减少学生们学习中的障碍。
总结方法：
F合与速度同向，加速。
F合与速度反向，减速。
给学生一个独立思考的空间，利用一个问题，逐步深入探讨，加深学生对运动和力的关系的理解程度。
使学生认识到物理与生活的联系，从物理走向生活，从生活走向物理。
课
堂
检
测
1、关于力和运动，下列说法正确的是：( )
A.物体受到了力，一定会运动。
B.物体在运动，一定是受到了力
C.物体没有受到力的作用，一定保持静止状态
D.物体的运动速度越来越大，一定是受到了力的作用
2、一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)
A.在起跳点之后 B.在起跳点之前 C.仍在起跳点 D.无法确定
3、起重机的钢丝绳吊着一个重物，重物在静止、匀速上升、匀速下降时钢丝的拉力，正确的是： ( )
A.匀速上升时拉力最大 B.静止时拉力最大
C.匀速下降时拉力最小 D.拉力一样大
4、如图，跳伞运动员在空中减速下降的过程中，下列说法正确的是（ ）
A．人和伞的总重力大于空气的阻力 B．人和伞的总重力等于空气的阻力
C．人和伞的总重力小于空气的阻力 D.无法确定
5.，跳伞运动员在空中下降时还没有打开降落伞的过程中，忽略空气阻力，下列说法正确的是（ ）
A．运动员做加速运动 B．运动员做减速运动
C．运动员做匀速运动 D.无法确定
板
书
设
计
