《二力平衡》教学设计方案
学校名称：授课教师
教学设计方案
题 目
二力平衡
总课时
1
设
计
思
路
二力平衡是我们日常生活常见的物理现象，如何让学生在学习中更深刻的理解本节知识呢？我选择了实验加展示的方法，课前让学生完成导学案，课上展示，本节探究实验器材简单，所以我选择学生自己实验探究的方法，通过现象总结结论。完全突出学生主体地位，
同时使不同层次的学生得到发展。
教
材
分
析
二力平衡是八年级物理下册第八章第二节的内容，在整个力学的学习过程中，有承上启下的作用，为以后学习浮力
等知识做好基础。
学
情
分
析
学生刚开始接触力学，理解掌握起来较困难，对处于平衡状态中的二力平衡理解不会很好，应多举例多做练习。
教
学
目
标
知识与技能：
1、知道二力平衡的条件
2、理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态
过程与方法：
1．通过观察分析，知道什么是二力平衡
2.通过实验探究知道二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态
情感态度与价值观：
1.培养学生观察、分析和概括的能力
2.培养学生研究物理问题，由浅入深的科学方法
3．在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神
重
点
通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态
难
点
知道一对平衡力与一对相互作用力的区别
课前
准备
学案做完、准备硬纸板、滑轮、细线、钩码、剪子等
教 学 流 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
导
入
引言：
昨天，我吃过饭后去散步，走着走着，突然所有的力全部消失，我会怎么样？
牛顿第一定律告诉我们物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但在现实中不受力的物体是不存在的，为什么还会有许多物体保持静止或匀速直线运动状态呢？
举出生活中处于静止或匀速直线运动状态的物体
学生思考，积极回答
学生思考、讨论、举例
引起学生兴趣，复习牛顿第一定律
在学生原有的认知基础上引起冲突，激发起学生兴趣。
合
作
探
究
合
作
探
究
让学生分组展示：
任务一 平衡力的概念
任务二 探究二力平衡的条件
点拨：力的大小、方向、作用点是决定力作用效果的三要素，探究二力平衡的条件，可以从这三要素来考虑。
教师引导学生按导学案所示实验。
任务三 二力平衡的应用
教师适时点拨
教师补充：强化难点
一对平衡力与一对相互作用力的区别
提示：从大小、方向、作用对象等方面找出相同点和不同点。
教师举例让学生分析
组长组织本小组按导学案展示任务：什么叫平衡？什么叫平衡力？
组长组织小组成员按提出问题、猜想、设计实验、进行实验、总结结论
这个过程结合导学案完成探究实验。
总结二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在一条直线上。
组长组织完成该任务，在黑板上画图讲解。
1、悬挂着的电灯，受到________和________力，电灯所受重力是2N，则电线对电灯的拉力是_______N.
静止在桌面上的书重力是3N，受到的______和_____是平衡力，则桌面对它的支持力是________N.
跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，人和伞的总重是950N，他们所受的空气阻力是________N.
学生回忆知识并区别，说出自己的看法。
学生积极回答
加深对平衡力的理解
让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
知识应用于生活。
学会相似知识对比记忆、学习
突破难点
课
堂
小
结
任务四 课堂小结
提示：本节学到了哪些知识，学习方法及感受等。
组长组织完成
1、二力平衡
物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
2、二力平衡的条件
作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
3、二力平衡在实际生活中的应用
突出重点，及时巩固。
当
堂
检
测
任务五、六习题由最后两个小组完成
老师要及时指导
组长组织完成导学案上的习题。分析过程，答案要讲解清楚。
对本节内容及时巩固，反馈。
作
业
课后习题1、2、3
课下完成
及时复习巩固
板
书
设
计
1、二力平衡
物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
2、二力平衡的条件
作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
3、二力平衡在实际生活中的应用
4、平衡力与相互作用力的区别。
教
学
反
思
我认为本节的成功之处是：课堂学习与日常生活紧密联系起来，从生活走向物理，从物理走向生活。在情景导入时就引起了学生的兴趣，通过探究实验，使学生学得了科学知识，还体验了探究过程。不足之处：因为有听课教师，学生比较紧张，表现不够积极。
二力平衡导学案
学习目标：1、知道什么是二力平衡
2、理解二力平衡的条件,判断物体在平衡力作用下的运动状态
【情景导入】：
牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持_________或_________状态。但不受力的物体是不存在的，那么为什么物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？这是因为物体虽然受了力，但这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。(即合力为零)
【学习过程】
一．什么是平衡？什么叫二力平衡？（阅读课本P47）
力的平衡：物体受到几个力作用时，如果保持__________或___________状态，则这几个力平衡。这时物体处于平衡状态。
1、人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做????? ???? 状态。
2. 物体如果在几个力的作用下，处于平衡状态，这几个力为???? ?????????? 。
3、如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们就称为______平衡
这两者之间的关系是：物体受平衡力，一定处于平衡状态。物体处于平衡状态，一定是受了平衡力或不受力。
二．探究二力平衡：
提出问题：二力平衡的条件是什么
猜想：相互平衡的两个力，他们满足_______________________
设计、进行实验：
在探究二力平衡条件的实验中,将系于卡片两对角的线,分别跨过左右支架上的滑轮,并在两个线端挂上的钩码,观察卡片在什么情况下处于平衡状态.
1)将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂钩码，使两个拉力的方向相反，作用在同一条直线上，当两个拉力大小相等时，小卡片处于 ；当两个拉力不等时，小卡片由静止变为运动，不是处于 ．表明两个力要平衡，大小必须_________．
2)用手向右拉住小卡片，把两根细线都挂到左支架的滑轮上，此时两个拉力的大小相等，作用在同一条直线上，方向相同，一松手小卡片将做加速运动．比较可知：两个力要平衡，方向必须________．
3)用手使小卡片旋转一定角度后再用手捏住，此时两个拉力的大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，一松手小卡片会发生转动，比较可知：两个力要平衡，必须作用在________上．
4) 在纸片处于平衡状态后,用剪刀将纸片一剪两半，砝码和半张纸片会向两侧掉去. 表明两个力要平衡，必须作用在________物体上．
结论：二力平衡的条件____________________________________
三、二力平衡的应用
悬挂着的电灯，受到________和________力，电灯所受重力是2N，则电线对电灯的拉力是_______N.
静止在桌面上的书重力是3N，受到的______和_____是平衡力，则桌面对它的支持力是________N.
跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，人和伞的总重是950N，他们所受的空气阻力是________N.
课堂小结：
【当堂检测】
1、下列受到平衡力的物体是（ ）
A、平直公路上加速行驶的汽车 B、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。C、正在刹车的汽车D、静止在桌面上的粉笔盒。
2、一个物体受到的的重力是50牛顿，当把它吊在空中静止时，它受到的拉力是______牛顿，若使它以1米/秒的速度匀速上升时，它受到的拉力是_____50牛顿(“大于、小于、等于”)。
3、一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列正确的是( ) A．因为推力小于汽
车所受的阻力，所以汽车未被推动 B. 因
为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推
动C．虽然汽车未被推动，但推力等于汽
车所受的阻力 D．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力
课件21张PPT。二力平衡不受力的物体是不存在的 实际情况下，一切物体受了力也可以保持静止状态或匀速直线运动状态。 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。牛顿第一定律:静止的电灯静止的轮船匀速上浮潜水艇它们各处于怎样的状态?它们分别受到哪些力的作用? 物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。我们就说这几个力平衡。这时物体处于平衡状态。静止状态
匀速直线运动状态平衡状态下列情况是否是 平衡状态：
小孩荡秋千
雨点匀速竖直下落
课桌上静止的笔盒
正在行走的秒针
水平匀速飞行的飞机√√√××1、下列各物体中，受力不平衡的物体是（ ）
A、地球同步卫星
B、匀速竖直上升的直升飞机
C、静止在水平桌面上的课本。
D、在平直铁轨上匀速直线行驶的火车A、F、JE、空中匀速直线飞行的小鸟
F、正在起步的汽车
G、悬吊着的电灯
H、 匀速上升的电梯
I、 匀速下落的跳伞运动员
J、百米冲刺中的运动员
K、树上的苹果.
L、匀速行驶的汽车上的物体如果作用在物体上的力只有两个，且物
体保持静止或匀速直线运动状态，我们称二力平衡。静止放在讲台上的粉笔盒装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将 。如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板 。滑向一边保持平衡实验一实验二如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板，塑料板将 。向上移动实验三如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将 。转动实验四实验三实验四在实验三和实验四中：二力平衡 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。大小相等方向相反，并且在同一条直线上同一物体上不同物体上能相互抵消不能相互抵消互相独立同时变化一对平衡力与相互作用力的比较灯所受到绳子的拉力灯所受到的重力1．平衡力：
同物、等大、反向、共线
2．相互作用力：
两物、等大、反向、共线
关于运动和力，下列说法正确的是（ ） A.物体处于静止，一定不受外力 B.物体在平衡力作用下，一定保持静止状态 C.物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动 D.运动的物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动D反馈练习 竖直握在手中的瓶子不滑落下来，这是因为
A．手的握力等于瓶子所受的重力
B．手的握力大于瓶子所受的重力
C．手对瓶子的摩擦力等于瓶子所受的重力
D．手对瓶子的摩擦力大于瓶子所受的重力C反馈练习天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计,下列各对力中属于平衡力的是
A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力
B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力D反馈练习 一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能
推动。此时
A．人推车的力与车受的重力是一对平衡力
B．人推车的力与车对人的作用力是一对相互作用力
C．人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力
D．人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力D反馈练习 物理书放在水平桌面上，属于平衡力的是
A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力
B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力
C、物理所受的重力与地面对桌子的支持力
D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力D反馈练习 一降落伞受到地球的吸引力为50N，
运动员在空中张开伞匀速直线下降，
在此过程中运动员和伞受到空气阻力
的大小为750N ，则运动员受到地球的
吸引力为
A、750N
B、800N C、700N
D、50NC反馈练习平衡力运动状态不改变向上匀速：F=G向下匀速：F=G静止：F=G一个物体只受拉力和重力的作用课堂小结再见
