第6课 北宋的政治 教案

第二单元 辽宋夏金时期：民族关系发展和社会变化
第6课 北宋的政治 教案
一、教学目标
知识与能力：
赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法：
通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观：
知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列，感受中华文明的源远流长，树立民族自豪感和自信心。学会总结历史经验和教训，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点难点
教学重点：北宋中央集权的政治特色
教学难点：中央集权的措施对当时社会造成的影响。
三、教学方法：情景教学、多媒体教学、小组合作学习、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
历史上有这样一个时代，贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡西陲小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗党争；经济富庶，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运，有人说这是最美好的时代，也有人说这是最糟糕的时代，同学们知道这说的是哪个时代吗?为什么宋朝会形成这样的社会局面?今天，让我们一起走进北宋，了解它的历史。
（二）、讲授新课
一、北宋的建立与统一
请同学们阅读教材第28页内容，找出有关北宋建立的知识。
生：公元960年；陈桥驿兵变，“黄袍加身”；定都开封：赵匡胤即宋太祖。
师：播放陈桥驿兵变视频，加深对上述问题的认识。
师：陈桥驿兵变的实质是五代以来藩镇夺权斗争的继续，用和平手段达到政权的和平过渡师：北宋建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。宋太祖和他的后继者开始南征北战，国家形势出现了巨大变化。
师：出示五代十国(前期、后期)和北宋形势图。
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师：观察比较五代十国和北宋的形势图，说一说国家形势发生了怎样的变化。
生：国家分裂，朝代更替频繁；国家从分裂走向统一。
师：出示《辽、北宋、西夏形势图》，提问：对比《北宋时期形势图》，北宋是否实现了全国统一?当时有哪些政权与北宋并立。
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生：北宋实现了局部统一，并没有统一全中国。辽、西夏、吐盛、大理。北宋的确结束了五代十国的分裂局面，统一了中国部分区，但在宋朝的北方、西北、西南等地区还有很多少数民族的政权与之并立，北宋并不是一个统一了全中国的王朝。
二、北宋加强中央集权的措施：
师：宋太祖本身就是后周的禁军统帅，他通过发动兵变当上了皇帝。为了守住天下，他担心自己的部下会用同样的方式当上皇帝，因此在进行统一大业的同时，采取措施加强中央集权。
下面我们通过一段材料来学习：
材料：
一日，(大祖)召赵普问曰：“天下自唐季(唐朝末年)以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也?吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如?”普曰：“……此非他故，方镇太重，君弱臣强而已，今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
师：根据材料，赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
生：藩镇太重，君弱臣强。
师：唐末藩镇割据，武将飞扬跋扈，最终导致唐朝覆灭，太祖担心自已辛苦建立的国家也会如此。因此，他权衡一下，决定宴请自己的武将们喝酒，于是就有了“杯酒释兵权”的故事。
师：出示《杯酒释兵权》图，说说宋太祖为什么要这么做？
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生：宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的，担心类似兵变重演。
师：所以这所有的担心都化作了太祖的一个念头一那就是必须加强中央集权，为此太祖费尽心机采取了一系列加强中央集权的措施。
师：我们分析史料，针对太祖的担忧，赵普为宋太祖提出了哪些解决“君弱臣强”的措施?
生：稍夺其权，制其钱谷，收其精兵……
解：宋太祖是怎样“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。”
请阅读教材第29-31页内容，找出宋太祖在以下方面采取了哪些巩固统治的措施?
师生归纳：
措施
内容
兵权（军事）
解除兵统大将的兵权：建立禁军，轮流驻扎京师
夺臣权（行政）
解除地方节度使的权利；增设机构以分割制衡各级官员的权利。
制财权（财政）
派官员到地方管理财政
其他
采取崇文抑武策略，选拔大批文臣担任中央和地官吏，不许武将掌管地方军政大权
师：宋太祖如此劳心费力地加强中央集权，可是他的这些措施却带来了一个非常尴尬的结果。
出示材料：
宋朝时期外患不断，但其内部总是统一的，几乎未出现汉唐时代地方割据势力对抗中央政权统治的内乱。北宋社会经济出现高度发展，但北宋朝廷却国库空虚。北宋拥有百万军队，却始终阻挡不住辽、西夏和金的进攻，最后竟遭受亡国之痛。
师：分析材料并结合教材，说说宋太祖巩固统治的措施带来了怎样的影响。
措施
内容
积极影响
消极影响
收兵权
解除了统兵大将的兵权；建立禁军轮流驻扎京师
加强皇帝权力
削弱军队战斗力，形成“积弱”局面；军费开支过大导致北宋形成“积贫”局面。
夺臣权
解除地方节度使的权利；增设机构以分割制衡各级官员的权利。
地方行政权、军权、财政权收归中央；官员权利受到制衡和约束
导致官僚机构膨权力；财政开支庞大，导致北宋形成“积贫”局面。
制财权|
派官员到地方管理地方的财政
地方的财政收归中央
造成地方财政困难
其他
采取重文轻武的政策，选拔大批文臣担中央和地官吏，不许武将掌管地方军政大权
士人受到社会普遍重视，武将干政风险降低；推动了文化教育的发展。
武将长期遭受打压，削弱了军队战斗力；强化了为当官儿读书的消极观念。
师：我们来深入了解一下北宋的科举制度。
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出示《宋代科举图》和以下材料：
宋代科举与唐代相比，取消了门第限制，扩大了取士范围，无论身份如何，只要稍具文墨就可应举。同时还废除了荐举制度的参与，防止了考场内外一切徇私舞弊，使其更显公平。据统计，唐代宰相524人，进士出身的有232人。宋代有宰相133人，科举出身的达到123人之多。
师：“万般皆下品，唯有读书高”的观点对社会文化的发展带来怎样的影响?
师：推进读书的风气，文化的繁荣，强化了为做官而读书的风气。
三、北宋加强中央集权的影响
利：解除了藩镇割据，维护了国家的统一和社会安定，加强了中央集权，有利于社会经济的发展。
弊：①政府机构重叠，官员冗杂，财政开支庞大。②军队作战指挥不灵，战斗力下降。③地方财政困难。
这些都造成北宋“积贫积弱”的局面。（三）、课堂小结：
曾经的北宋既辉煌过，却又无奈着。这是一个美好的时代，却也是一个糟糕的时代。擦拭开历史的尘埃，我们还会看到一个怎样的大宋，下节课我们继续了解。
（四）、课堂练习：
1、下图是我国河南开封著名景点之一的陈桥驿。它见证了一个人的黄袍加身，代周称帝的历史事件，这一人是（ B）
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寇准 B、赵匡胤 C、岳飞 D、赵构
2、宋太祖加强中央集权的措施首先从集中军权开始，其原因不包括（ D ）
A、当时社会背景的需要B、他本人经历的体会C、历史经验的借鉴D、农民战争的历史作用
3、宋太祖加强军权的措施有（A ）
①首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队②还控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权③还经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵④在各州设置通判，以分知州的权力。
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
4、宋太祖为了分知州的权力，在各州府设置的官职是（ A ）
A、通判B、转运使C、副宰相D、留守司
5、中国古代史上吏治腐败时会出现以钱买官的现象。“三千索，直秘阁;五百贯，擢通判”，就是对这一现象的揭露。这句话所反映的情况发生在（ D ）
A、秦代B、汉代C、唐代D、宋代（五）、板书设计：
第6课 北宋的政治
宋太祖强化中央集权：
北宋的建立
巩固政权的措施：军事：杯酒释兵权；控制军队的调动；
中央：设副宰相，分割宰相权力
地方：派文臣，到地方任长官
经济上：设转运使，将地方财政收归中央
重文轻武的政策
1、提高文臣的地位
2、注重发展文教事业，改革发展了科举制
3、影响：
（六）、教学反思