六年级下册数学导学案3扇形统计图练习课（苏教版）

课 题
扇形统计图练习课
课时
3—3
总课时
总第:3
日期
教学目标
巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。
通过练习，学会合理的选择统计图。
加强数学与生活的联系。
教学重点
学会合理的选择统计图
教学难点
正确的读图理解统计图
教学准备
课件
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
一、想一想，填一填。
1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。
2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。X k B 1 . c o m
学生独立完成后，教师评价归纳。
二、分层练习，强化提高。
1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？
A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
看电视 打球 听音乐 看小说 其他
人数 80 68 74 56 23
C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
身高/cm 125 129 135 140 150 153

A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图
提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？
2、练习一第5题。
品种
合计
黄瓜
韭菜
萝卜
番茄
种植面积／平方米
王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？
3、练习一第6题。
出示题目
先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）
4、练习一第7题。
先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）
动手做。
4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。
三、全课小结
通过今天的学习，你又有了哪些收获？X Kb1 .Co m
教
后
记
(第 篇)