一面[下学期]

课件13张PPT。一 面阿 累阿 累一 面阿累（1909—1987），真名朱凡，原名朱一苇，江苏涟水县人。曾在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习，毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方获悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1941年，参加了新四军，一直在地方作文教和行政工作。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部部长、湖南大学校长。1982年离休。1987年病逝。 《一 面》 阿累一 面 听朗读，认真阅读课文，注意比较，朗读时为什么省去了一些内容。鲁迅与内山的合影一 面一、正确认读
踱（duó） 窖（jiào）
嵌（qiàn） 捻（niǎn）
抖擞（dǒusǒu）挲（suō）
颓（tuí）　 恣（zì）
二、正确书写
赫然　　殷勤　　莽撞
抚摩　　揩油　　虐待
不能自已　　　　鞠躬 　 一 面三、正确解释
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
后记：写在书籍、文章等后面的短文，用以说明写作目的、经过或补充个别内容。
殷勤：热情而周到。 莽撞：鲁莽冒失。
抖擞（dǒu sǒu）：振作。 颓唐：精神委靡不振。
揩油：比喻占公家或别人的便宜。 陡然：突然。
恣情：放纵感情。 不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。 一 面阿 累 再读课文，谈谈你对文中我、内山、鲁迅的认识，三人中谁是本文写作的重点，怎样写他的？我：普通工人、热爱文学的进步青年；
内山：同情中国的日本人（“非日本”的什么东西、殷勤的点头、给“我”倒茶、与“西装同胞”对比）；
鲁迅：关怀爱护进步青年的师长。 鲁迅是本文写作的重点。外貌描写：抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
神态描写：“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身止受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”（慈祥）。
语言描写：鲁迅的自谦、对战友的支持、对读者的诚恳和爱护。 这一系列称呼，有着深刻的含义。“同志”，表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向；“朋友”，表示亲密无间，鲁迅热爱广大革命人民，“俯首甘为孺子牛”；“父亲”，表示崇敬热爱；“师傅”，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年；“战士”，表示顽强战斗，鲁迅“横眉冷对千夫指”，在战斗中总是呐喊着前进。 站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！ 研读（1） 感到“赫然”，固然是由于书脊上“鲁迅译”三个字鲜明醒目，更由于我心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅怀有异常崇敬的感情，因而，首先注目于“鲁迅译”三个字，或者说，一下子就被这三个字所吸引，心情异常兴奋激动。鲁迅是中国文化革命的主将，鲁迅的方向是中华民族新文化的方向，鲁迅的译著是窃得别国的革命火种来照亮中国的前进道路的。作者追求光明，对鲁迅无比信赖，所以一看到“鲁迅译”三个字，对于书的内容和各方面的质量“便像得到了保证”，“立即从书架上抽下一本”，准备购买。 为什么我看到《毁灭》书脊上赫然印着“鲁迅译”，便立即从书架上抽下一本。 研读（2） “你买这本书吧——这本比那一本好。”
《铁流》是曹靖华翻译的，推荐《铁流》，表现了鲁迅的自谦，对战友的支持，对读者的诚恳。 如后理解“我”要买《毁灭》，鲁迅却把《铁流》推荐给“我”。 研读（3）研读（四）文章结构与主题篇章结构
第一部分（开头至“背起便走出书店的门”）记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”的情景。
第二部分（从“这事到现在已经隔了四年”到最后），抒写“一面”产生的巨大精神力量。
文章主旨
　　通过回忆1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。 文章写作特点：
（1）题材典型，以小见大。本文所写之事极平常，但有典型意义，能从细微处见鲁迅的伟大品格。
（2）抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
（3）词语的感彩强烈。如“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”。“正直”“慈祥”“严肃”“慈爱”等词，充满了尊敬和爱戴。 课后练习：
一、正确认读
踱（duó） 窖（jiào） 嵌（qiàn）
捻（niǎn）抖擞（dǒusǒu）挲（suō）
颓（tuí）　 恣（zì）
二、正确书写
赫然　　殷勤　　莽撞 抚摩　　揩油　　
虐待 不能自已　　　 鞠躬
三、用 150 字左右描写数学老师人物外貌的特点。