四年级语文上册教案 徐悲鸿励志学画 3（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文上册教案 徐悲鸿励志学画 3（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-10-16 12:54:00 | ||
图片预览
文档简介
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教学内容 6 徐悲鸿励志学画 共几课时 3 课型 新授
第几课时 1
三维目标 1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读课文，了解课文的内容，理清课文条理，初步感受徐悲鸿的爱国之心。
教学重点、难点 了解课文的内容，理清课文条理。
教学资源 PPT，《奔马图》，有关徐悲鸿的资料
预习作业设计 1.课文熟读三遍，标出自然段，把不明白的地方画出来。 2.认读生字表，把难读难写的字圈出来。 3.查找徐悲鸿的相关资料，说说你对他的了解。
一、名画导入
1．扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗
你知道这幅画是谁画的
徐悲鸿为什么会画得这么好，你知道吗 （引导学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料）
2．板书课题，解题。
师：看来同学们对徐悲鸿已经有了一定程度的了解，今天，我们再来学习他的一个故事。板书课题
师：读了课题，你有什么疑问
讨论：“励志”是什么意思 （“励志”就是“立志”的意思吗？如果是这样，我们何不把题目中的“励志”改成“立志”，这样会更容易理解一些。）
请同学们查字典理解。
(励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)
指名连起来说说题目的意思。
3．看到这个题目，你想知道什么
(徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画？结果呢？板书出三大问题）
二、初读课文，了解内容
1．课前我们已经布置了预习，同位交流。
2．检查预习。
绘画 承认 疲倦 陈列 租房 一杯 购买 错误
成绩 励志 达仰 嫉妒 礼貌 临摹 省钱 犯错
（1）自由读、指名读、开火车读生词。
（2）什么是“临摹”？
“疲倦”的“倦”是本课中最容易写错的字，你能给大家提个醒吗？（师范写）
还有哪些字，你觉得难写的？可以提出来？（描红）
3．我们分自然段读课文，听清要求：读准字音，读通句子，说说课文主要写了一件什么事？
指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。
长句指导：徐悲鸿／被激怒了，但是／他知道，靠争论／是无法改变／别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!
三年过去了，徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。
4. 再读然后做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？（学生通过交流讨论得出：1——3自然段：为什么学画。4——6自然段，怎么学画。7——8自然段学画的结果。）
5. 抓关键词概括段意。
师：请孩子们默读课文1--3自然段，抓关键词用一句话说说这几个自然段的意思。这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。（在生的叙述过程中，师相机出示词语：嫉妒、礼貌、激怒、励志这四个关键词。用相同的方法概括出后面两部分的内容。出示：疲倦、陈列、临摹、优异、承认、震惊）
三、总结方法，概括主要内容
师：请孩子们用上这些关键词，（PPT）先自己练习说说课文的主要内容。呆会儿老师还会叫一个同学起来说一说。
生练说之后再指名说。
师：通过刚才的学习，我们知道概括主要内容并不难，象这种写人记事的文章，我们只要找到了事情的起因、经过、结果，并抓住每一部分的关键词，用一句完整的话把它概括出来，再把这些话串起来就是一篇课文的主要内容。
根据板书简要说说这课主要内容，训练概括能力。
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教学内容 6 徐悲鸿励志学画 共几课时 3 课型 新授
第几课时 1
三维目标 1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读课文，了解课文的内容，理清课文条理，初步感受徐悲鸿的爱国之心。
教学重点、难点 了解课文的内容，理清课文条理。
教学资源 PPT，《奔马图》，有关徐悲鸿的资料
预习作业设计 1.课文熟读三遍，标出自然段，把不明白的地方画出来。 2.认读生字表，把难读难写的字圈出来。 3.查找徐悲鸿的相关资料，说说你对他的了解。
一、名画导入
1．扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗
你知道这幅画是谁画的
徐悲鸿为什么会画得这么好，你知道吗 （引导学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料）
2．板书课题，解题。
师：看来同学们对徐悲鸿已经有了一定程度的了解，今天，我们再来学习他的一个故事。板书课题
师：读了课题，你有什么疑问
讨论：“励志”是什么意思 （“励志”就是“立志”的意思吗？如果是这样，我们何不把题目中的“励志”改成“立志”，这样会更容易理解一些。）
请同学们查字典理解。
(励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)
指名连起来说说题目的意思。
3．看到这个题目，你想知道什么
(徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画？结果呢？板书出三大问题）
二、初读课文，了解内容
1．课前我们已经布置了预习，同位交流。
2．检查预习。
绘画 承认 疲倦 陈列 租房 一杯 购买 错误
成绩 励志 达仰 嫉妒 礼貌 临摹 省钱 犯错
（1）自由读、指名读、开火车读生词。
（2）什么是“临摹”？
“疲倦”的“倦”是本课中最容易写错的字，你能给大家提个醒吗？（师范写）
还有哪些字，你觉得难写的？可以提出来？（描红）
3．我们分自然段读课文，听清要求：读准字音，读通句子，说说课文主要写了一件什么事？
指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。
长句指导：徐悲鸿／被激怒了，但是／他知道，靠争论／是无法改变／别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!
三年过去了，徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。
4. 再读然后做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？（学生通过交流讨论得出：1——3自然段：为什么学画。4——6自然段，怎么学画。7——8自然段学画的结果。）
5. 抓关键词概括段意。
师：请孩子们默读课文1--3自然段，抓关键词用一句话说说这几个自然段的意思。这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。（在生的叙述过程中，师相机出示词语：嫉妒、礼貌、激怒、励志这四个关键词。用相同的方法概括出后面两部分的内容。出示：疲倦、陈列、临摹、优异、承认、震惊）
三、总结方法，概括主要内容
师：请孩子们用上这些关键词，（PPT）先自己练习说说课文的主要内容。呆会儿老师还会叫一个同学起来说一说。
生练说之后再指名说。
师：通过刚才的学习，我们知道概括主要内容并不难，象这种写人记事的文章，我们只要找到了事情的起因、经过、结果，并抓住每一部分的关键词，用一句完整的话把它概括出来，再把这些话串起来就是一篇课文的主要内容。
根据板书简要说说这课主要内容，训练概括能力。
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