2009年中考文综备考建议(河北省保定市)

课件28张PPT。2009年河北省中考历史学科
分析及备考建议一．考纲的新变化
二．08年试题评价及考试分析三．备考建议1．考试要求的变化2．“学习主题”和“知识条目”与课标完全一致 一．考纲的新变化3．给我们的警示 “在达到上述考察目标的基础上，作为开卷考试的科目，将进一步加强试题的灵活性、开放性和综合性”。 “依据初中历史课程体系要求，以下所列考试内容以学习主题及包括的知识条目形式呈现。除掌握知识条目及其之间的关系外，还应把握各学习主题之间的关联。历史学科学习主题蕴含着丰富而深刻的内容，或反映了历史发展的内在逻辑，或揭示了历史的时代特征，其具体的内容也是考试的内容。需要说明的是，历史课标规定的内容标准是最基本的能力要求，也是学生必须掌握的内容”。1．试题评价二．08年试题评价及考试分析（1）历年试题回顾（非选择题分析）试题形式及难度（05年为界分前、后两个阶段）（2）08年试题特点①依据课程标准和考纲命制试题，考查的目
　标与课标、考纲相同或贴近。 ②强调史实之间的内在逻辑联系 ③稳中求进④微观知识考察和宏观知识考察并重 ⑤试卷难度的梯次控制较好②试卷整体建构稳定性差，导向不好
（3）试题的不足★ 近、现代，中、外史，中外史结合的大
体分值比例控制不好★ 试题的整体难度控制较差★ 试题形式呆板陈旧①试题粗糙，不严谨 2．典型题例分析及答题情况典型试题的标准 选拔性考试为主试题分析的维度 答题情况主要问题及原因 试题12： 1901年清政府某官员要给远在武昌的湖广总督发送消息，下列传递方式中能够使用的最快捷的是
A．乘飞机 B．发电报
C．坐火车 D．乘轮船试题16：下列对周恩来重大历史活动叙述正确的是
①任职黄埔军校，培养军事政治人才 ②参加重庆谈判，争取国内和平③访问印度和缅甸，提出“求同存异”方针④出席万隆会议，提出和平共处五项原则
A．①② B．②③ C．①②④ D．①③④ 试题31：读图，回答问题。（1）图一、图二共同反映了当今世界经济发展的主要趋势是什么？（2分）分析这一趋势加速发展的主要原因。（2分）
（2）在这一趋势中，世界各国经济之间存在着什么样的关系？（2分） 图一美国麦道飞机国外零件供应地示意图图二中国加入世界贸易组织签字仪式试题32：阅读材料，回答问题。（9分）
材料一：1688年英国资产阶级和新贵族发动政变，推翻了复辟王朝，确立了统治。为巩固统治，1689年英国议会通过了一部法律文件，规定未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税。
材料二：18世纪中期～19世纪上半期，英国进行了以机器生产代替手工生产的工业革命，生产力得到巨大发展，资产阶级经济实力逐步增强。工业资产阶级进一步壮大了力量，并获得了更多的参政权利。
材料三：从19世纪30年代开始，英国工人为争取普选权掀起了宪章运动。尽管当时宪章运动没有取得成功，但后来英国资产阶级为避免社会动荡，实行了一些改良，工人获得了包括普选权在内的部分民主权利，英国资本主义制度进一步完善。
（1）材料一中的“法律文件”指的是什么？（2分）
（2）据上述材料，指出英国资产阶级是通过哪些方式巩固统治的。（4分）
（3）结合材料和所学知识，谈谈英国资产阶级统治的确立、巩固对当时世界产生的重大影响。（3分）试题33：学以致用，探究问题。（12分）
20世纪上半期，在中华民族解放和振兴的过程中，先后产生了两位站在时代前列的伟大人物，他们分别领导了辛亥革命和新民主主义革命。
　（1）这两位伟人是谁？（2分）
　（2）辛亥革命和新民主主义革命的结果不同，分别是什么？（4分）
　（3）这两次革命出现不同结果的主要原因分别有哪些？（6分）34．阅读材料，综合运用所学知识回答问题。（14分）
材料一：三十年来，中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，坚定不移地推进改革开放和社会主义现代化建设，中国的经济实力、综合国力、人民生活水平都上了大台阶，中国的面貌发生了历史性变化。中国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折，中国经济快速发展，人民生活从温饱不足发展到总体小康。
材料二：党的十七大报告指出，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
　　（1）三十年前，我党作出改革开放伟大决策的国内外有利因素主要有哪些？（6分）三．备考建议1．知识立意和能力立意的再思考（1）概念提出的背景：（2）“专题（主题）学习”与“能力立意”（问
　　题立意）的考察要搞清，既目的不同。基本特征是：
跳出教材的顺序陈述，站在“问题”的角度组织试题；答题中，根据问题的要求，重新组织学过的相关内容作答。小到一个选择题，大到一个非选择题。2.把握试题特征：（1）合理归类试题①多种试题类型：史实甄别、史实评价、史学方法、历史
　类别、开放性试题（发展性试题）★ 史实甄别（侧重基础知识）：
13．洋务运动和明治维新都对本国历史进程产生了重要作用，其作用的相同之处是
A．摆脱了民族危机 B．走上了资本主义道路
C．促进了资本主义的发展 D．逐步实现了国家富强★ 历史类别、史学方法（学习方法在考试中的应用，比较能力。开放性试题）（专题史）：
17．下列主张能够体现文艺复兴时期人文主义精神的是
A．神权至上 B．个性解放
C．三权分立 D．和平发展20．李明同学以“我国高科技领域的成就”为主题开展研究性学习，下列研究内容与主题不符的是（在政史综合题中呈现）
A．詹天佑修筑京张铁路
B．“两弹”的成功研制
C．东方红一号卫星发射成功
D．袁隆平培育成功籼型杂交水稻★ 融入情景，学以致用从生活中寻找历史，理论联系实际。
14．右图是一枚左上角破损的纪念邮票，据图中信息判断，这枚邮票的发行是为了纪念
A．中国共产党成立
B．人民军队创建
C．井冈山会师
D．红军三大主力会师 2008年1月23日，中宣部、文化部等四部委联合下发了《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》。按照通知要求，各地陆续免费开放了一大批博物馆、纪念馆。
回答22～23题。
22．右图最适合陈列在
A．中国人民抗日战争纪念馆
B．西柏坡纪念馆
C．平津战役纪念馆
D．抗美援朝纪念馆 ★ 开放性试题（发展性试题）：
（2006）13．红军被迫长征到取得长征胜利，这一历程说明
①中国共产党开始独立领导武装斗争 ②中国革命重心从城市转移到了农村 ③中国革命道路艰难曲折 ④中国革命需要正确的路线、方针、政策
A．①② B．②④ C．③④ D．①③原因类、内容类、影响类、评价类等
②明确考察项目：（2）清晰命题思路：（3）哲学方法运用 3．揣摩命题人的语言风格4．基本答题技巧审题：路径：专题概念—知识结构—核心知识 “试题要求”本身就是是答好问题的捷径
掌握一题多解方法的运用 合理分配时间条理清晰，逻辑性强；书写工整，序号合理5．牢固树立课标意识，依据课标对教材进
　行科学处理（1）大胆解放思想—对课标及课标教材的再认识
①用“新的历史观”指导历史教学（2）对课标、不同教材的提法和内容尺度的
把握（教学的难点）②对历史史实批判式的评价大大减少（2）对课标、不同教材的提法和内容尺度
　　的把握（教学的难点）
①对教材的处理
　★ 低起点，既考纲的基本要求；
　★ 历史概念的内涵和外延要清晰；
　★ “三维目标”在教学、考试中的运用
　★ 专题史教学几个关键问题的把握（专题
　　内、专题间、专题中的具体问题间）　　
　★ 用联系的观点把握历史精髓，牢固树立
　　“问题意识”；② 历史概念的内涵和外延要清晰③“三维目标”在教学、考试中的运用“新民主主义革命的开端”
掌握结构体系—搞清历史概念—把握历史线索—分析因果关系—揭示历史规律—理论联系实际。★知识与能力★过程与方法 ★情感态度和价值观 ④专题史教学的几个关键问题（专题史教学的多元化）掌握结构体系—搞清历史概念—把握历史线索—分析
因果关系—揭示历史规律—理论联系实际。
教材结构的变化—教学方式的变化—考试命题的变化专题与专题中的具体问题之间 我们的教学是在学生这个“容器”中，分门别类放置物件“知识”，而考试则是在考生这个“容器”中随机提取物件“知识”，根据要求重新整合，这是专题与专题中的具体问题之间解决问题的“要义”。知识结构的双重含义 “不论我们教什么学科，务必使学生理解掌握学科的基本结构，教学与其说是学生理解掌握学科的基本事实和技巧，不如说是教授和学习结构”
“获得的知识，如果没有圆满的结构把它串联在一起，那是一种多半会遗忘的知识”
－杰罗姆.布鲁姆 教材规定的结构和根据问题重新架构的知识 凡事多问几个为什么？ 教学方式的革命
善讲不如善学，善考不如善评 站在“问题”立意的角度，挖掘历史深层内涵夯实基础，强化“双基”：
记住、思考（理解）、写对 目前考试命题现状 33．学以致用，探究问题。（12分）
20世纪上半期，在中华民族解放和振兴的过程中，先后产生了两位站在时代前列的伟大人物，他们分别领导了辛亥革命和新民主主义革命。
（1）这两位伟人是谁？（2分）
（2）辛亥革命和新民主主义革命的结果不同（试题干扰，结果怎样），分别是什么？（4分）
（3）这两次革命出现不同结果的主要原因分别有哪些？（6分） ⑤“课标”“知识内容”与不同版本选取的“知识点”的关系6．世界历史和中外史结合的教学仍需加强7．热点问题分析（1）逢十纪念
（2）时政热点问题（3）传统热点谢谢，
再见！