六年级下册数学课件-第二章 2.成数 人教新课标 (共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学课件-第二章 2.成数 人教新课标 (共22张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-28 11:06:35 | ||
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文档简介
课件22张PPT。 成数 第二单元：百分数（二）一、创设情境，引入新课
问报刊导读中出现的二成、三成、五成的意义是什么？
请同学们思考你是怎么理解的，他们表示什么意思？ 问题导入报刊导读：
1、今年我省油菜籽比去年增产二成；
2、我县出口粮食总量比去年减少三成；
3、北京出游人数比去年增加五成。
认识成数：农业收成或各行各业的的发展变化情况，经常用“成数”来表示。
报刊导读中出现的增产二成、减少三成、增加五成中的几成，就是成数。二、讲解新课，理解“成数”含义 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。预设：“一成”就是十分之一，改成百分数是10% 。 “二成”就是十分之二，改成百分数是20%。追问：“三成五”又表示多少呢？请你说说，你是怎样理解“成数”含义 “三成五”就是十分之三点五，改成百分数就是35%。
“几成”就是十分之几，也就是百分之几十。归纳成数的意义 成数的意义： 成数表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十，统称“几成”。思考：成数、分数、百分数之间的是如何改写的？你能举例说说吗？
例如：一成就是十分之一，也就是10%；三成五也就是35%。
例如：60%改写成成数就是六成、分数是十分之六，35%改写成成数就是三成五 ，分数就是十分之三点五。思考： 成数、分数、百分数之间的是如何改写的？ 1、成数改写成百分数或分数：成数几成改写成百分数就是百分之几十，分数是十分之几；成数就是几成几改写成百分数是百分之几十几，分数是十分之几点几。
2、百分数改写成成数或分数：百分之几十改写成成数就是几成、分数是十分之几；百分之几十几改写成成数就是几成几、分数是十分之几点几。课堂练习1（ ）%（ ）%（ ）%204572二成 四成五 七成二将下列成数改写成百分数。课堂练习2
填表：成 数分 数百分数三成九成五25% 8
—
10课堂练习2
填表：成 数分 数百分数二成五八成三成九成五30%25%80% 95%3
—
102.5
——
108
—
109.5
——
10（一）出示情境、提出问题 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？二、解决简单的成数问题说说你从题中得到那些信息（一）出示情境、提出问题 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？二、解决简单的成数问题请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。
350 － 350×25%
＝ 350 － 87.5
＝262.5（万千瓦时）
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 350×（1－25%）
＝ 350×0.75
＝262.5（万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时方法一：方法二：三、巩固练习1、拓展提高 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？三、巩固练习1、拓展提高 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？15000÷（1＋20%）
＝15000 ÷1.2
＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。三、巩固练习2、拓展提高 书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元，这套书原价多少钱 ？
三、巩固练习2、拓展提高 9.6÷（1－80%）
＝ 9.6 ÷0.2
＝ 48（元） 答：这套书原价48元。书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元，这套书原价多少钱 ？三、巩固练习3、拓展提高 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
2.8×（1＋30%）
＝2.8 ×1.3
＝3.64（万吨） 答：去年秋粮产量是3.64万吨。四、回顾梳理，课堂总结今天这节课我们学了什么？
我们应如何解决这一类问题？四、回顾梳理，课堂总结本节课我们学习了
1、成数的意义：成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。
2、掌握成数、分数、百分数之间的改写。
3、解决成数问题时，把成数转化成百分数后，解题思路和解题方法与百分数问题完全相同。
作业：课本练习2第5题
五、布置作业
问报刊导读中出现的二成、三成、五成的意义是什么？
请同学们思考你是怎么理解的，他们表示什么意思？ 问题导入报刊导读：
1、今年我省油菜籽比去年增产二成；
2、我县出口粮食总量比去年减少三成；
3、北京出游人数比去年增加五成。
认识成数：农业收成或各行各业的的发展变化情况，经常用“成数”来表示。
报刊导读中出现的增产二成、减少三成、增加五成中的几成，就是成数。二、讲解新课，理解“成数”含义 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。预设：“一成”就是十分之一，改成百分数是10% 。 “二成”就是十分之二，改成百分数是20%。追问：“三成五”又表示多少呢？请你说说，你是怎样理解“成数”含义 “三成五”就是十分之三点五，改成百分数就是35%。
“几成”就是十分之几，也就是百分之几十。归纳成数的意义 成数的意义： 成数表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十，统称“几成”。思考：成数、分数、百分数之间的是如何改写的？你能举例说说吗？
例如：一成就是十分之一，也就是10%；三成五也就是35%。
例如：60%改写成成数就是六成、分数是十分之六，35%改写成成数就是三成五 ，分数就是十分之三点五。思考： 成数、分数、百分数之间的是如何改写的？ 1、成数改写成百分数或分数：成数几成改写成百分数就是百分之几十，分数是十分之几；成数就是几成几改写成百分数是百分之几十几，分数是十分之几点几。
2、百分数改写成成数或分数：百分之几十改写成成数就是几成、分数是十分之几；百分之几十几改写成成数就是几成几、分数是十分之几点几。课堂练习1（ ）%（ ）%（ ）%204572二成 四成五 七成二将下列成数改写成百分数。课堂练习2
填表：成 数分 数百分数三成九成五25% 8
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10课堂练习2
填表：成 数分 数百分数二成五八成三成九成五30%25%80% 95%3
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102.5
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108
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10（一）出示情境、提出问题 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？二、解决简单的成数问题说说你从题中得到那些信息（一）出示情境、提出问题 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？二、解决简单的成数问题请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。
350 － 350×25%
＝ 350 － 87.5
＝262.5（万千瓦时）
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 350×（1－25%）
＝ 350×0.75
＝262.5（万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时方法一：方法二：三、巩固练习1、拓展提高 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？三、巩固练习1、拓展提高 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？15000÷（1＋20%）
＝15000 ÷1.2
＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。三、巩固练习2、拓展提高 书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元，这套书原价多少钱 ？
三、巩固练习2、拓展提高 9.6÷（1－80%）
＝ 9.6 ÷0.2
＝ 48（元） 答：这套书原价48元。书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元，这套书原价多少钱 ？三、巩固练习3、拓展提高 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
2.8×（1＋30%）
＝2.8 ×1.3
＝3.64（万吨） 答：去年秋粮产量是3.64万吨。四、回顾梳理，课堂总结今天这节课我们学了什么？
我们应如何解决这一类问题？四、回顾梳理，课堂总结本节课我们学习了
1、成数的意义：成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。
2、掌握成数、分数、百分数之间的改写。
3、解决成数问题时，把成数转化成百分数后，解题思路和解题方法与百分数问题完全相同。
作业：课本练习2第5题
五、布置作业