中国新民主主义革命红军长征

课件30张PPT。说课《红军的长征》说课思路一、教材和学生分析
1、 教材的地位和作用
2、教学目标
3、教学重点及难点
4、学情、教法、学法
二、教学程序设计：1、课前准备
2、导入新课
3、新课讲解
4、思维拓展：
5、布置作业：
6、板书设计
三、教学设计反思一、说教材的地位和作用 长征是已成为中华民族意志和品格的象征，长征精神更是革命先辈留给后人的宝贵精神财富。红军长征无论在中国近现代史上，还是在社会主义现代化建设的今天都具有重要的意义。教材分析二、说教学目标 （一）知识与能力：蒋介石“攘外必先安内”政策及实质；王明左倾错误；红军第四次、第五次反围剿斗争；红军长征及遵义会议；
培养学生运用历史唯物主义观点揭示历史事件本质的能力；培养学生阅读分析和正确评价历史问题的能力；培养学生自主学习能力。教材分析（二）情感态度和价值观：
1、通过对蒋介石的“攘外必先安内”政策的分析，让学生认识这是不抵抗政策的继续，是由大地主、大资产阶级的反动本质决定的；
2、长征是历史上前所未有的壮举，我们应学习革命前辈不畏艰险的乐观精神和坚韧不拔的意志品质。
3、认识遵义会议是中共政治上成熟的标志，是党生死攸关的转折点。教
材
分
析三、说教学重点及难点 重点：红军长征及遵义会议；
难点：蒋介石的“攘外必先安 内”政策；教材分析依据：学生的认知水平；从教材实际出发的原则；四、学情、学法、教法 学情：高一学生具备一定的知识储备和理解分析问题能力；但对问题认识不够全面。
学法：积极思考、多角度考虑问题；注意历史知识之间、学科之间的渗透进行融会贯通；通过多种渠道获取信息。
教法：为突出重点，破难为易，创设情境，强化记忆，我采用多媒体辅助教学方式，并采用启发引导、讲解、演示、史料、表格等教法 ，体现教师主导，学生主体，达到最佳的教学效果。
教材分析五、教学程序设计课前准备：让学生搜集相关长征作品和图片；预习课前发放的学案。
导入新课：
新课讲解：
思维拓展和研究性学习 一、长征的原因二、长征的经过三、长征的意义近几年的“长征热”，如果你有机会像2006年的崔永元一样重走长征路，你会给队员们讲多少长征的历史呢？相信通过本节学习，你会不虚此行。
中国人更应该了解长征，继承革命先辈留下的财富展示学生搜集的外国人关于长征的作品导入新课学生搜集作品瑞士籍英国传教士勃沙特：《神灵之手》 美国著名女记者史沫特莱：《伟大的道路》 美国记者斯诺首次向全世界全面报道了中国工农红军长征的经过美国著名记者哈里森：《长征--前所未闻的故事》 外国人笔下的长征两个英国青年李爱德和马普安的新长征路。材料：“它不是一般意义上的行军，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌，是为避开蒋介石的魔爪而进行的的一次生死攸关、征途漫漫的撤退，是一场险象环生、危在旦夕的战斗……长征却是毛泽东及其共产党人赢得了中国。”
——美国哈里森·李尔兹伯
怎样理解二万五千里长征的原因？新课讲解1、外部原因：蒋的“攘外必先安内”政策，围剿红军。

2、内部原因：“左”倾错误导致红军第五次反“围剿”的失败
长征的原因新课讲解外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。 —1933年4月10日蒋介石对围剿红军的国民党将领的训话读材料 为突破难点，通过读材料设计问题：蒋为何提出这个政策？实质是什么?有何表现?新课讲解用历史唯物主义观点揭示历史事件本质的能力“攘外必先安内”反动政策 1、原因民族矛盾上升社会舆论压力攘外
安内蒋的反动本性中共力量壮大2、实质：对日妥协、对内镇压革命。3、表现：第四次、第五次“围剿”红军参
考
答
案
读表格后思考：红军为什么能粉碎敌人的前四次“围剿”？第五次反“围剿”有取胜的可能吗?而为什么没能取得胜利？红军五次反围剿的力量对比表新课讲解综合、比较、判断、分析能力
1、开始
2、长征路线:
3、遵义会 议长征经过新课讲解红一方面军:1934、10—1935、10
红二方面军：1934、10--1936、10
红四方面军：
二十五军： 想一想：为什么红军选取这样得行军路线？1935年1月思考：遵义会议的在我党历史上的地位？ 遵义会议集中全力纠正了当时具有决定意义的军事和组织上的错误，是完全正确的。这次会议开始了以毛泽东同志为首的中央的新领导，是中国党内最有历史意义的转变。
——《关于若干历史问题的决议》新课讲解深入分析、正确评价能力　金沙江赤水河大渡河泸定桥大雪山草地观察、综合、记忆能力1935吴起镇会师1936会宁会师 强渡大渡河新课讲解红军翻越的第一座雪山----夹金山过草地什么是长征精神?学生思考后总结：革命乐观主义精神；革命英雄主义精神；集体主义精神；创新胆略；请思考：思维拓展： 材料：“ 长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ……长征是以我们的胜利、敌人失败的结果而告结的。” ——毛泽东
新课讲解阅读归纳的能力长征的胜利及意义 我们今天为
什么仍要纪念
长征?
思维拓展：实质是在纪念长征的精神98洪灾03非典08南方雪灾研究性学习
你所认为的长征精神在新时代发挥着怎样的作用？看图片后分组讨论发言:
研究性学习研究性学习 长征精神一直都在激励着我们。遇到困难，只要团结起来，就一定会胜利。从98年的洪灾，到03年的非典，再到08年的南方雪灾，虽然来得可怕，但携起手来，共同努力，它们都被我们给一一克服了。长征精神已经成为中华民族整体奋进的一种精神，它的意义已经超越了时代！各小组代表发言后，教师总结：六、课堂小结：　
学习本节让我们重温长征的丰功伟绩。这并不意味着我们必须爬雪山过草地，重走流血牺牲的道路。当年的长征己完成了他的历史使命，今天我们纪念长征，纪念一代英烈惊天地泣鬼神的壮举，就是要提倡一种民族的凝聚力精神。
教学程序设计1、课堂练习(1)完成课后练习题;
(2) 限时完成学案；
2、课外拓展：为开拓学生的思维，丰富第二课堂，我让学生课下听老红军的故事，并让参观过革命圣地的同学讲述所见所闻。
七、布置作业背景蒋介石“攘外必先安内”的政策
进行第四次和第五次“围剿”“左倾”错误的推行
第五次反“围剿”失利经过时间：1934年10月—1936年10月路线：转折：遵义会议结束：吴起镇会师、会宁会师意义军事上
组织上
思想上国民党中共红军的战略转移粉碎围剿，转危为安
战胜分裂，保存力量
宣传主张，播下火种八、板书设计出发点: 激趣, 诱思导练，提高课堂效率。
过程预测: 发挥多媒体辅助教学的优势;学生积极思考讨论并作答，增强了学生的竞争意识,也加强了小组合作意识.
效果预测:培养了兴趣；获取了知识;提高了能力;九、教学设计的反思谢谢老师们指导！请多提宝贵意见!!