(共20张PPT)
两位数除以一位数
（商是两位数）
数学人教版 四年级下
新知导入
你们知道植树节是每年的几月几日吗？
谁能说一说植树有什么好处？
新知导入
怎样列式？
三年级2个班共植树42棵，三年级平均每班种多少棵？
新知导入
三年级2个班共植树42棵，三年级平均每班种多少棵？
求每班种多少棵，即把42平均分成2份，求每份是多少，用除法计算。
42÷2=
新知导入
计算：42÷2=
口算时是怎样想的？
40
2
2÷2＝1
40÷2＝20
20＋1＝21
21
怎么笔算？
新知导入
计算：42÷2=
21
4
4
2
4
2
2
2
1
0
40中有2个二十
分掉4个十
2
2中有2个一
－
－
还剩2个一
分掉2个一
没有剩余
0
2
新知讲解
两位数除以一位数（被除数首位能被整除）的笔算方法，先用被除数十位上的数除以一位数，商写在十位上；再用被除数个位上的数去除以一位数，商写在个位上。
4
4
2
4
2
2
2
1
0
2
－
－
0
2
新知讲解
怎样列式？
四年级2个班共植树52棵，四年级平均每班种多少棵？
新知讲解
计算： 52÷2=
怎么笔算？
5
2
5
0
2
6
4
2
1
1 2
2
2乘2个十
5个十减4个十
2
剩下的1个十
2个一相加是12
2乘6个一
计算是否正确呢？要进行验算。
26
新知讲解
当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
2 6
× 2
5
2
计算： 52÷2=
26
新知讲解
5
2
5
0
2
6
4
2
1
2
2
1 2
两位数除以一位数（被除数首位不被整除）的笔算方法，当被除数十位上的数不能被一位数整除时，被除数十位上的数除以一位数后，余下的数要和被除数个位上的数合起来继续除。
课堂练习
1. 算一算，想一想。
66÷3＝
22
2
3
0
6
6
6
2
6
6
92÷4＝
2
4
0
1
2
8
1 2
3
9
2
23
课堂练习
6 8
1
4
0
8
4
8
2
2
（ ）
7
2
8
8
×
√
2. 数学小诊所。
9 0
4
2
1
8
0
（ ）
0
1
0
5
0
×
√
课堂练习
3. 计算下面各题。
0
1
6
2
6
3
2
2
6
3
9
3
4
8
8
6
6
6
3
3
9
3
1
0
2
8
8
8
2
0
1
6
6
6
1
0
拓展提高
三年级有90名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？
90÷2=
45（张）
45÷3=
15（张）
答：每两人用一张课桌，需要45张课桌。每间教室放15张。
课堂总结
从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
这节课你有什么收获？
如果被除数的哪一位除后有余数，就把余数与被除数的下一位合起来继续除，直到除尽为止。
当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
板书设计
两位数除以一位数
（商是两位数）
4
4
2
4
2
2
2
1
0
2
－
－
0
2
5
2
5
0
2
6
4
2
1
2
2
1 2
计算：42÷2=
21
计算： 52÷2=
26
作业布置
教材第19页第1、2题
谢谢
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第二单元第3课时两位数除以一位数（商是两位数） 教学设计
课题 两位数除以一位数（商是两位数）（教材第15、16页例1、例2） 单元 三 学科 数学 年级 四年级
学习目标 学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，掌握书写格式。 理解两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 培养计算能力及初步的动手操作能力。
重点 理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。。
难点 理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：同学们，你们知道植树节是每年的几月几日吗？(3月12日)谁能说一说植树有什么好处？(学生自由汇报多植树可以绿化环境，让空气更清新等)今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。大家看，同学们正忙着种树呢！(出示教材15页主题图) 仔细思考问题 提高
讲授新课 探究新知加法交换律课件出示例1。三年级两个班共种42棵，求平均每班种多少棵？提问：应该怎样列式呢？求每班种多少棵，即把42平均分成2份，求每份是多少，板书42÷2＝先引导学生汇报口算过程。组织学生讨论交流 把42看成40和2的和，分别除以2，再把所得结果相加。 40÷2＝202÷2＝120＋1＝21要想准确地计算出42÷2和52÷2的结果，可以列竖式，也就是笔算。这节课我们就一起来探究笔算除法。利用摆小棒的方法计算先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆；再把剩下的2根小棒平均分成2份，每份1根，2捆小棒和1根小棒合起来就是21根小棒，“21”就是42÷2的商。笔算除法，要从被除数的最高位除起。被除数十位上的4除以2商2个十，要在商的十位(与被除数的十位对齐)上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉4个十，写在十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已经分完了。把被除数个位上的2落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位(与被除数的个位对齐)上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉2个一，写在落下来的2的下面。2减2得0，在2的下面写0，表示个位上的数也分完了。
教师根据学生掌握的情况，进一步讲解算理。两位数除以一位数，（被除数首位能被整除）的笔算方法，先用被除数十位上的数除以一位数，商写在十位上；再用被除数个位上的数去除以一位数，商写在个位上教学例2要求四年级平均每班种多少棵树应怎样解答 又该怎样算呢 教师根据学生的汇报板书： 这样想：先用2去除十位上的5，商2，余下1个十和个位上的2个一合并成12个一，再用2除商 6。 所以商是26。当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。课堂练习算一算。 拓展提高三年级有90名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？ 观图，读题，找出已知条件和所求问题。独立思考问题，小组交流。 独立思考，小组之间交流讨论。独立思考，同桌交流。 独立思考，按要求做题，举手回答。 将动态分小棒的操作与理解竖式中的每一步的意义结合起来，让学生在理解的基础上掌握竖式的书写方法，能帮助学生突破本节课的教学难点。
课堂小结 这节课你有什么收获？笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位相除后有余数，（注意余数不能比除数大）余数与被除数的下一位的数合起来继续除。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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