4、记金华的双龙洞教学设计（3课时表格）
文档属性
| 名称 | 4、记金华的双龙洞教学设计（3课时表格） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-02-28 16:06:53 | ||
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文档简介
六 ）年级（下）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2.26
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
?4、记金华的双龙洞
课? 型
游? 记
课时分配
?三课时
? 第1课时 ?
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知? 识
能? 力
学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语 2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。???
过? 程
方? 法
了解作者的游览顺序。?
情? 感
态? 度
价值观
通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学重点
?理清课文的条理。?
教学难点
了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。?
教学、教具
（课件）
准??? 备
PPT
教???? 学???? 流??? 程
?
教
?
学
?
环
?
节
?
教? 师? 活? 动
预设学生活动
? 一、目标导向，确定航点
??? 1、谈话： ?? 同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？?
?
?自由谈论?
?
?
教
?
?
学
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环
?
?
节
??? 2、播放配乐的课文录音。 ??? 3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞] ?? （2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。
2、自主学习，探索航行。 ? 1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？
?? 2、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]
三、师生交流，共享航海
? 4、PPT出示:金华洞旅游图?
?交流：重点写了哪里？
?外洞、空隙、内洞
他们的特点分别是什么？
?宽敞，窄小，黑、奇、大
?文中的1、2、3、7自然段有用吗？
四、拓展延伸、展望航海
??? 写字：鹃? 桐? 臀? 笋
?
（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）
?
复习游记的内容：写出作者的所见、所闻、所感。?
3、汇报交流，理清作者游览的路线。
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 ?
与老师一起发现答案。
是为了使文章更完整。
?
?板?
?书?
设
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??4、记金华的双龙洞
?游记
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
课
后
反
思
?
?
?
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（ 六 ）年级（下）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
城西小学
复备时间
2.26
授课教师
授课教师
所在单位
大东庄小学
课? 题
?4、记金华的双龙洞
课? 型
游? 记
课时分配
?三课时
? 第2课时 ?
上课时间
?
项 ? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知? 识
能? 力
1、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。??
过? 程
方? 法
了解作者的游览顺序。?
情? 感
态? 度
价值观
通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学重点
了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。??
教学难点
了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。 ?
教学、教具
（课件）
准??? 备
PPT
教???? 学???? 流??? 程
?
教
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、目标导向、确定航点
?1、复习上节课内容
二、自主学习，学生试航。 ?阅读4、5、6自然段，说一说作者哪里写得好。
?2、?回忆文章的主要内容
3、回忆外洞、空隙、内洞的特点。?
以小组自学、交流
?
三、师生交流，共享航海
（一）游览外洞和内洞。 ?? 1、外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大] ?? 2、导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。
?4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？ ?? A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮] ?? B：作者的感受——好奇、险[板书：险]?
6、我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。 ?? A：内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板书：黑、奇、大] ?? B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大 四、展望航海，总结延伸。 ?? 1、观看游外洞内洞的VCD。 ?? 2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。） ?? 4、总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。
?
?
?? 3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？
?? 四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。 ?
5、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。?
（先四人小组练说，再个别上台表演。） ??
?
?3、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。
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板
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书
?
设
?
计
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4、记金华的双龙洞?
游记
?外洞：宽敞
?孔隙：窄小
?内洞：黑? 奇? 大
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课
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后
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反
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思
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（ 六 ）年级（下）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
小学
复备时间
2.26
授课教师
授课教师
所在单位
小学
课? 题
?4、记金华的双龙洞
课? 型
游? 记
课时分配
?三课时
? 第3课时 ?
上课时间
?
项 ? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知? 识
能? 力
?? 1、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语?? 2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。?
过? 程
方? 法
了解作者的游览顺序。
情? 感
态? 度
价值观
通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学重点
? 写话练习
教学难点
?写话练习
教学、教具
（课件）
准??? 备
练习册
教???? 学???? 流??? 程
?
教
学
环
节
?
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点
1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ ?? 2、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？
学生回答
?
?
教
?
?
学
?
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环
?
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节
?二、自主学习、学生试航
1、读准字音。 ?? 完成作业：浙 呈 稍 臀 蜿 蜒 源
?2、注意字形。 ?? 蜒、臀 ??
3、理解新词。 ?? 明艳? 盘曲而上? 突兀森郁
蜿蜒? 变化多端 颜色各异
???? 2、学习写法。
（1）叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
（2）作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。
四、拓展延伸、展望航海
完成小练笔：游记
多音字：“盘曲 而上”、“系着绳子”、“像桥洞似的” ?
三、自主交流、共享航海
1、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？
?课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。
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板
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书
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设
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4、记金华的双龙洞
游记
?有顺序
?????????????????????????? 移步换景
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课
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后
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反
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思
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备课时间
2.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2.26
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
?4、记金华的双龙洞
课? 型
游? 记
课时分配
?三课时
? 第1课时 ?
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知? 识
能? 力
学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语 2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。???
过? 程
方? 法
了解作者的游览顺序。?
情? 感
态? 度
价值观
通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学重点
?理清课文的条理。?
教学难点
了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。?
教学、教具
（课件）
准??? 备
PPT
教???? 学???? 流??? 程
?
教
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?
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
? 一、目标导向，确定航点
??? 1、谈话： ?? 同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？?
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?自由谈论?
?
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教
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节
??? 2、播放配乐的课文录音。 ??? 3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞] ?? （2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。
2、自主学习，探索航行。 ? 1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？
?? 2、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]
三、师生交流，共享航海
? 4、PPT出示:金华洞旅游图?
?交流：重点写了哪里？
?外洞、空隙、内洞
他们的特点分别是什么？
?宽敞，窄小，黑、奇、大
?文中的1、2、3、7自然段有用吗？
四、拓展延伸、展望航海
??? 写字：鹃? 桐? 臀? 笋
?
（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）
?
复习游记的内容：写出作者的所见、所闻、所感。?
3、汇报交流，理清作者游览的路线。
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 ?
与老师一起发现答案。
是为了使文章更完整。
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?板?
?书?
设
计
??4、记金华的双龙洞
?游记
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
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后
反
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（ 六 ）年级（下）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
城西小学
复备时间
2.26
授课教师
授课教师
所在单位
大东庄小学
课? 题
?4、记金华的双龙洞
课? 型
游? 记
课时分配
?三课时
? 第2课时 ?
上课时间
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项 ? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知? 识
能? 力
1、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。??
过? 程
方? 法
了解作者的游览顺序。?
情? 感
态? 度
价值观
通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学重点
了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。??
教学难点
了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。 ?
教学、教具
（课件）
准??? 备
PPT
教???? 学???? 流??? 程
?
教
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、目标导向、确定航点
?1、复习上节课内容
二、自主学习，学生试航。 ?阅读4、5、6自然段，说一说作者哪里写得好。
?2、?回忆文章的主要内容
3、回忆外洞、空隙、内洞的特点。?
以小组自学、交流
?
三、师生交流，共享航海
（一）游览外洞和内洞。 ?? 1、外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大] ?? 2、导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。
?4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？ ?? A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮] ?? B：作者的感受——好奇、险[板书：险]?
6、我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。 ?? A：内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板书：黑、奇、大] ?? B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大 四、展望航海，总结延伸。 ?? 1、观看游外洞内洞的VCD。 ?? 2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。） ?? 4、总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。
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?? 3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？
?? 四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。 ?
5、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。?
（先四人小组练说，再个别上台表演。） ??
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?3、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。
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设
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4、记金华的双龙洞?
游记
?外洞：宽敞
?孔隙：窄小
?内洞：黑? 奇? 大
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（ 六 ）年级（下）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
小学
复备时间
2.26
授课教师
授课教师
所在单位
小学
课? 题
?4、记金华的双龙洞
课? 型
游? 记
课时分配
?三课时
? 第3课时 ?
上课时间
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项 ? 目
内?????????? 容
教
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标
知? 识
能? 力
?? 1、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语?? 2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。?
过? 程
方? 法
了解作者的游览顺序。
情? 感
态? 度
价值观
通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学重点
? 写话练习
教学难点
?写话练习
教学、教具
（课件）
准??? 备
练习册
教???? 学???? 流??? 程
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环
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点
1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ ?? 2、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？
学生回答
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教
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学
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节
?二、自主学习、学生试航
1、读准字音。 ?? 完成作业：浙 呈 稍 臀 蜿 蜒 源
?2、注意字形。 ?? 蜒、臀 ??
3、理解新词。 ?? 明艳? 盘曲而上? 突兀森郁
蜿蜒? 变化多端 颜色各异
???? 2、学习写法。
（1）叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
（2）作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。
四、拓展延伸、展望航海
完成小练笔：游记
多音字：“盘曲 而上”、“系着绳子”、“像桥洞似的” ?
三、自主交流、共享航海
1、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？
?课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。
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板
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游记
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