岭南版美术一下第18课《会伸缩的“动物”》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过课堂图片展示、知识讲解与实践制作，让学生学习如何制作会伸缩的“动物”，激发学生动手做手工的兴趣，培养学生的创造能力和动手实践能力。
教材分析：本单元是以“材料的幻想”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。“会伸缩的“动物””是让学生知道“伸缩”的概念以及使动物“会伸缩”的方法，学习运用纸材折叠、组合的方法制作会伸缩的“动物”，在学习过程中培养学生的动手能力和创造能力。
学情分析：一年级学生在平面绘画方面了解会更多一点，而对于动手制作“会动”的纸动物知道得不多，因此本课程先通过身体认识“伸缩”概念，再通过动手制作会伸缩的“动物”让学生了解“会动”的纸动物是如何做出来的，同时教授学生纸材折叠、组合的方法，运用到实践当中，培养学生的创造能力和动手能力。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、范作、纸、剪刀、胶水、弹簧、钉子
学生用具：彩笔、纸、笔、剪刀、胶水
课题
会伸缩的“动物”
单元
第五单元
学科
美术
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：通过欣赏图片和老师讲授，了解伸缩的概念和制作会伸缩的“动物”的方法，学习纸材折叠、组合的方法。
2.过程与方法：通过图片欣赏和制作会伸缩的“动物”，学会如何制作“会伸缩”以及了解会动的“动物”，培养学生多角度思考的能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学习制作会伸缩的“动物”，培养学生动手能力，引起学生动手做手工的兴趣，使学生热爱生活，热爱自然，培养学生保护动物之心。
重点
学习纸材折叠、组合的方法。
难点
运用纸材折叠、组合的方法设计并制作一只会伸缩的“动物”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.提出问题：
你们知道有什么动物是会伸缩的吗？
学生讨论并回答问题。
通过欣赏图片引入新课内容，引起学生的兴趣。
讲授新课
1.欣赏图片，猜猜图片中的动物的脖子或身体为什么这么长，有什么作用？
2.你们知道有什么方法可以使动物会“伸缩”?
3.讲述会伸缩“动物”的特点。
4.提出问题：除了动物的身体和脖子可以伸缩之外，动物还有什么地方也可以伸缩的，一起帮它们活动起来？
讨论动物的身体特点，并回答问题。
知道动物身体的基本情况，培养学生观察能力和多角度思考问题的能力。
实践活动
1.老师拿出工具演示如何制作会伸缩的“动物”，同时在制作过程中讲解纸材折叠、组合的方法。
2.观赏别人的作品。
3.学生自由创作，老师巡视学生创作，给予指导和有用的建议。
4.老师选出几个作品进行展示。
1.学生观看老师演示如何制作会伸缩的“动物”。
2.欣赏作品。
3.自由创作。
4.学生利用自己做的动物进行展示。
通过老师演示、欣赏别人的作品、学生动手制作会伸缩的“动物”，学习纸材折叠、组合的方法，培养学生创造力和动手能力。
课后拓展
介绍其他可以使纸动物活动的方法。
学生听老师讲课并思考问题。
让学生认识其他可以使动物“会动”的方法，开阔学生视野。
课堂小结
1.伸缩的概念；
2.“会伸缩”的方法；
3.制作会伸缩的“动物”；
4.动物舞蹈大赛。
学习纸材折叠、组合的方法制作会伸缩的“动物”，培养学生创造力和动手能力。
课后作业
作业：用其他材料做出会动的“动物”。
板书
1.伸缩
2.制作会伸缩的“动物”
3.动物舞蹈大赛
课件19张PPT。第18课 会伸缩的“动物”岭南版 一年级下你们知道有什么“会伸缩”的动物？乌龟犰狳说说图片中的动物的脖子或身体为什么这么长，有什么作用？因为动物要活动伸缩，它们脖子或身体被加上了可以伸缩的纸片，就像弹簧一样，可以自由伸缩。“会伸缩”的动物有什么特点？有一个自由伸缩的“伸缩器”！纸做的动物会伸缩，真好玩！小朋友们，你们知道“伸缩”的动作是怎么做的吗？你们知道有什么方法可以使动物会“伸缩”?弹簧自制“伸缩器”那怎样制作动物的这个“伸缩器”呢？准备一张纸沿着虚线折叠，并且反复折叠完成除了动物的身体和脖子可以伸缩之外，动物还有什么地方也可以伸缩的，一起帮它们活动起来？①画出鳄鱼的样子。④在鳄鱼背面粘上两根棍子。③用折叠好的纸将鳄鱼的两边身体连接一起。②沿鳄鱼的轮廓剪出来，沿着鳄鱼中间对半剪。⑤给鳄鱼涂上衣服。“会伸缩”的鳄鱼“会伸缩”的立体鱼拿一张正方纸对折用剪刀剪到折痕处将没有剪的两边粘贴一起“会伸缩”的立体鱼用剪刀剪出鱼鳍和鱼尾粘贴鱼鳍和鱼尾剪出鱼的形状并画出鱼的眼睛欣赏作品每个小组展示你们的优秀作品，并进行一场动物舞蹈大赛。欣赏作品还有什么可以使纸动物活动的方法。1.伸缩的概念
2.“会伸缩”的方法
3.制作会伸缩的”动物”
4.动物舞蹈大赛
试试用其他材料做出会动的”动物”。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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