《种子的萌发》同步练习
1. 现有两粒花生，其中一粒已长芽。各取两粒花生的一半，分别滴加一滴碘液，结果未长芽的花生变蓝，已长芽的没有变化。根据这个实验，对已长芽的花生，能得出的结论是（ ） A. 里面的淀粉被分解消耗 B. 里面的淀粉、蛋白质被分解消耗 C. 里面的淀粉、脂肪被分解消耗 D. 里面的淀粉、蛋白质、脂肪被分解消耗
2. 如表是某同学探究“光照是否影响种子萌发”时的有关操作和现象：
培养皿
操作1
操作2
操作3
现象
①
在一层浸水的棉花上放等量的绿豆种子若干
在25℃光照环境下培养
定时适量喷水，连续观察两周
无种子萌发
②
在25℃黑暗环境下培养
出现上述现象的原因最可能是（ ） A. 环境温度太高? B. 胚无生命力? C. 光照不适宜? D. 水分不足
3. 许多农作物在春天播种，而不是冬天，提示我们温度、光照会影响种子的萌发，某同学为检验这一假设，用大豆做了如下的实验：
组别
种子数
处理方法
萌发数（粒）
①
20
有光，加水，25℃
18
②
20
有光，加水，0℃
0
③
20
无光，加水，25℃
18
下列相关说法正确的是（ ） A. 实验过程中所加水分越多越好 B. ①②组为实验组，③为对照组 C. 由实验结果可知温度影响大豆种子的萌发而光照不影响 D. 所用种子除数量相同以外，其余如大小、饱满度可以不作要求
4. 下列说法正确的是（ ） A. 枝条是由芽发育成的 B. 植物在光照下只进行光合作用和蒸腾作用 C. 植物生活所需的水和无机盐是由输导组织中的筛管运输的 D. 植物体的所有细胞都有叶绿体和线粒体
5. 根能不断生长的原因是（ ） A. 成熟区细胞分裂????????? B. 分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长 C. 伸长区细胞的伸长??????? ?D. 分生区细胞分裂
6. 下列关于芽的叙述中，不正确的是（ ） A. 芽中具有分生组织??????? ?B. 枝条是由芽发育而来的 C. 枝条上的芽可以再发育成新的枝条? D. 芽全部发育成枝条
7. 被子植物受精完成后，能够发育成果实的是（ ） A. 子房???? B. 胚芽???? C. 子房壁??? D. 受精卵
8. 花的主要结构是雌蕊和雄蕊，其中雌蕊由哪几部分组成（ ） A. 花柄和花托???????????B. 花药和花丝 C. 花瓣和花萼???????????D. 柱头、花柱和子房
9. 对于植物繁衍后代来说，花最主要的结构是（ ） A. 花萼、花柄? B. 花瓣、花托 C. 雌蕊、雄蕊? D. 花萼、花瓣
10. 被子植物开花后要传粉，传粉的方式分为 ______ 传粉和 ______ 传粉两种类型，后一种传粉方式主要需要风和 ______ 作传粉媒介。传粉完成以后，胚珠里面的细胞与来自花粉管中的精子结合，形成 ______ 的过程称为受精。 11. 为探究种子萌发的条件，某小组设计了如下实验：在两个玻璃杯中的不同位置固定6张滤网，在每张滤网上放10粒大小相同的小麦种子（乙装置中的种子已切除胚），加入凉开水至中间的滤网（如图）。
请分析回答： （1）小麦种子结构中， ______ 是新植物的幼体，由此作出的假设是：切除该结构，种子就不能萌发，用②和 ______ 两组进行对照可验证该假设。 （2）用①、②两组进行对照，探究的问题是 ______ ？ （3）若①-⑥组中，只有第②组的种子萌发，由此得出的结论是 ______ 。 （4）每组用10粒种子，而不用1粒，是为了排除偶然因素对实验结果的影响，减少实验的 ______ 。
答案和解析
1. A???解析：淀粉遇碘变蓝，滴加碘液主要是检验淀粉的存在，未长芽的花生变蓝，说明里面含有淀粉，淀粉没有被分解；已经长芽的不变蓝，说明在花生萌发的过程中淀粉已经被分解消耗，因此得出的结论是已经长芽的花生，里面的淀粉被分解消耗，A正确；碘液主要是检验淀粉的存在，与蛋白质和脂肪无关，BCD错误。故选A。 2. B???解析：种子萌发的外界条件为充足的空气、适量的水分、适宜的温度。种子萌发的自身条件：胚是完整的，是活的，不在休眠期。题干中种子均未萌发最可能的原因是种子自身条件不具备如胚是死的无生命力或胚不完整或正在休眠。故选B。 3. C???解析：若实验中加水过多，将会导致缺氧，影响种子萌发，A错误；①与②以温度为变量形成一组对照实验，①与③以光为变量形成一组对照实验，②③是实验组，①是对照组，B错误；温度影响大豆种子的萌发而光照不影响，C正确；在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。所以试验中所用种子除数量、大小、饱满度都应该相同，D错误。故选C。 4. A???解析：幼叶将来发育成枝条的叶，芽轴将来发育成枝条的茎，芽原基发育成侧芽，一个枝条是由芽发育成的，A正确；在光下植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在黑暗中植物进行呼吸作用和蒸腾作用，B错误；导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身。而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道，C错误；并不是每个植物细胞中都含有线粒体和叶绿体，叶绿体只在见光部分的植物细胞内有，因为叶绿体内叶绿素的形成要在光下，因此见光部分的植物细胞中含有线粒体和叶绿体，不见光部分的植物细胞中只有线粒体。D错误。故选A。 5. B???解析：分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。 伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速生长，使细胞体积不断增大，是根伸长最快的地方。因此，根能不断生长的原因是“分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长”。故选B。 6. D???解析：生长点属于分生组织，A正确；生长点使芽轴不断伸长，芽轴将来发育成植物的茎。叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶。芽原基发育成侧芽。所以说叶芽将来发育成枝条，B正确；枝条上的芽能不断的继续发育，C正确；芽按将来的发育结果，可分为叶芽、花芽、混合芽，叶芽发育成枝条，花芽发育成花，混合芽发育成叶和花，D错误。故选D。 7. A???解析：受精完成后子房的发育情况如图： 从图中可知，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚。因此被子植物受精完成后，能够发育成果实的是子房。故选A。 8. D???解析：雌蕊和雄蕊是花的主要结构，雌蕊由子房、柱头、花柱组成，雄蕊由花药和花丝组成，如图： 故选D。 9. C???解析：一朵花完成传粉与受精两个生理过程后发育情况为： 可见，与果实和种子的形成有直接关系且是一朵花的最主要的部分，即雄蕊和雌蕊（合称花蕊）。故选C。 10. 自花；异花；昆虫；受精卵。
11. 胚；⑤；种子的萌发需要水分吗；种子的萌发需要一定的水、充足的空气以及完整的胚；误差
《植物的一生》教学方案
教材分析
本节内容选自浙教版科学七年级下册，第一章第四节。教材对植物的一生的阐述，从种子的结构开始，到种子的萌发，再到芽的发育和花的结构。最终联系前面学过的生命周期的概念，将植物的生长发育和生殖过程串成一条线。揭示了生命“周而复始，生生不息”。同时结合教材中的探究活动，锻炼学生观察和动手的能力。通过探究关于“种子萌发的环境条件”等，引导学生通过探究获得直接经验，领悟什么是实验组和对照组，形成科学实验的思维。
教学目标
知道种子的主要结构，了解单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别；
知道种子萌发的条件和基本过程；
了解芽发育的情况及顶芽与侧芽的生长关系；?
知道花的主要结构，及果实和种子形成的大致情况；?
能根据植物的一生，描述植物的生命周期。
教学重难点
【教学重点】
种子的结构及种子萌发的条件；
顶芽与侧芽的生长关系；?
花的主要结构及植物的生命周期。
【教学难点】
认清胚的结构；
探究种子萌发需要哪些条件；
培养学生形成科学探究的意识。
教学准备
1. 多媒体课件；
2. 相关视频图片素材；
3. 学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程
导入新课
美丽的植物点缀着我们的生活，那同学们对植物了解多少呢？你认识植物的各个器官吗？你了解植物的生殖吗？你知道植物萌发必要的条件吗？我们一起走进今天的内容《植物的一生》。
二、新课讲解
（一）种子的结构?
1. 提问引入： ?
（1）一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？
（2）不同的种子的形状为什么不同？
（3）不同的种子的大小为什么不同？
（4）不同的种子的颜色为什么不同？?
（5）不同种子的结构是否也不同呢？
2. 观察教材中菜豆种子和玉米种子的结构。有条件的教师请准备好实物教具，并完成下面两组实验：
（1）观察菜豆种子的结构：
①分发给学生干燥的、浸软的和刚萌发的（胚根刚钻出种皮）的菜豆种子各一粒。学生
往往因种子小且常见，只对实验操作感兴趣而忽略了对种子结构的细心观察，教师应指出要进行探索研究，必须有正确的方法步骤，不能急于一刀切开无目标的先睹为快。?
②通过观察刚萌发的菜豆种子，发现种子的外面包着一层种皮；再观察浸软的种子种皮上的细小结构及作用，其中种孔的观察较困难，可以让学生用力捏一下泡透的种子，注意观察种脐附近的现象——有水流出，水流出处即种孔；然后剥下种皮，感觉种皮的坚韧性，理解其功能。?
③观察菜豆种子的胚：从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣（否则易将两片子叶掰断），指导学生认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质。提醒学生动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连结胚根及胚芽的是胚轴。用镊子夹住胚根并轻轻抬起，观察清楚胚根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。然后讲述胚各部分的作用。
总结：
菜豆种子结构：?
①种皮：种子的外面包着的一层坚韧的皮，水分和空气均难以透过种皮，所以它具有保护作用；种脐是种子从果实上脱落后留下的痕迹；种孔是外界水分和空气进入种子的通道。?
②胚：是由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成的整体，它是新植物体的幼体，是种子的主要部分。?
a. 子叶：剥去种皮，露出并合着的两片豆瓣叫子叶。子叶肥厚，贮藏着大量的营养物质，这些物质是种子发芽和幼苗早期生长所需的养料。?
b.胚芽：夹在子叶中间，生有幼叶的部分，叫胚芽。将来发育成茎和叶。?
c.胚根：在两片子叶中，与胚芽相对的一端，叫胚根。将来发育成根。?
d.胚轴：连接胚芽和胚根的中间部分，叫胚轴。将发育成连接根和茎的部位。?
（2）观察玉米种子的结构：
①在解剖种子时，正确掌握解剖的切面是很重要的。教师应当用种子的模型或挂图讲清什么是横切面和纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。?
②分发玉米种子后，讲清玉米的种子实际是果实，即其果皮和种皮是紧紧贴在一起的，很难分开，应细心观察。?
③学生按课本中的提示，沿着隆起的一侧切开种子。选与教材图片一致的那半粒种子，以利于学生结合图片进行观察。在切面上滴一滴稀释的碘酒，在果皮和种皮之内。呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质（淀粉是其中的一种，遇碘变蓝，所以胚乳呈蓝色）；呈黄褐色的部分是胚。用放大镜观察，还可以用解剖针轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。最后总结玉米种子的结构。明确单子叶植物的概念。
总结：
玉米种子的结构：
①果皮和种皮：在玉米种子的外层，紧密结合在一起，不易分开。其作用是保护种子（或果实）内部的结构。?
②胚乳：去掉果皮和种皮后，内部大部分是贮藏营养物质的结构，叫胚乳。?
③胚：位于胚乳的下方。由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。是新植物体的幼体，是种子的主要部分。?
a.胚芽：位于胚的上端，将来发育成茎和叶。?
b.胚根：位于胚的下端，与胚芽相对，将来发育成根。?
c.胚轴：位于胚芽和胚根之间的部分，将来发育成连接根和茎的部位。?
d.子叶：子叶只有一片，不肥厚，不贮藏营养物质，紧贴在胚乳的下面，与胚轴相连。运转营养物质。?
3. 讨论：根据观察，菜豆种子和玉米有哪些共同结构？有哪些不同的结构？?
让学生对照菜豆种子和玉米种子来观察自己带来的种子，并根据他们已有的知识进行分类，发表自己的看法。使学生的认识从局部上升到整体，从个别上升到一般，从而有利于学生形成种子结构的完整概念。
建议插入交互探究“菜豆种子、玉米种子的结构区分练习”检测学习成果。
（二）种子的萌发?
（建议：播放视频素材《被子植物的一生》。）
1.提出问题：种子的萌发需要哪些外界条件？ ?
学生假设：种子的萌发可能需要水、空气、阳光、温度和土壤。
在研究种子萌发需要什么条件是，我们需要将可能会影响种子萌发的所有因素一一列出，如种子的形状、大小、饱满程度、温度、水分、空气等。这些影响种子萌发的因素也叫变量。?
2. 设计实验：全班分成几个大组，分别针对不同因素（水、空气、阳光、温度、土壤等）
设计实验方案，探讨它对种子萌发的影响，推出最佳方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路。?
交流方案：?
研究主要变量(如水)对种子萌发的影响，其他变量必须不变，只有水这个变量发生变化。?
研究温度对种子萌发的影响。?
研究空气对种子萌发的影响?
进行实验并分析结果：强调三个条件必须同时具备，缺一不可。
实验结论：适宜的温度、充足的空气和水分是种子萌发所必需的外界条件。?
强调：?
（1）充足的水分，可以使种皮变软，胚的胚芽和胚根才能突破种皮；另外贮存在子叶或胚乳里的有机物必须在含水较多的情况下转化成被胚吸收和利用的物质。?
（2）充足的空气：种子在不停地进行呼吸、吸进氧气、呼出二氧化碳；种子萌发的初期，呼吸作用十分旺盛，各部分的生命活动都在加紧进行；促使有机物进行分解，分解产生的简单的有机物供胚吸收和利用。?
（3）最适的温度：如果温度过低，种子的一切生命活动都大大降低。妨碍了种子吸收水分；妨碍了种子进行旺盛的呼吸作用；妨碍了种子里的有机物进行转化；温度不宜，种子的胚不能萌发。?
3. 种子具备了萌发的条件就会萌发。那么，种子是怎样萌发的呢？?
胚根首先发育成根，胚芽发育成茎叶。就这样一株能独立生活的新植物诞生了。?
4.子叶除了贮藏营养物质或转运营养物质外，还能合成某些化学物质，对幼苗的生成发
育起调节作用。而胚乳起贮藏营养物质的作用。
（三）芽的发育?
种子萌发产生的幼苗怎么会长成枝叶茂盛的植物体呢？这与芽的发育有关。谁了解或能区别顶芽和侧芽呢？ ?
顶芽：着生在主干或侧枝的顶端；??
侧芽：着生在主干或侧枝的侧面。?
结构：?
生长点：使芽轴不断伸长?
叶原基：发育成幼叶?
幼叶：发育成叶?
芽轴：发育成茎
芽原基：发育成侧芽?
3. 关系：顶芽的发育较快，往往抑制侧芽发育。摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧
枝。
（四）花的结构
首先请同学们欣赏几幅美丽的群花。（多媒体展示多彩的群花图）??
被子植物生长发育成熟后，会开花结果，产生种子。你要想知道花是怎样变成果实并产生种子，必须知道花的结构。
? 1. 花的结构及功能?
花柄：连接茎和花
花托：上面着生花的各个部分
花萼：由萼片组成，花开前保护花的内部结构?
花冠：由花瓣构成，花开前保护花的内部结构?
雄蕊：?花药里面有花粉，花丝支持花药?
雌蕊：?柱头接受花粉，花柱连接柱头与子房，子房：外面是子房壁，里面有胚珠????
2. 设问：花的主要部分是什么？为什么？??
雄蕊和雌蕊，因为与果实和种子的形成有关。
3.生命周期：
通过前面的学习，大概知道植物的一生也跟动物一样，具有生命周期。一年生的植物在经过种子萌发、幼苗生长发育、植株开花结果等生长期，就会死亡。它们的生命周期大约只有一年。多年生的植物经过生长发育、开花结果后，来年或多年后还会开花结果，其生命周期可达几年，甚至千年，但最终也会死亡。植物的种族就在这种生命周期的循环运动中不断地得以延续。?
三、课堂小结
教师：本节课你学到了什么？
学生自己梳理总结。
课堂总结：PPT展示
四、随堂练习
建议使用：【同步练习】《植物的一生》.docx。
课件22张PPT。第4节 植物的一生第一章 代代相传的生命一、课程导入一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？
不同的种子的形状为什么不同？
不同的种子的大小为什么不同？
不同的种子的颜色为什么不同？?
不同种子的结构是否也不同呢？思考二、种子的结构胚芽胚轴胚根子叶(2片)种皮 胚乳子叶(1片)胚芽胚轴果皮和种皮胚根菜豆种子玉米种子观察菜豆和玉米种子的结构二、种子的结构比较不同：种子名称异同子叶1片； 有胚乳子叶２片，无胚乳二、种子的结构三、种子的萌发一定的水分充足的空气适宜的温度在什么样的条件下种子才能萌发呢？三、种子的萌发探究：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流（一）提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？（二）作出假设：种子萌发的环境条件适宜的温度一定的水分充足的空气三、种子的萌发不洒水1234一点水一点水很多水橱柜橱柜橱柜冰箱（三）制定计划：你的实验是如何设计的?哪一个瓶的种子会萌发？三、种子的萌发（四）实施计划：你的实验得出了什么结果?三、种子的萌发（五）分析结果，得出结论不洒水134一点水一点水很多水橱柜橱柜橱柜冰箱2一定的水分适宜的温度充足的空气对照组实验组实验组实验组三、种子的萌发 提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？提出问题：种子饱满、破损率低；胚是活的、完整的；已度过休眠期。四、芽的发育思考：
1. 植株的幼芽按着生位置可以分为哪两种？
2. 叶芽有哪些结构？
3. 枝条是由芽发育成的，芽的这些结构将来发育成枝条的哪些部分？ 观察带幼芽的树枝，仔细看幼芽的结构、外形。并小组讨论上述问题，将答案写在纸上。四、芽的发育顶芽侧芽芽分顶芽和侧芽芽原基芽轴幼叶生长点叶芽的结构图答案1答案2四、芽的发育答案3：枝条是由芽发育成的，芽的这些结构将来发育成枝条的哪些部分？生长点（分生组织）幼叶发育成叶芽轴发育成茎芽原基发育成芽四、芽的发育芽的结构：?
生长点：使芽轴不断伸长?
叶原基：发育成幼叶?
幼叶：发育成叶?
芽轴：发育成茎
芽原基：发育成侧芽?顶芽与侧芽之间的关系：
顶芽的发育较快，往往抑制侧芽发育。摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝。五、花的结构五、花的结构五、花的结构花的结构及功能?
花柄：连接茎和花
花托：上面着生花的各个部分
花萼：由萼片组成，花开前保护花的内部结构?
花冠：由花瓣构成，花开前保护花的内部结构?
雄蕊：?花药里面有花粉，花丝支持花药?
雌蕊：?柱头接受花粉，花柱连接柱头与子房，子房：外面是子房壁，
里面有胚珠?五、花的结构花最主要的部分是什么？思考雄蕊、雌蕊与果实和种子的形成有关。五、花的结构生命周期 一年生的植物在经过种子萌发、幼苗生长发育、植株开花结果等生长期，就会死亡。它们的生命周期大约只有一年。多年生的植物经过生长发育、开花结果后，来年或多年后还会开花结果，其生命周期可达几年，甚至千年，但最终也会死亡。植物的种族就在这种生命周期的循环运动中不断地得以延续。?六、知识小结知道种子的主要结构，了解单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别；
知道种子萌发的条件和基本过程；
了解芽发育的情况及顶芽与侧芽的生长关系；?
知道花的主要结构，及果实和种子形成的大致情况；?
能根据植物的一生，描述植物的生命周期。再见
