课件26张PPT。第 一 课时童
年让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪些场景？张继楼:
江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、《夏天到来虫虫飞》等。走近作者1. 认识本课6个会认字，会写11个生字。
2. 学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。（重点）
3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 飞溅飞珠溅玉jiàn水花四溅溅扇读一读下面的句子，看看你有什么发现？
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。.注意加点字的读音！加点的字是多音字！突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。【水墨画】
【扑腾】
【戏耍】
【拨动】
【抖落】
【水葫芦】
【梳妆】
【虎牙】
原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。震动使（雨滴、水滴等）落下。文中用来比喻水性极好的孩子。手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。梳洗打扮。试着把词语和意思连起来！中国画的一种。捉弄耍笑。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。 水墨画书写指导：上下窄、中间宽，黑字上边不是田字、灬要宽，土字稍扁窄。墨mò结构：上下组词：油墨 粉墨登场造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。 音序：M 部首：土染绿 书写指导：九字的横折弯钩都要小，下边木字扁宽、一横靠上、要长，撇和捺要舒展。染rǎn结构：上下组词：染色 一尘不染造句：大雨过后，田野好像被染
绿了，一片生机盎然。 音序：R 部首：木钓竿书写指导：竹旁要扁，干字下横要直长，一竖从上横处起笔、行笔由重渐轻。竿gān结构：上下组词：竹竿 立竿见影造句：爷爷买了一副高级钓竿。 音序：G 部首：竹
扑腾书写指导：左窄右宽，右上边要紧凑，一撇贯穿两横、左点右短撇，捺在横下，马稍扁。腾téng结构：左右组词：折腾 欢腾雀跃造句：扑腾一声，小明扎进水里
就没影了。 音序：T 部首：月破碎 书写指导：石字横短撇稍长，卒字上横短、两个人字要小，十字横要长、靠上。碎suì结构：左右组词：碎裂 粉身碎骨造句：瓶子掉到地上，破碎了。 音序：S 部首：石拨动书写指导：注意与拔字不同，发字首笔是撇折不是竖折、撇短横要长，右上角有一点。拨 bō结构：左右组词：拨弄 拨云见日造句：我用草棍轻轻地拨动着小
鸟的身体。 音序：B 部首：扌 浪花书写指导：良字扁框要窄、里边有一短横，竖提的竖稍长，捺上有一短撇、稍靠上。浪làng结构：左右组词：波浪 惊涛骇浪造句：我在海边轻轻地追逐着浪花。 音序：L 部首：氵葫芦书写指导：艹要扁宽，古字要窄小、十字横短、竖稍向左拉，月字窄长。葫 hú结构：上下组词：水葫芦 闷葫芦造句：爷爷家的园子里长了好多
小葫芦。 音序：H 部首：艹清清爽爽 书写指导：大字的撇稍直、要长，一捺位置靠下，左右各两个叉号、要小、匀称。爽shuǎng结构：嵌套结构组词：凉爽 秋高气爽造句：姐姐今天打扮得清清爽爽。 音序：S 部首：爻
蘑菇书写指导：笔画多、要写紧凑，艹的横要长，广字宽大，林字要扁。蘑mó结构：上下组词：松蘑 蘑菇云造句：爷爷在大棚里种植了各种
蘑菇。 音序：M 部首：艹蘑菇书写指导：上下结构不要写成左右，女字横由重渐轻稍往上拉，古字中竖稍往左拉。菇gū结构：上下组词：香菇 金针菇造句：妈妈做的香菇肉片真好吃。 音序：G 部首：艹初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到孩子们童年生活的快乐。课堂小结A.水墨画（mò） 梳妆（sū） 染绿（rǎn）
B.拨动（bá） 戏耍（shuǎ） 扇动（shān）
C.斗笠（dǒu） 清爽（shuǎng）葫芦（hú）一、下面带点字读音全部正确的一组是（ ）? ? ?? ? ?? ? ?C1. 与“染绿”的“染”意思一样的是（ ）
A.染病 B.传染
C.一尘不染 D.染色
2. 与“戏耍”的“戏”字意思不一样的一项是（ ）
A.游戏 B.二龙戏珠
C.嬉戏 D.黄梅戏二、选择填空。DD课件34张PPT。第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 （重点）
3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。（难点）学习目标这首儿童诗描写了哪几个场景？你从中感受到了什么？(核心问题)读诗，说一说作者写了那三个地方的场景。(串珠问题1) 这首儿童诗描写了溪边、江上、林中三个地方的场景。 自由读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚他们在干什么？溪边 、江上 、林中 。钓鱼 玩耍 采蘑菇 你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受写清楚的？这是课后第2题哦！溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
场景一： 溪 边
小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来子。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。 江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
场景二：江上
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。“戏耍”是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。静悄悄 慢吞吞 亮晶晶眉开眼笑 哄堂大笑 喜笑颜开 林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声叫唤把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
场景三：林中
一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上的雨滴，他们都全然不觉。松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。勤勤恳恳 平平淡淡形形色色是谁一声叫唤把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。“抖落”意思是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的呼唤声和欢笑声响彻整个林中。“斗笠”在这里指戴着斗笠的孩子们。 这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。 树下
感觉不到炙热的阳光，
只听见百灵鸟在枝头歌唱，
孩子们静静的躺在草地上，
嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。联系生活实际理解句子概念：联系生活实际理解句子，就是将自己未知的知识和平时的实际生活联系起来，从而理解新知。
运用：如理解“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。”可以结合生活中见到的蘑菇，理解起来就容易了。童年的水墨画
七彩童年
欢乐如歌
溪边钓鱼（专注）
江上嬉戏（快乐）
林中采蘑菇（勤劳）《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。 仿写儿童诗儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！ 举例： 乡村
听不见街头的吵吵
阔的田野里也十分安静
麦子在微风中轻轻地跳着舞
小狗也爬在地上睡起了大觉。
不时地传来儿童的欢笑
那是他们放学后玩耍嫆戏。练一练： 认真观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。 校园
红色跳跃着，
乌黑的辫子甩动着。
孩子们的脸上，
漾着线线纯洁的笑容。
长绳带着银铃般的笑声，
一下一下地甩着。
死气沉沉的学校，
变得富有生气。 上课
听不见教室里同学喧闹，
哪管老师话筒声高。
书页在桌上轻轻地翻动，
嘴里蹦着怎么也说不完的话。
太阳从山脚悄悄爬上天空，
也想看小鸟在空中玩耍。 《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。课堂小结本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人们感受到童年生活的快乐和美好。我们可以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画面、也可以画出我们心的《童年水墨画》。主题延伸读了这首诗，你想怎样表达童年生活的快乐？洗澡我是一个顽皮的星孩子，
爱在银河里洗澡。
一天， 妈妈不在家，
我叫上三个小伙伴。
偷偷摸摸去洗澡，
妈妈知道赶来了。
妈妈追、我们逃。
一脚滑出银河外，妈妈伸手抓不住。
赶紧也跳下，
飘呀飘，看见红旗迎风飘，
妈妈拉着我们赶紧去安家。思考：
1. 作者把五星红旗想象成什么？
2. 怎样理解“飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。”这句话的意思？风筝春天，
在我敞开的窗子上，
挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，
在春风里飘动、飘动。
（风筝，风筝，谁是你的小主人？） 我猜想那放风筝的孩子，
一定又欢喜又扫兴；
他的风筝曾飞上这十二层楼，
却又倒挂在这儿随风飘零。
（风筝，风筝，我要找到你的小主人。） 我摘下这只风筝，
意外地发现了小主人的姓名；
风筝是用一张考试卷糊成的，
我还发现了那不及格的考分！
（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。） 他是我的一位小邻居，
就住在对面楼的第三层。
明天，我要约他去春游，
顺便送还他这只风筝。
（当然，还要谈谈别的事情……）。思考：“当然，还要谈谈别的事情…… ”想像一下，诗人可能和孩子谈什么内容？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（仿写比喻句）
__________________________________________________________________________三、我能照样子写句子。彩虹就像一座七彩的桥一样美丽。
