课件30张PPT。第 一 课时如果你会变，你想变成什么？假如你变成了一棵大树，会做什么呢？让我们一起走进课文去看看吧！顾鹰：
儿童文学作家，幼儿园教师。在《儿童文学》上发表过《阁楼上的熊皮外套》《粉红色的漂流瓶》；在《儿童文学下》上发表过《请进山猫的雏菊花铺》。已出版多部长篇童话、中短篇童话集、桥梁书、绘本等。曾获2008年冰心儿童文学新作奖、第四届信谊图画书文学创作入围奖。走近作者1. 会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
2. 能默读课文。感受想象的有趣。（重点）
3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 发痒无关痛痒yǎng痒痒鳄蜥扬子鳄è 鳄鱼痒鳄 米醋加油添醋cù糖醋醋担读一读下面的句子，看看你有什么发现？
别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。.注意加点字的读音！加点的字是多音字！（活动）连下去；延长下去；不间断。【希望】
【椭圆形】
【菱形】
【失望】
【奇怪】
【继续】
【麻烦】
临边相等的平行四边形。如图：心里想着达到某种目的或出现某种情况。感到出乎意料，难以理解。因为希望未实现而不愉快。 长圆形。如图：试着把词语和意思连起来！繁琐难办的事。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。 形状书写指导：左边是丬不是忄，犬字的一横稍往上拉，撇起笔稍高、由重渐轻，右上角有一点不能丢。状zhuàng结构：左右组词：状态 奇形怪状造句：小明能画出各种形状的
动物。 音序：Z 部首：犬狐狸书写指导：犭旁要窄，瓜字首笔撇稍平，第二撇要直些、与右边的竖和捺要写紧凑。狐 hú结构：左右组词：狐疑 狐假虎威造句：妹妹买了一只小狐狸形状
的面具。 音序：H 部首：犭狸猫书写指导：犭旁上撇与弯钩交叉、下撇在左边，里字中竖是一笔，土字下横要长。狸 lí结构：左右组词：狐狸 狸子造句：一只狸猫飞快地钻进了山洞。
音序：L 部首：犭 丁零书写指导：一横靠上、要长，竖在横的中间起笔、长短相当，转钩时稍顿笔。丁dīng结构：独体组词：丁当 壮丁造句：风吹风铃发出好听的丁零声。
音序：D 部首：一零钱书写指导：雨字要扁宽，下边的人字撇和捺起笔处相接、要舒展，下边有一小点、末笔点要有力。零líng结构：上下组词：零件 七零八落造句：我攒了一罐子的零钱。 音序：L 部首：雨心灵手巧书写指导：工字扁窄，右边竖折折钩的两竖行笔都向左拉、下边的折竖要长、稍有弧度。巧qiǎo结构：左右组词：灵巧 巧夺天工造句：小梅是一个心灵手巧的姑娘。
音序：Q 部首：工巧克力书写指导：三部分都要扁，古字要窄、上竖稍向左拉，儿字下边要宽展。克kè结构：上中下组词：千克 克敌制胜造句：小孩子不应该多吃巧克力。 音序：K 部首：十香肠书写指导：月字细窄，右边上横短下横长，上折向左大拉、下折向左轻拉，下撇稍长。肠cháng结构：左右
组词：腊肠 牵肠挂肚造句：这种品牌的香肠太好吃了。 音序：C 部首：月继续书写指导：米字在竖折上边、要紧凑，要先写米字、最后写竖折。继 jì结构：左右组词：继任 前赴后继
造句：小明继续讲述这个动人的
故事。 音序：J 部首：纟 连续书写指导：左窄右宽，卖的十字要扁小，下边横带钩、横稍长，头字末笔点要有力。续 xù结构：左右
组词：继续 续茶造句：小芳已经连续两个学期考
得全班第一名。 音序：X 部首：纟抬头书写指导：左窄右宽，“台”字上大下小。口略扁。抬tái结构：左右
组词：抬升 抬高造句：他心怀鬼胎,不敢抬头正
视大家。音序：T 部首：扌神秘书写指导：左窄右宽，必字左点是垂点、与其它两点写法不同，一撇在上边两点中间起笔、要长。秘mì结构：左右组词：秘诀 秘密造句：小明神秘地告诉我一个好消息。 音序：M 部首：禾 秘密书写指导：三部分都要写扁、要紧凑，必字一撇与斜钩交叉、要长，山字稍窄。密mì结构：上下组词：密谋 亲密无间造句：小芳把她的秘密告诉了我。 音序：M 部首：山初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到世界上最了解你的人是妈妈。课堂小结习题源于《点拨》“当堂练习”状（ ） 续（ ）
壮（ ） 读（ ）
秘（ ） 抬（ ）
泌（ ） 治（ ）一、比一比，组词语。形状强壮继续读书秘密分泌抬头治病傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。（仿写夸张句）
________________________________________________________________________________二、照样子写句子。教室里突然一下子安静下来，静得连一根针掉在地上都能听见。课件44张PPT。第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.学习作者的写作方法，培养丰富的想象力。（重点）
3.能仿照课文编想象力丰富的故事。（难点）学习目标读课文，想一想英英为什么想变成树？“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。 “一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。 “英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。
我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。呀，我真的变成了一棵树！这句话写英英惊讶地发现自己真得变成了一棵树。英英变成树的愿望竟然实现了，多么神奇，多么令人不可思议呀！朗读时要读出惊讶、兴奋的语气。怎样默读课文1.不动嘴，不指读这是默读的基本要求。
2. 默读也叫目读，所以必须学会用眼睛。看文章时，首先要用眼扫一下，这叫做“眼动”，扫到一定距离停下，这叫“眼停”，只有在“眼停”的瞬间，才看清、看懂“眼动”时的那部分内容。你觉得哪些想象有意思？这是课后第1题哦！ 英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画出自己觉得有意思的想象。树上长满了各种各样的鸟窝；
妈妈住到了树上的鸟窝里；
妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃；
小动物们讨论哪里来的水滴。 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！“你猜”写出了英英天真、可爱、调皮的性格特点。用自问自答的形式说明树上长的是鸟窝。破折号的用法
1.表示解释说明。 2.表示意思的递进。
3. 表示意思的转换、跳跃或转折。 4.表示声音的延长。
“当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”这句话中的破折号表示解释说明。我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… “各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！因为想象中树上“长满各种形状的鸟窝”除了“三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形”之外，还有许许多多的不同形状的鸟窝，在这里就不一一列举了，所以用了省略号。风一吹，它们就在枝头跳起了舞。“跳起了舞”是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。“它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 “如果……也……”假设关系的关联词语。说明英英也欢迎人们住在鸟窝里。 你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 “只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。不好，第一个句子“只需”“就像平时上你的小床那么容易”强调住进树上的鸟窝是一件极其容易的事情。第二个句子没有这样的表达效果。 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。咕噜噜啧吧啧吧 哗啦啦“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
“高兴”“失望”表现了英英此时此刻的矛盾心理。高兴的是妈妈不知道自己变成了树，就不会在玩儿的时候被妈妈叫回去吃饭；失望的是妈妈竟然认不出自己来了。 一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。 “顺”在这里是“沿着”的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的乌窝里啧吧啧吧地吃了起来。 “啧吧啧吧”象声词，写出了小动物们吃得非常香甜的样子。“他们”指的是妈妈和小动物们。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。 ?
因为饥饿，开始想念家里的饭菜，想象中还出现了爸爸大口大口吃糖醋排骨的情景。因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。了解了解 舒服舒服 放松放松孤零零 气冲冲 水汪汪 “咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。 唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。由渴望变成树到觉得麻烦，英英的心理发生了巨大的变化。原来这水滴是英英看到大家津津有味地吃好东西流出的口水。 如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？这是课后第2题哦！如果我会变，我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声“吸”，这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么？环境好，可是太冷清？别着急我还会画上地上跑的小动物，天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐园、电影院……怎么？你想来住？欢迎啊！文章表达了作者怎样的思想感情？噢，最了解我的人到底还是妈妈。“到底”的意思是“毕竟”（强调原因）。从“小馋猫，肚子饿了，对吧？”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了“最了解我的人到底还是妈妈”。我变成了一棵树
原因：在玩儿的时候不想有人叫我吃饭
经历：变成树—长满鸟窝—妈妈住进来—分吃好东西—
流口水—妈妈问是不是饿了
道理：世界上最了解你的人是妈妈这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。文章表达了作者怎样的思想感情？让想象变得神奇有趣本文中英英变成一棵树后的经历非常神奇有趣。怎样才能让想象变得神奇有趣呢？一是平时要多观察多想象，看到天上的云，可以想一想云能变成什么形状，像什么；看到汪汪叫的小狗，可以想象它在说什么，想干什么；看到盛开的花，飞舞的蝴蝶、蜜蜂都可以进行想象。二是多读书，多看一些想象力丰富的作品。举例： 老婆婆拿着一根拐杖，轻敲地上的南瓜。“啊！”多么奇妙啊！转眼间， 南瓜变成了漂亮的马车。练一练： 假如你有翅膀，你想去哪里？会有哪些神奇的经历？想一想，写下来。 本文以“我”变成一棵树的感觉，让我们感受到想象的有趣，并告诉我们世界上最了解孩子的人是妈妈。在体会课文思想感情的同时，我也能仿照课文编想象力丰富的故事。课堂小结 小提示：你想变成的事物要与现实生活紧密相关。其次，为了把事情写得更加奇妙，可以根据需要，把生活中的不同事情灵活巧妙地进行重新组合，然后精心构思表达 读了本文，我们感受到了想象的神奇和有趣，说说你想变成什么？变成以后会发生哪些有趣的事呢？ 主题延伸树精的邮局女孩妮妮很烦恼。自从她的妈妈去世之后，爸爸每天都愁眉苦脸的，似乎有种说不出的痛苦。
秋天到了，妮妮独自一人走在田野间的小道上，不知不觉撞上了一棵大树。天哪，虽然现在是秋天，可是这棵大树仍然翠绿茂盛。
“你好，这里是树精邮局！”一条绿色的蛇微笑着说。妮妮吓了一跳。“喵，喵！”一只猫瞪大了眼睛望着妮妮。
“别怕，它是这里的门卫。”蛇带着妮妮来到了一扇绿色的小门前，敲了敲门。
门开了，妮妮小心翼翼地走了进去。
一个戴着绿色帽子的精灵与妮妮握了握手：“您好！请问，需要我帮您邮寄信件吗？”
“我能不能给天堂里的妈妈写一封信呢？”妮妮问。
树精点了点头，递给妮妮一片树叶和一支笔。妮妮唰唰地写了起来，写自己很苦恼，爸爸也很难过，还尽情诉说了对妈妈的思念……妮妮写完后，树精摆摆手，一阵风吹了过来，卷走了那片树叶。
“请问费用是多少呢？”妮妮问。
“一个吻。”树精回答。
于是，妮妮轻轻地吻了树精一下。树精长高了一些，脸变得红扑扑的。
这时候，一片树叶随风飘来了，是妈妈的回信吧？妮妮认真地读了这封信。果然是妈妈的笔迹！妮妮感动地流泪了。妮妮要求树精把信送到爸爸那里去。爸爸收到信后，脸色变得好了很多，脸上也渐渐有了笑容。其他人都觉得有些奇怪，只有妮妮明白，是树精帮了自己一个大忙！思考：妮妮为什么要给天堂里的妈妈写信？信上写了什么？爸爸收到妈妈的回信后有什么变化？老师住院了动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。它们决定一起去探望马老师。
下课后，小动物们向医院走去。小狐狸伽伽一条腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢……
小动物们很快来到医院，它们围在马老师床边问长问短。马老师很高兴，摸摸小羊脑袋，又拉拉小狗的手……忽然，马老师问：“小狐狸伽伽的腿好了吗？” “伽伽！”小动物们这才想起了伽伽。
小狗说：“它的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。”
“啊！”马老师收起了笑容。
小动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋，一会儿，小猪惭愧地说：“我们应该帮助伽伽。”
“对，我们应该帮助伽伽！”小兔轻轻地说。
小熊忽地站起来，向门外走去：“我们去接伽伽！” “对，我们去接伽伽！”小动物们呼啦一下向门口走去。
它们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的伽伽。伽伽奇怪地问：“你们怎么回来了？”
“伽伽，我们接你来了！快，我来背你！”小熊在伽伽面前蹲下身子。
小羊说：“对不起，伽伽，我们让你一个人走了那么久。”
小动物们纷纷向伽伽道歉，伽伽感动得眼泪都流出来了。小熊背着伽伽向医院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪背……
医院到了。这回，小动物们一个不少，全来了。马老师看看这个，又看看那个，连连说：“好，好，你们都是好孩子。”思考：马老师为什么收起了笑容？后来为什么马老师又对小动物们说“你们都是好孩子”？习题源于《点拨》“当堂练习”唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
“真麻烦”说明此时英英_________________________，“水珠”其实是英英______________________________
______________。三、精彩赏析。已经有点儿后悔变成树了看到妈妈和小动物们吃东西时流出的口水
