第8课 星光灿烂 教案
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文档简介
湘教版五年级美术下册
《星光灿烂》教学设计
年级
五年级
学科
美术
教师
课题
星光灿烂
教
材
解
读
《星光灿烂》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册的一课立体手工课，本课属于“造型·表现”范畴里的简易立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和折、剪、刻等工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。这不能忽视指导学生识图，熟悉并掌握统一规范的折叠线。切割线图示是学生准确高效完成作品的重要条件，识图能力的提高也有助于培养学生的设计意识和设计能力。
学
情
分
析
五年级学生经过几年的美术学习，尤其是手工制作，有了一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还较欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！（让学生在制作的过程中适当降低难度！）整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进的让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！
教
学
目
标
知识与技能：了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。
过程与方法：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
情感态度价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教
学
重
难
点
教学重点：
了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
教学难点：
理解浮雕的形成原理。根据浮雕的形成原理和制作方法自己创作制浮雕作品。
教具
准备
教师：教学课件、彩色卡纸、剪刀、胶棒、示范作品。
学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒。
教 学 板 块
评课栏
个 体 学 习
评课栏
第一板块：
导课
1、我今天为大家准备了一个小礼物，大家想不想看看？
2、送礼物：每人送两个星星。
3、观察你们手中的两个星星有什么区别？（一个平面、一个立体）
5、怎样用纸做出浮雕的效果呢？（出示课题）
学生欣赏
小组讨论、交流找出两个星星的区别。
学生思考
第二板块：
讲授新课
1、发现方法，自学方法。
①慢慢将浮雕星星拉平至恢复成一张平面的纸，你有何发现？
②你能试着折一折吗？
③你是怎样折的？
④引导学生识图：
凸折——红色虚线
凹折——蓝色虚线
裁剪——黑色实线
⑤小练习：（PPT出示）
下面的星星分别是哪一个裁剪图制作而成的呢？
2、掌握规律，完成作品。
①每小组根据图示完成作品。
②规定时间完成的小组进行奖励。
③展示、评价。
学生动手，反复这个过程，分析折叠成形的方法。
尝试动手折叠
交流经验
学生观察
识图示。
学生练习
学生动手完成作品并展示作品。
小组讨论
完成作品
第三板块：
学生动手制作
1、发现自学新方法。
除了以上两种方法，你还有别的方法能让纸产生立体感吗？
2、欣赏浮雕作品，（课件
出示）
3、引导学生观察自己手中的纸花。（立体纸花）
4、作业要求：
以小组为单位，运用彩色卡纸制作一朵简单的有立体感的纸花。
3、教师巡视，发现问题，解决问题。
小组交流讨论
欣赏作品
小组讨论交流做法。
学生动手创作
纠正自己的问题，完成作品。
第四板块：
作品展评
1、各小组将完成的作品展示在相应位置。
2、评价。
3、师生合作整理作品。
展示作品
自评、互评
师生合作
第五板块：
小结
说一说：
这节课你的收获？
板
书
星光灿烂
凹折线 1、压 折
凸折线 2、剪 刻
裁剪线 3、增高粘贴面
教学
反思
《星光灿烂》教学设计
年级
五年级
学科
美术
教师
课题
星光灿烂
教
材
解
读
《星光灿烂》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册的一课立体手工课，本课属于“造型·表现”范畴里的简易立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和折、剪、刻等工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。这不能忽视指导学生识图，熟悉并掌握统一规范的折叠线。切割线图示是学生准确高效完成作品的重要条件，识图能力的提高也有助于培养学生的设计意识和设计能力。
学
情
分
析
五年级学生经过几年的美术学习，尤其是手工制作，有了一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还较欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！（让学生在制作的过程中适当降低难度！）整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进的让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！
教
学
目
标
知识与技能：了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。
过程与方法：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
情感态度价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教
学
重
难
点
教学重点：
了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
教学难点：
理解浮雕的形成原理。根据浮雕的形成原理和制作方法自己创作制浮雕作品。
教具
准备
教师：教学课件、彩色卡纸、剪刀、胶棒、示范作品。
学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒。
教 学 板 块
评课栏
个 体 学 习
评课栏
第一板块：
导课
1、我今天为大家准备了一个小礼物，大家想不想看看？
2、送礼物：每人送两个星星。
3、观察你们手中的两个星星有什么区别？（一个平面、一个立体）
5、怎样用纸做出浮雕的效果呢？（出示课题）
学生欣赏
小组讨论、交流找出两个星星的区别。
学生思考
第二板块：
讲授新课
1、发现方法，自学方法。
①慢慢将浮雕星星拉平至恢复成一张平面的纸，你有何发现？
②你能试着折一折吗？
③你是怎样折的？
④引导学生识图：
凸折——红色虚线
凹折——蓝色虚线
裁剪——黑色实线
⑤小练习：（PPT出示）
下面的星星分别是哪一个裁剪图制作而成的呢？
2、掌握规律，完成作品。
①每小组根据图示完成作品。
②规定时间完成的小组进行奖励。
③展示、评价。
学生动手，反复这个过程，分析折叠成形的方法。
尝试动手折叠
交流经验
学生观察
识图示。
学生练习
学生动手完成作品并展示作品。
小组讨论
完成作品
第三板块：
学生动手制作
1、发现自学新方法。
除了以上两种方法，你还有别的方法能让纸产生立体感吗？
2、欣赏浮雕作品，（课件
出示）
3、引导学生观察自己手中的纸花。（立体纸花）
4、作业要求：
以小组为单位，运用彩色卡纸制作一朵简单的有立体感的纸花。
3、教师巡视，发现问题，解决问题。
小组交流讨论
欣赏作品
小组讨论交流做法。
学生动手创作
纠正自己的问题，完成作品。
第四板块：
作品展评
1、各小组将完成的作品展示在相应位置。
2、评价。
3、师生合作整理作品。
展示作品
自评、互评
师生合作
第五板块：
小结
说一说：
这节课你的收获？
板
书
星光灿烂
凹折线 1、压 折
凸折线 2、剪 刻
裁剪线 3、增高粘贴面
教学
反思