近代民主思想的发展-岳麓版
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课件25张PPT。进步性：“君权神授”和“君权至上”思想，都主张实行君主制，都为君主制辩护；都强调国家权力的集中和统一。这都符合近代早期西方君主权力上升的潮流，符合民族国家形成的潮流，具有进步意义。 复习：“为君权辩护”的思想有何进步性？又有何局限性？局限性：这些学说都无视或蔑视民众的基本权利，终于变得不合时宜。随着历史的发展，它日益成为近代社会发展的桎梏，时代呼唤“主权在民”。 第3课 近代民主思想的发展课标要求：知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。 一、近代民主思想发展的原因1、古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础；
2、资本主义经济发展提出的政治要求；
3、封建专制阻碍经济的发展和人权的实现；
4、文艺复兴、宗教改革促成了思想解放。一、民主政体最优论1、提出的背景问题：开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出了什么学说？他是在怎样的背景下提出的？斯宾诺莎 斯宾诺莎。
民主政体最优论。
17世纪荷兰是欧洲最自由的地方。 :17世纪荷兰是欧洲最自由的地方问题：17世纪的荷兰为什么是欧洲最自由的地方？如何评价荷兰的自由民主？ 荷兰是欧洲最早进行资产阶级革命的国家。最早推翻了西班牙的殖民统治，取得民族独立，建立了共和国。
在荷兰实行宗教宽容，新教徒、天主教徒和犹太教徒可以和平共处。
但荷兰的自由仅是富人特权阶级的自由，而不是普通人的自由。因为全国的权力和财富集中掌握在少数议会代表手中，普通人并不能自由发表意见。 当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。
－－斯宾诺莎问题：斯宾诺莎的主要思想主张有哪些？ ①主张在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见。
②在宣传思想自由的同时，强调人在行动上要守法。
③认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。2、斯宾诺莎的主要思想二、天赋人权论1、提出的背景
问题：第一次系统提出“天赋人权”学说的是哪位思想家？他的主要著作是什么？他提出这一学说的背景是什么？
洛克 《政府论》
背景：
①1688年的“光荣革命” ，标志着英国革命结束，资本主义政权建立。
②1689年洛克发表《政府论》，为新秩序提出理论论证。2、洛克的主要思想内容：①提出“天赋人权”学说，
人权神圣不可侵犯。②强调自由和法律不可分。③主张限制政府的权力，实行分权。影响：洛克洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国独立战争和法国大革命以及西方政治制度产生了深远影响。大家阅读课本13页关于洛克的财产权的观点，思考：洛克的财产权的观点对什么人有利，对什么人不利？洛克认为财产权是通过劳动获得的，只有才有权享用。虽然对资产阶级和新贵族有利，但是对随意剥夺人们财产的国王不利。法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由…….哪里没有法律，那里就没有自由 -- --洛克
这段话的含义是什么？
洛克认为，自由的真正含义是在法律的许可范围内随心所欲的支配自己的人身、行动和财产，而不受他人的束缚和强制。在自然状态下，总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产，因此需要政府通过法律来保护人民。材料：斯宾诺莎说：“如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。”……人越自由，便越自觉遵守他的国家的法令。
洛克认为，在自然状态下，人人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。
归纳材料反映的观点。
思想自由，行动守法；
自由、平等和生命安全是人不何侵犯的权力 启蒙运动的兴起(17-18C)
（一）背景
经济基础：资本主义经济的发展 （根本）
阶级基础：资产阶级力量的壮大
现实阻碍：天主教会和封建专制
推动力量：文艺复兴和宗教改革
（人文主义）
认识基础：自然科学的发展
回顾 必修3(15课)（二）核心：理性主义
（是指人的悟性，即人的思考和判断，凡事以人的思维去判断，而不秉承神的意志，是为了剥离封建制度的神圣的外衣[君权神受]，不承认神也就是不承认君主专制，人们就可以去触犯他，否定他，摧毁他。）
（三）概念（启蒙运动）：
用理性而不是用外界的权威（神权或王权）来判断一切事物，尊重真理科学，不再信奉传统偶像和教条，批判专制制度和宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。
（四）基本思想：
反对封建专制制度和天主教会
追求民主、平等和自由
（五）性质：资产阶级反封建的思想文化运动,是欧洲发生的第二次思想解放运动。问题：近代对分权思想论述最为系统的思想家是谁？他提出了什么学说？其背景是什么？孟德斯鸠 孟德斯鸠。 “三权分立”。
1、“三权分立”学说提出的背景
(1)18世纪法国资本主义的发展提出的政治要求；
（2）君主专制统治严重阻碍了经济的发展，人权的实现；
(3)18世纪启蒙运动进入高潮，法国是启蒙运动的中心。
(4)孟德斯鸠吸收和发展了斯宾诺莎、洛克等人的思想。四、三权分立学说1、代表作：《论法的精神》
2、主张：三权分立学说
解释：立法、行政、司法三权分开行使
目的：防止君主专制
确保公民政治自由
原则：权力间的制约和平衡
实践：美国《1787年宪法》
《中华民国临时约法》
影响：成为资产阶级政治制度的基本原则
回顾必修3(15课)平衡
与
制约司法权法院行政权立法权国王议会三权分立图解政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
归纳材料所体现思想，并指出这一思想的历史渊源和影响
权力的“制约与平衡”。
源于英国启蒙思想家洛克。
为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据，成为资产阶级政治制度的基本原则。 思考14页孟‘所说的两句话，反映了孟’什么思想主张？
人类必须实行法制，以限制权力的过大或滥用，防止专制，保障自由。 卢梭。《论人类不平等的起源和基础》《新爱洛绮丝》《爱弥尔》《社会契约论》等。
“人民主权论”。
问题：在启蒙运动中，发出要求民主最强音的思想家是谁？其主要代表作有哪些？提出了什么学说？主要思想有哪些？卢梭1、卢梭的主要思想内容：
①追求的首要目标是平等（法律、经济）。
②认为私有制是人类不平等的根源，但并不主张消灭私有制，而主张大体平均的小私有者社会。
③实现平等社会，建立社会契约，人民主权的政府。
2、卢梭思想的意义
1）卢梭的人民主权思想超越了当时许多提出君主制的思想家，具有开创意义。
2）对法国革命的影响： 在法国大革命中，其《社会契约论》多次再版，人们以“公民”相称。雅各宾派的领袖罗伯斯比尔是其学说的忠实信奉者。五、人民主权论放映了人人生而平等，但是这种平等往往受到损害，通过社会契约，建立人民主权的政府14页方框：材料：人人享有平等自由的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有特权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了，这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
据材料，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？
国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。
人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人的不受限制的自由。
法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。 五、对近代民主思想的评价(结合必修3)1.为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备
2.对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用
3.鼓励了中日等亚洲国家仁人志士的斗争材料：不应该实行英国式的议会制，因为人民在选举议员是可以自由投票的，是主人；而在选出议员之后，又变成奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策，不须选举议员或代表。
思考：卢梭所表达的主张切实可行吗？为什么？
不切实际，因为全国公民开全体大会来决策和立法是不可能。对中国的民主思潮影响
1.早期维新派开始宣传资产阶级民主思想
2.戊戌变法中比较系统地介绍(严复)
3.新文化运动中更广泛宣传,并更彻底地反对封建思想
小结 近代民主思想的发展
(17——18世纪）
斯宾诺莎 洛克 孟德斯鸠 卢梭
思想自由 天赋人权 三权分立 社会平等
实行法治 制约平衡 人民主权
民主政体 实行分权平衡
与
制约司法权法院行政权立法权国王议会三权分立图解请回答：1、上面两幅图体现的原则有何相同之处，两者属于什么关系？ 2、两图反映的具体政治体制类型有何差别？ 3、两图有助于说明什么问题？1、都体现了三权分立的原则，前者是理论，后者是前者的影响产物，是具体实践。
2、前者是君主立宪制，后者是共和制
3、说明三权分立的思想为西方民主政治的实践提供了主要的理论依据。洛克是早期的启蒙思想家，在政治体制上，他赞成君主立宪制，提倡分权学说，他主张国家的立法权应属于议会，行政权和处理外交事物的权力属于国王。
请回答：（1）洛克认为的国家的权力由哪几种？应怎样实施分权？
（2）发展了洛克的分权学说的法国启蒙思想家是谁？指出他的学说和洛克学说的差异。
（3）说明“三权分立”原则在美国政治体制中的体现方式‘
答案：（1）认为国家的权力有三种：立法权、行政权、和处理外交事物权。立法权属于议会，行政权和处理外交事物权属于君主。
（2）孟德斯鸠。 他的学说和洛克学说的不同之处：洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于军追。孟‘则把行政权和外交权加以合并，称为行政权，同时增加了司法权，并主张议会享有立法权，司法权属于法院，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并相互牵制监督的关系。
（3）美国政府由国会、最高法院和总统三部门组成，分别抵掌立法权、司法权和行政权。阅读与思考：
1、卢梭：主张回归自然，批判文明，认为科学艺术戏剧“点缀了专制统治的锁链”。伏尔泰不同意卢梭的观点，肯定了文明和社会进步。
2、伏尔泰反对卢梭的观点，但是坚决捍卫卢梭的言论自由。
2、资本主义经济发展提出的政治要求；
3、封建专制阻碍经济的发展和人权的实现；
4、文艺复兴、宗教改革促成了思想解放。一、民主政体最优论1、提出的背景问题：开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出了什么学说？他是在怎样的背景下提出的？斯宾诺莎 斯宾诺莎。
民主政体最优论。
17世纪荷兰是欧洲最自由的地方。 :17世纪荷兰是欧洲最自由的地方问题：17世纪的荷兰为什么是欧洲最自由的地方？如何评价荷兰的自由民主？ 荷兰是欧洲最早进行资产阶级革命的国家。最早推翻了西班牙的殖民统治，取得民族独立，建立了共和国。
在荷兰实行宗教宽容，新教徒、天主教徒和犹太教徒可以和平共处。
但荷兰的自由仅是富人特权阶级的自由，而不是普通人的自由。因为全国的权力和财富集中掌握在少数议会代表手中，普通人并不能自由发表意见。 当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。
－－斯宾诺莎问题：斯宾诺莎的主要思想主张有哪些？ ①主张在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见。
②在宣传思想自由的同时，强调人在行动上要守法。
③认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。2、斯宾诺莎的主要思想二、天赋人权论1、提出的背景
问题：第一次系统提出“天赋人权”学说的是哪位思想家？他的主要著作是什么？他提出这一学说的背景是什么？
洛克 《政府论》
背景：
①1688年的“光荣革命” ，标志着英国革命结束，资本主义政权建立。
②1689年洛克发表《政府论》，为新秩序提出理论论证。2、洛克的主要思想内容：①提出“天赋人权”学说，
人权神圣不可侵犯。②强调自由和法律不可分。③主张限制政府的权力，实行分权。影响：洛克洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国独立战争和法国大革命以及西方政治制度产生了深远影响。大家阅读课本13页关于洛克的财产权的观点，思考：洛克的财产权的观点对什么人有利，对什么人不利？洛克认为财产权是通过劳动获得的，只有才有权享用。虽然对资产阶级和新贵族有利，但是对随意剥夺人们财产的国王不利。法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由…….哪里没有法律，那里就没有自由 -- --洛克
这段话的含义是什么？
洛克认为，自由的真正含义是在法律的许可范围内随心所欲的支配自己的人身、行动和财产，而不受他人的束缚和强制。在自然状态下，总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产，因此需要政府通过法律来保护人民。材料：斯宾诺莎说：“如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。”……人越自由，便越自觉遵守他的国家的法令。
洛克认为，在自然状态下，人人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。
归纳材料反映的观点。
思想自由，行动守法；
自由、平等和生命安全是人不何侵犯的权力 启蒙运动的兴起(17-18C)
（一）背景
经济基础：资本主义经济的发展 （根本）
阶级基础：资产阶级力量的壮大
现实阻碍：天主教会和封建专制
推动力量：文艺复兴和宗教改革
（人文主义）
认识基础：自然科学的发展
回顾 必修3(15课)（二）核心：理性主义
（是指人的悟性，即人的思考和判断，凡事以人的思维去判断，而不秉承神的意志，是为了剥离封建制度的神圣的外衣[君权神受]，不承认神也就是不承认君主专制，人们就可以去触犯他，否定他，摧毁他。）
（三）概念（启蒙运动）：
用理性而不是用外界的权威（神权或王权）来判断一切事物，尊重真理科学，不再信奉传统偶像和教条，批判专制制度和宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。
（四）基本思想：
反对封建专制制度和天主教会
追求民主、平等和自由
（五）性质：资产阶级反封建的思想文化运动,是欧洲发生的第二次思想解放运动。问题：近代对分权思想论述最为系统的思想家是谁？他提出了什么学说？其背景是什么？孟德斯鸠 孟德斯鸠。 “三权分立”。
1、“三权分立”学说提出的背景
(1)18世纪法国资本主义的发展提出的政治要求；
（2）君主专制统治严重阻碍了经济的发展，人权的实现；
(3)18世纪启蒙运动进入高潮，法国是启蒙运动的中心。
(4)孟德斯鸠吸收和发展了斯宾诺莎、洛克等人的思想。四、三权分立学说1、代表作：《论法的精神》
2、主张：三权分立学说
解释：立法、行政、司法三权分开行使
目的：防止君主专制
确保公民政治自由
原则：权力间的制约和平衡
实践：美国《1787年宪法》
《中华民国临时约法》
影响：成为资产阶级政治制度的基本原则
回顾必修3(15课)平衡
与
制约司法权法院行政权立法权国王议会三权分立图解政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
归纳材料所体现思想，并指出这一思想的历史渊源和影响
权力的“制约与平衡”。
源于英国启蒙思想家洛克。
为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据，成为资产阶级政治制度的基本原则。 思考14页孟‘所说的两句话，反映了孟’什么思想主张？
人类必须实行法制，以限制权力的过大或滥用，防止专制，保障自由。 卢梭。《论人类不平等的起源和基础》《新爱洛绮丝》《爱弥尔》《社会契约论》等。
“人民主权论”。
问题：在启蒙运动中，发出要求民主最强音的思想家是谁？其主要代表作有哪些？提出了什么学说？主要思想有哪些？卢梭1、卢梭的主要思想内容：
①追求的首要目标是平等（法律、经济）。
②认为私有制是人类不平等的根源，但并不主张消灭私有制，而主张大体平均的小私有者社会。
③实现平等社会，建立社会契约，人民主权的政府。
2、卢梭思想的意义
1）卢梭的人民主权思想超越了当时许多提出君主制的思想家，具有开创意义。
2）对法国革命的影响： 在法国大革命中，其《社会契约论》多次再版，人们以“公民”相称。雅各宾派的领袖罗伯斯比尔是其学说的忠实信奉者。五、人民主权论放映了人人生而平等，但是这种平等往往受到损害，通过社会契约，建立人民主权的政府14页方框：材料：人人享有平等自由的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有特权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了，这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
据材料，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？
国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。
人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人的不受限制的自由。
法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。 五、对近代民主思想的评价(结合必修3)1.为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备
2.对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用
3.鼓励了中日等亚洲国家仁人志士的斗争材料：不应该实行英国式的议会制，因为人民在选举议员是可以自由投票的，是主人；而在选出议员之后，又变成奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策，不须选举议员或代表。
思考：卢梭所表达的主张切实可行吗？为什么？
不切实际，因为全国公民开全体大会来决策和立法是不可能。对中国的民主思潮影响
1.早期维新派开始宣传资产阶级民主思想
2.戊戌变法中比较系统地介绍(严复)
3.新文化运动中更广泛宣传,并更彻底地反对封建思想
小结 近代民主思想的发展
(17——18世纪）
斯宾诺莎 洛克 孟德斯鸠 卢梭
思想自由 天赋人权 三权分立 社会平等
实行法治 制约平衡 人民主权
民主政体 实行分权平衡
与
制约司法权法院行政权立法权国王议会三权分立图解请回答：1、上面两幅图体现的原则有何相同之处，两者属于什么关系？ 2、两图反映的具体政治体制类型有何差别？ 3、两图有助于说明什么问题？1、都体现了三权分立的原则，前者是理论，后者是前者的影响产物，是具体实践。
2、前者是君主立宪制，后者是共和制
3、说明三权分立的思想为西方民主政治的实践提供了主要的理论依据。洛克是早期的启蒙思想家，在政治体制上，他赞成君主立宪制，提倡分权学说，他主张国家的立法权应属于议会，行政权和处理外交事物的权力属于国王。
请回答：（1）洛克认为的国家的权力由哪几种？应怎样实施分权？
（2）发展了洛克的分权学说的法国启蒙思想家是谁？指出他的学说和洛克学说的差异。
（3）说明“三权分立”原则在美国政治体制中的体现方式‘
答案：（1）认为国家的权力有三种：立法权、行政权、和处理外交事物权。立法权属于议会，行政权和处理外交事物权属于君主。
（2）孟德斯鸠。 他的学说和洛克学说的不同之处：洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于军追。孟‘则把行政权和外交权加以合并，称为行政权，同时增加了司法权，并主张议会享有立法权，司法权属于法院，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并相互牵制监督的关系。
（3）美国政府由国会、最高法院和总统三部门组成，分别抵掌立法权、司法权和行政权。阅读与思考：
1、卢梭：主张回归自然，批判文明，认为科学艺术戏剧“点缀了专制统治的锁链”。伏尔泰不同意卢梭的观点，肯定了文明和社会进步。
2、伏尔泰反对卢梭的观点，但是坚决捍卫卢梭的言论自由。