8.蒲柳人家（节选） 教学设计

8*　《蒲柳人家》(节选)刘绍棠
◇教材分析◇
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法,透过几户普通农家的故事,表现了京东北运河边农民的独特风貌,充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩地描写了三个主要人物:其中机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物,而奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.理解、积累重要词语。
2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
3.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙。
4.分析人物性格和艺术表现手法,把握文章内容主旨。
【过程与方法】
1.反复诵读,体会文中精彩的语句和段落。
2.通过引导学生进行合作探究,进一步理解小说多样化的艺术风格。
【情感、态度与价值观】
感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养学生良好的道德品质和审美趣味。
◇教学重难点◇
1.重点:(1)体会小说高妙的语言运用。(2)把握人物性格,领会小说的艺术表现手法。
2.难点:理解小说所具有的民族作风和民族气派。
◇教学过程◇
一、导入新课
同学们,我们在阅读古典小说《水浒》时,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物形象总是令人印象深刻,如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘等。今天,我们要学习的刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统,具有独特艺术风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、预习检测
(一)疏通字词
1.读准字音,记准字形。
鞍(ān)　　 　擀(gǎn)　　 　 剜(wān)
腌臜(āza) 捯气(dáo) 烟囱(yāncōng)
憋闷(biēmen) 隐匿(nì) 荣膺(yīng)
呱呱坠地(gū)　　　　如坐针毡(zhān)
2.理解重要词语的词义。
捯气:临死前急促、断断续续地呼吸。本文指喘息。
荣膺:光荣地接受或承当。膺,承受,承当。
隐匿:隐藏、躲起来。
一气呵成:形容文章的气势首尾贯通。形容完成整个工作的过程中不间断、不松懈。
如坐针毡:像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。
望眼欲穿:快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。
(二)了解作者
刘绍棠(1936—1997),通县(今北京通州区)人,作家。主要作品有短篇小说《蛾眉》、中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》、长篇小说《京门脸子》等。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。翌年发表短篇小说《青枝绿叶》,并被选入中学语文课本。曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员等职。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖,《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁。
三、学习新课
步骤一:诵读课文,整体感知文意
1.作者运用了哪些肖像、动作描写来表现奶奶和爷爷的性格?(请在文中找出有关语句)
明确:奶奶:(1)大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。
(2)一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去。
(3)一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。
爷爷:(4)人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。
(5)他这个人,不知道钱是好的,伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老、弱、病、残,伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚钱,到不了家就花个精光。
(6)人们看见,在长城内外崇山峻岭的古驿道上,这位身穿长衫的何大学问,骑一匹光背儿马,左肩挂一只书囊,右肩扛一杆一丈八尺的大鞭,那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。
2.奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。请结合文章内容分别概括他们两人的性格特征。
明确:作者以高超的艺术表现手法,生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。①奶奶个高脚大,身强体健,性格豪爽,爱打抱不平,因为年轻纤夫的无理,她大打出手,赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、危急相扶、困厄相济的性格,透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象,与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。②爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公,脾气、性格也像关老爷一样,侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事,想象力丰富,编起故事来生动曲折,引人入胜,因此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称,他还真穿起了长衫,说话也咬文嚼字起来,让人忍俊不禁。
步骤二:精读课文,品味语言特色
学生讨论交流,品味独具魅力的小说语言。
明确:小说的语言运用非常有特色。在叙述故事和描写人物时,一方面,作者采用了活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。如①写天气之热,“热得像天上下火”;②写一丈青大娘溺爱孙子,“要天上的星星,奶奶也赶快搬梯子去摘”“何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子”,形象生动而又准确传神。③“何满子的爷爷,官讳已不可考。但是,如果提起他的外号,北运河两岸,古北口内外,在卖力气走江湖的人们中间,那可真是叫得山响”句中“官讳”是书面语,“叫得山响”是民间口语,二者结合给小说增添了幽默、诙谐的色彩。另一方面,作者又融合了说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。如:“听他谈讲过五关,斩六将,云山雾罩。他这个人非常富有想象力,编起故事来,有枝有叶,有文有武,生动曲折,惊险红火。”这样的句子在文中比比皆是,增加了小说的文采和趣味性。
步骤三:深入研读,体会小说的艺术风格
1.学生默读课文,体会小说浓郁的乡土气息。
2.学生联系阅读体验,合作探究:《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么,你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?
明确:小说的民族作风和民族气派,主要体现在:
①从人物形象来说,小说的人物具有中华民族特有的性格特点和传统美德。从奶奶“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问的“一副关公相貌”,乃至为人做事的方式上,都显示了作品的民族本色。
②小说不但情节富有传奇色彩,而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等正是继承了中国古典小说的写作形式。多用语言和动作表现人物性格,用外号概括人物性格特点等,这也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。另外,小说的结构得《水浒》神韵,即前几节分别介绍一位人物,最后由望日莲的故事将人物串联在一起。
总之,小说充满了浓郁的民族风格,具有极高的审美情趣,是我国对古典文学传统的继承和发扬。
3.学生自由诵读,体会小说的独特魅力。
四、课堂小结
同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情,孕育了刘绍棠独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”,刘绍棠这满怀的率真之情,恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染,我们洞察人物,更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活。无论是古代,还是现在,乃至将来,生活的底色都是鲜亮的,文艺也是如此,需要我们用心去品读。
五、布置作业
1.用外号概括人物性格特点,是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种表现手法,描绘生活中一位个性鲜明的人物,力求传神、有文采。不少于200字。
2.完成《课时A计划》相关练习。
附:板书设计
蒲柳人家
民族作风
民族气派
◇课后反思◇
本文篇幅较长,在教学时不可能面面俱到,所以更适合选择语文学习的重点进行教学。经过考虑,我选择了分析人物形象和品味语言作为这篇课文学习的两个突破点,让学生感受小说的魅力。教学过程中有的知识点没有涉及,让学生自主学习,课后花时间消化,在分析人物形象和品味语言的基础上把握文章内容和主旨。