人教版物理九年级全一册19.1《家庭电路》教案

第十九章 第一节 《?家庭电路》教学设计

教学目标：
一、知识目标:?
1.知道家庭电路的组成及各部分电路元件的作用以及连接顺序。
2.了解火线、零线,试电笔的构造及使用。
3.了解使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理。
二、过程与方法:
1.通过观察和实验,学习家庭电路的组成及各部分的作用,从而培养学生主动参与研究问题的能力。
2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
三、情感、态度与价值观:
揭开“电学”神秘的面纱，激发学生探究电的欲望，领略电对人类的贡献，培养学生的安全用电的意识，提高学生安全用电的素养。
重点难点
重点:知道家庭电路的组成,了解家庭电路的连接。
难点:通过视频、网络、实验了解家庭电路及各部分的作用，使学生树立安全?用电意识。
教学方法：讲授法，实验法，小组讨论法、启发式教学
教具学具：多媒体课件、自制家庭电路板、闸刀开关、试电笔、插座、插排、导线、保险丝、酒精灯等?
学情分析
??《家庭电路》是九年级第十九章生活用电的第一节。学生已经具备一定的电学基础已经能认识简单的串、并联电路；了解电流、电压、电阻、电功率等知识。但对于家庭电路，学生是既熟悉又陌生，即好奇,又害怕。因为家用电器已经深入到我们生活的各个方面，所以熟悉；又因为现代家庭住房的电路多数使用暗线，不能从外面看到墙内的布线，所以陌生；另外，学生用电的安全意识不强，触电又不能实验也不可以去体验，所以害怕。因此在教学中采用家庭电路模拟板、视频、实验、图片等资源，引导学生了解家庭电路的组成及连接方法以及安全用电的分析，但没有过多探讨，最终目的是揭开家庭电路的神秘面纱，激发学生探究电的欲望，培养学生的安全用电意识，提高学生的科学素养。
教学流程
一、新课引入
师：播放视频《美丽的营口夜景》，问：你们知道这是什么地方吗？
生：观看视频,猜是营口沿海产业基地的明湖广场。
师：对，如此漂亮的夜景，你们知道这是谁的功劳吗？
生：电。
设计意图及多媒体运用：播放视频引出电的功劳大，由此过渡到家庭用电。
师：对，电不但给我们带来了漂亮的夜景，而且还给我们的生活带来了很多的?方便，尤其是家庭中的各种用电器的使用都离不开电，可见，电的功劳真大?呀，下面就请同学们一起来参观一下老师家各种用电器用电情况吧。播放微?课《家庭用电》。
生：观看微课
师：这些用电器是怎么连在电路中的呢？这节课就让我们一起来学习第十九章?的第一节《家庭电路》
设计意图及多媒体运用：播放自录的微课《家庭用电情况》激发学生学习的兴?趣，从而引出本课课题。
二、新课学习
1.家庭电路的组成和各部分功能以及连接顺序
师：我们之前学过的电路都有电源、开关、用电器、导线，而在老师的家里同??学们只看到了开关和用电器，难道家庭电路没有导线和用电器吗？当然有，那?它们在哪吗？想了解吗？播放微课《家庭电路的布线》。
生：观看微课。
设计意图及多媒体运用：微课的运用揭开了家庭电路的神秘面纱，学生在实际????生活中只能看到开关和用电器，不能看到家庭电路的布线情况，通过这段视频?让学生看到了家庭电路的暗线，激发了想了解家庭电路的欲望。?
师：通过这段视频我们知道了原来家庭电路是有电源和导线的，只不过它们都?藏在墙里了。那么家庭电路都由哪几部分组成呢？为了让同学们快速的了解它?的组成，我特给大家做了一个简易的家庭电路板，我们一起来看看家庭电路都?由哪几部分组成呢？?
生：观察电路板，说出组成。?
设计意图及多媒体运用：家庭电路的布线很多很乱。在立体空间里学生更不好?理解家庭电路的连接，而电路板的制作无疑简化了其思考的难度，使学生非常?直观的就可以知道家庭电路的组成及连接方式。
师：展示书上家庭电路的图片，你们观察观察，这幅图和老师的家庭电路模拟?板有什么区别？?
生：图中的总开关和模拟板的开关不同，图中总开关的下面有个盒子。?
师：你们观察的很仔细，图上的开关是老式的闸刀开关，电路板上的开关是一?种新型的开关，它叫空气开关，简称空开，闸刀开关下面的盒子是保险装置叫?保险盒，电路板上也有保险装置，只不过它隐藏起来了。?
设计意图及多媒体运用：此处展示书中的图片，主要是引出保险装置，因为制作的电路板上采用的是空气开关，没有使用老式闸刀开关，并在下面加一个保险盒，所以根据这个电路板学生是说不出来保险装置这一组成部分的。只有把书上的图在这里出示，才能让学生理解和知道家庭电路的所有组成部分。
师:总结家庭电路的组成，并板书其组成部分。?
师：知道家庭电路的组成后，你们知道它们在电路中都有什么作用吗？它们是怎么连在电路中的呢？小组讨论一下，完成表格，解决不了的问题可借助笔记本上网查询一下。?
生：讨论，自主学习，运用笔记本查阅解决不了的问题。?
设计意图及多媒体运用：合作学习，运用笔记本工具，提高解决问题的能力，培养自主学习能力。?
师：知道了各部分的作用后，这些组成部分为什么是按照进户线、电能表，总开关、保险盒......这样的顺序安装的，它们的位置能不能更换一下？能不能把电能表放到用电器的后面？能不能把电能表放在总开关的后面？能不能把保险盒放到开关前面？?
生：思考，回答问题。不能?
设计意图及多媒体运用：这些问题的设计，是告诉学生家庭电路的各部分是有顺序的，而且根据各个部分的作用，以及安全用电方面的考虑，这种连接顺序是最佳方案。主要是加深各部分的作用。?
师:同学们在上网查阅资料的时候，是否发现其实进户线这两根线都是有名字的，谁知道它们叫什么名字？?
生：火线、零线?
师：对，为什么叫火线、零线呢？?生：一条有电，一条没电?
师：对，为什么一条有电，一条没电呢？为什么有电的起名火线，没电的起名零线呢？让老师给你们介绍一下吧。展示三组图片，介绍家庭电路的电源来自于发电厂，通过发电机转动发电的，发电机转动时产生三种电流，分别通过三条导线把它输送出去，这三条线会对人产生电击，产生电火花，使人触电。因此起名火线，而在电动机的中间部位有一个中性点，没有电流，我们从中性点引出一条线直接接入大地，再从这条线上引出一条线，由于这条线没有电流通过，与大地相连，电压为0V，因而起名零线。而三条火线的任意一条通过用电器与零线就会形成一个220V电压的回路，当然火线也能和大地形成一个220V电压的回路因为大地是导体。?
设计意图及多媒体运用：这一环节运用图文并茂的手段，生动形象的介绍了火线零线的由来，知道了家庭电路中的电从哪里来，也明白了火线是带电的，它与零线形成220V的电压。零线是与大地相连的电压为0V。而且还介绍了火线通过大地也能形成220V的回路。这也为第三节《安全用电》中人接触火线为什么会触电埋下伏笔。?
师：知道了零线火线的由来，那么怎么区分火线和零线呢？你们会辨别吗？?
生：用试电笔?
师：对，试电笔怎么用呢？让我们了解一下吧。播放视频《试电笔的使用》?
生：观看视频学会用试电笔?
设计意图及多媒体运用：视频的运用让学生快速掌握试电笔的结构和使用方法。?
师:学会了吗？试电笔的结构是什么？使用方法呢？并板书试电笔，结构，使用方法。?
生：回答试电笔的结构和使用方法。?
师：今天老师也给你们每一小组准备了是试电笔，下面就根据你们学会的使用方法辨别一下那根是火线，那根是零线吧，注意安全哟！?
生：使用试电笔辨别火线零线。?
设计意图及多媒体运用：这一环节的安排主要是让学生亲身体验一下，零距离的接触电，揭开电的神秘感，感受电也不是那么可怕，只要掌握了正确的方法，就不会触电。?
师:在进户线之后是电能表，（出示电能表图片）?
它是测电路消耗电能的，串联在电路中，在电能表的后面是总开关（出示老式闸刀开关和空气开关）总开关分两种一种是这种老式的闸刀开关，一种是新型的空气开关，这种新型的空气开关是有优点的，它有什么优点呢？为什么现在都不用老式的闸刀开关了呢？我们一会在揭开这个谜？但是不管它们是什么类型的开关它们的作用都是一样的，都是控制整个电路的通断。?
生：观看图片，思考问题。?
设计意图及多媒体运用：这一环节不但让学生掌握总开关的用途，而且还知道了总开关分为两种类型，并为空气开关有什么优点埋下伏笔。?
师：接下来是保险装置，保险装置也分为两种一种是老式的保险丝，可以放在闸刀开关的里面（出示闸刀开关）也可单独放在保险盒里，还有一种保险装置被附加在空气开关里面，通过电磁原理来实现通断的，它们都是在电流过大时，切断电源保护电路的。不同的是保险丝达到熔点自动熔断，新型的保险是自动断开。?
生：观看图片，实物，思考?
师：为什么保险丝会自动熔断呢？这到底是什么材料制成的呢？?
生：采用电阻率大，熔点低的铅锑合金?
师：对，保险丝的熔点有多低呢？我来给你们做一个模拟实验，（演示酒精灯烧保险丝，保险丝瞬间熔断。）正因为保险丝的熔点这样低电路中一但电流过大，就会产生大量的热，保险丝就会熔断，起到保险作用。?
生：观看实验。
设计意图及多媒体运用：这种直观的实验演示能使学生立刻理解保险丝是怎样保护电路的。?
师：能不能用铜丝，铁丝代替保险丝呢？请看视频?
生：观看视频?
设计意图及多媒体运用：这一环节主要是让学生了解不是所有的材料都能做保险丝。?
师：（出示空开图片）我们刚刚在学总开关的时候说空开相对于老式闸刀开关有优点，现在你们知道了吗？?
生：空开里不用安装保险丝，节约资源，省保险丝，而且还安全。?
设计意图及多媒体运用：这里主要是让学生理解为什么现在不用闸刀开关了，而是采用空气开关的原因。?
师：接下来是用电器、开关和插座，出示图片，你们是否发现开关是接在火线上的，不是接在零线上的，其实接在零线上也能控制用电器，但是为什么不这样接呢？?
生：思考，回答，接在零线上的话，即使开关断开，灯泡上还是有电的，在修理灯泡是不安全的。?
设计意图及多媒体运用：这里主要是加强家庭用电的安全意识，同时也是为第三节《安全用电》做铺垫。?
师：插座是怎么连在电路中的呢？(出示图片）左零右火上接地。?
生：观察，思考。?
师：出示图片，利用白板抓屏，演示插座，用电器开关的电路连接方法。?并总结家庭电路连接口诀：火线零线并排走，零线直接进灯座,火线接进保险盒,再过开关进灯座，插座是左零右火上接地。?
设计意图及多媒体运用：这一环节让学生掌握家庭电路中电灯，开关，插座的连接方法。??
2.三线插头和漏电保护器??
师:家庭电路中有些用电器是三线插头，有些是两线插头，你们知道哪些用电器是三线插头吗？?
生：电饭锅、电冰箱、空调、洗衣机。?
师：对，那么为什么这些用电器要接三线插头呢？它们有什么共同的特征吗？?
生：思考，它们的外壳都是金属。?
师：对，为什么金属外壳的用电器要用三线插头呢？而且三线插头的中间的插头最长，这样设计的目的是什么呢？让我们了解了解吧，播放视频。?
生：观看视频。?
设计意图及多媒体运用：视频的运用可使学生非常直观的了解的三线插头的作用。?
师：（出示图片）漏电保护器，你们知道这是什么吗？?
生：不知道。
师：这就是我们经常提到的漏电保护器，它与三孔、两孔插座串联，一但用电器漏电，人类发生触电现象，它就会自动断开起到保护的作用。?
生：听并思考。?
师：同学们让我们来回忆一下这节课，我们都学了哪些内容。?
1、家庭电路的组成，及各部分的作用。?
2、试电笔的结构使用方法?
3、保险丝的材料?
4、三线插头和漏电保护器?
生：回忆并总结?
设计意图及多媒体运用：这一环节主要加深学生所学知识的印象，让每名学生知道这节课学了什么。?
师：下面我们就一起来巩固一下所学的知识吧，我们来看第一道题（出示?flash插件），找一名同学上前面给所有的家庭电路组成部分排序。?
生:?排序，答题?
设计意图及多媒体运用：这种以游戏的形式学习增加了趣味性和学生的参与度。?
师：接下来，同学们把剩下的五道题都做完吧。?
生：做练习。?
设计意图及多媒体运用：这一环节主要是检验学生对所学知识的掌握程度。?
师：我们来对一下答案吧。?
师：好，这节课我们就上到这里，下课。?
板书设计???????1、家庭电路?????????????
1、家庭电路的组成：?
2、试电笔的结构：?
?????????????????使用方法：?
3、保险丝的材料：?
4.三线插头和漏电保护器：???
?
教学反思：??
在教学中我采用家庭电路模拟板、视频、实验、图片等资源，引导学生了解家庭电路的组成及连接方法以及安全用电常识，最终目的是揭开家庭电路的神秘面纱，激发学生探究电的欲望，学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。当然也有不足之处，虽然课前有较充足的准备，也很仔细的考虑了各个环节。但是，上完课发现有的地方还是可以做得更好的，比如，教学过程中语言还是过于平淡，没有抑扬顿挫，还得加强训练。课堂气氛可以进一步的调动，这些地方略有遗憾，在今后的教学中我会多多注意，不断提高自己的教学水平。?