八年级 沪科版物理 9.2阿基米德原理 教案

阿基米德原理 教学设计
【设计思路】
教材分析
课程改革后编写的各种版本的初中物理教材在对阿基米德原理这一部分教学内容的编排基本上突出探究过程，体现了让学生探究性学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。沪科版初中物理教材对这一内容的教学安排是：首先让学生猜测浮力的大小可能跟什么有关，进而自然过渡到实验设计的环节，再通过学生实验得出结论（即阿基米德原理）。阿基米德原理安排在学生学习了力、二力平衡等概念之后。初中所学的阿基米德原理作为一个重要的物理规律，是力学中最基本的定律。阿基米德原理是初中物理的重点内容之一。学生情况分析
学生在学习本课题内容之前已经学习了称重法求浮力的知识，在教学中教师要唤起学生对这部分知识的回忆，以便利用该知识测出浸入液体中的物体受到的浮力。学生头脑中存在着关于浮力的学前经验，有些经验是片面的、不科学的，如看到木头浮在水面上而铁块沉入水底的现象而形成浮力的大小与物体的密度有关的错误认识。但有些经验会促进新知识的学习，例如，许多学生有过游泳经验以及在河里、海里或游泳池里从浅水区走向深水区的经验，知道“曹冲称象”的故事，这些经验知识会有利于学生提出浮力大小跟物体排开液体体积有关的猜想。教师应给学生提出问题或猜想的机会，暴露学生自己原来的观念，并给予学生验证猜想的机会。
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）、经历从猜想与假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。
（2）、通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。
2、 过程与方法目标：
经历探究浮力大小与什么因素有关的过程，学生能尝试根据经验和已有知识对影响浮力大小的因素提出猜想，知道使用控制变量法来研究问题。经历探究浮力大小与物体排开液体所受重力的关系的过程，
3、 情感、态度、价值观目标：
在动手动脑过程中，表现出对物理和生活的兴趣以及对科学的探索精神；学生在探究中有交流与合作的愿望、热情。
教学重点、难点
重点：阿基米德原理。
难点：通过实验探究影响浮力的因素、阿基米德原理。
【教学过程】
课题 阿基米德原理 课时 1课时
教 ?学 ?目 ?标 1、知识与技能目标： （1）、经历从猜想与假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。 （2）、通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。过程与方法目标：经历探究浮力大小与什么因素有关的过程，学生能尝试根据经验和已有知识对影响浮力大小的因素提出猜想，知道使用控制变量法来研究问题。经历探究浮力大小与物体排开液体所受重力的关系的过程，情感、态度、价值观目标：在动手动脑过程中，表现出对物理和生活的兴趣以及对科学的探索精神；学生在探究中有交流与合作的愿望、热情。
重点 阿基米德原理
难点 通过实验探究影响浮力的因素、阿基米德原理。 突破方法 交流讨论、实验、猜想与推理。
实验器材 盛水（盐水）塑料容器、大钩块、弹簧测力计、溢水杯、鸡蛋、水、盐水、细线、小桶、空塑料瓶等。
教学方法 启发式教学、实验探究教学法、交流讨论法等。
? 教 ? ? ?学 ? ? ?过 ? ? ?程 ? ? ?教 ?学过程 ? ? 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习提问如何利用称重法测浮力？二、引入新课 ?观察屏幕图片回答问题:影响浮力因素有哪些。 ?三、新课教学 （一）探究活动一影响浮力的因素1.猜想影响因素。 2.设计探究方案。3.展示讨论成果。? 4.合作共建完成探究任务。 从实验初步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多，受到的浮力越大。 （二）探究活动二浮力与物体排开液体所受重力的关系 1.猜想浮力与物体排开液体所受重力的关系。 2.设计探究方案。3.展示讨论成果。??需要解决的两个问题： ?①如何测量物体受到的浮力。 ?②如何测量被物体排开的液体的重力。 ?4.合作共建完成探究任务。阿基米德原理： 浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。?（三）谈收获 ?（四）诊断评价 ? 学生回答?学生回答。 ? ?进行猜想 讨论实验方案? ? ?学生实验归纳影响浮力的因素。 ? ? ?学生讨论，设计实验，记录并分析实验数据，得出有关结论。 ?? ?设计实验有困难的学生可参考课本所给的方法。 ? ? 师生共同总结出。学生通过本节课的探究结果回答问题。 ?本节课实验过程中多次使用这种方法? 通过生活实例，引入新课。 ? ? ? ?通过实验让学生认识到浮力的影响因素加深学生对知识的理解。 ? ? ? ? ?培养学生的实验设计能力、观察能力和语言表述能力。 体验科学探究的过程，培养学生的科学兴趣。 ?培养学生认真、严谨的科学态度和科 应用所学知识解决问题，提高学生理论联系实际的能力。 ?
评价与反思 这节课能够调动绝大多数同学的积极性，使学生对影响浮力的因素和阿基米德原理有了更直观的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，更培养了学生学习本学科的兴趣，增强了学生学好物理的信心。通过放手让学生设计实验，学生对控制变量的思想理解更加深刻，培养了学生科学探究的能力，并为学生进一步的学习打好了基础。
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