识字（一） 3 小青蛙 表格式教案（2课时）

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
3.11
主 备 人
主备人
所在单位
复备时间
3.12
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
识字3 小青蛙
课 型
新授
课时分配
2
第?? 1课时
上课时间
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项 目
? 内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
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过 程
方 法
正确、流利地朗读韵文。
情 感
态 度
价值观
了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
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教学重点
1.认写生字。
2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
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教学难点
初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
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教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
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教 师 活 动
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预设学生活动
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一、谈话导入。
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二、初读课文，认读字词。
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2.教师范读，学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音
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1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。
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教
学
环
节
6.结合读韵文，巩固生字的认读。
三、再读课文，了解大意。
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2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.全班交流词语。　
4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。
四、交流总结。
这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？
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1.学生自由读课文。
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板
书
设
计
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课
后
反
思
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（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
3.12
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
3.14
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
识字3 小青蛙
课 型
新授
课时分配
2
第 1课时
上课时间
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项 目
? 内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
正确、流利地朗读韵文。
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过 程
方 法
了解课文内容
情 感
态 度
价值观
了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。
教学重点
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
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教学难点
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
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教学、教具
（课件）
准 备
课件
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教 学 流 程
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教 师 活 动
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预设学生活动
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? 一、复习导入。
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二、读文感悟。
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3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文，直到读熟。
7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。
8.各种形式背诵韵文。
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教
学
环
节
三、拓展训练。
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3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。
5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。
四、指导写字。
1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠——请（请问）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）
2.请学生用这些字组词语并说话。
3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
4.同法指导学习“气”“生”。
5.教师重点指导写“清”“气”。
6.学生写字，教师巡视辅导。
?? 五、布置作业。
1.把每个生字写三个。
2.找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他同学，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。
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1.小组讨论：怎样保护青蛙？
2.收集各组意见，教师小结。
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板
书
设
计
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识字3? 小青蛙
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课
后
反
思
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