四年级上册语文课件-第七单元教材教法总结-人教新课标 (共22张PPT)

第七单元
★以“成长的故事”为专题

★《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》
是精读课文

★《乌塔》《尺有所短寸有所长》是略读课文

★课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在
阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历
的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，
如何自立，如何与别人相处……
单元教学目标
1、能正确读写本单元生字，抄写、听写“词语盘点”中的各课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。从课文的叙述和描
写中了解人物特点，在阅读中体会人物的思想感情。
4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，并学习书信
的格式、写法。

单元重点：
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
2、从课文的叙述和描写中了解人物特点，在阅读中体会人物的思想感情。
3、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，并学习书信的格式、写法。

单元难点：
从课文的叙述和描写中了解人物特点，在阅读中体会人物的思想感情。
重点：在阅读中体会人物的思想感情。
难点：了解当时的社会背景，深入体
会少年周恩来立志的原因。
1、指导学生在课前搜集相关资料，
为深入理解课文做准备。如当时中
国的社会状况、周恩来的生平。

2、理清课文层次，引导学生概括
文中的3个小故事。
3、在这3个小故事中，哪件事让周
恩来感受最深刻？课文的哪几段写
了这件事？
▲引导学生抓住“衣衫褴褛”，问： 谁能描述一下那个衣衫褴褛的妇女？（泪流满面、目光呆滞绝望、披头散发、身上还展着亲人的鲜血）想象、体会妇女的不幸和悲伤，并相机指导朗读。
▲由学生的回答引导学生读第七自然段，了解租界是个怎样的地方，抓住“闯进”一词，理解“租界”不允许中国人随便入内，补充“华人与狗不得入内”的小资料。丰富对“中华不振”的理解。
抓住“惩处”一词辐射重点段，理解“中华不振”。
不忘国耻
郭沫若在1923年8月28日夜所写的《月蚀》一文中愤然写道：“上海几处的公园都禁止狗与华人入内，其实狗倒可以进去，人是不行，人要变成狗的时候便可以进去了。”?
孙中山1924年11月25日在题为《中国内乱之原因》的演讲中指出：“上海的黄浦滩和北四川路那两个公园，我们中国人至今还是不能进去。从前在那些公园的门口，并挂一块牌说：‘狗同中国人不许人’！”?
方志敏在《可爱的中国》中写道：“有几个穷朋友，邀我去游法国公园。一走到公园门口就看到一块刺目的牌子，牌子上写着：‘华人与狗不准进国’，几个字射人我眼中，全身突然一阵烧热，脸上都烧红了。这是我感受着从来没有受过的耻辱了。”?
四、写话或说话训练。 　　（一）从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，写下来或说一说。 　　（二）学生交流写话或说话内容。 　　（三）深化对课题的认识，齐读课题，再读课题。
重难点：体会文中含义深刻的
语句解课文内容，体会叶老一
丝不苟的写作态度和平易近人
的人品，并从叶老对《一张画
像》的修改中学习修改作文的
方法。
拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？
通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。
认识两个修改符号。借助资料袋，在《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
　（1）通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。 　（2）鼓励学生体会叶老的评语树立了“我”写作的信心
通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，
体会“我”的情感变化。 当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。 当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他
的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。 当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写
作的信心）。
年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
（1）学生提出的问题，进行梳理，从中确定一两个大家关心的问题作为基本问题：乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学习什么？我们可以怎么做？
（2）带着问题读书，一边读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，重点读好乌塔的语言来体会人物的特点
（3）组织学生进行讨论，应提醒学生，向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。
重点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。
围绕
“课文主要提出了一个什么问题”→“如何解决这个问题”→“从中悟出些什么”
展开讨论
国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
引导学生共同讨论从课文中发现的书信的格式、写法。
板书设计的类型
1.提纲式板书
2.表格式板书
3.图示式板书
4.演绎式板书
5.对比式板书
6.线索式板书