四年级上册语文课件-第三单元教材教法总结-人教新课标 (共21张PPT)

第三单元
单元目标：
1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事的内容。
2．以4篇课文为研究材料，初步认识童话故事的特点。
3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。
4．培养学生撰写童话的能力。
5．认识31个生字，会写16个生字。能读写需要积累的词语。
6．感受童话魅力，体会真、善、美。
单元重点：
了解童话的内容，品味童话的语言，感受童话美丽，体会童话所折射出的真善美。
单元难点：
初步认识童话的特点，培养学生撰写童话的能力。
自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景的句子。
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会这篇童话在表达上突出的特点，明白快乐应当和大家分享的道理。
可设计这样的练习归纳梳理文章条理：
当巨人外出，孩子们玩耍时，花园（）。
当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却（）
当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又（）。
而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又（）。
最后，当巨人拆除围墙后，花园又（）。
巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据学生的想象，指导朗读 。
小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？
教学重难点：朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
以“课文中的三个青年是怎样去寻找幸福的？”为主线去展开教学，放手让学生去自读自悟。
想象：他是怎样给病人治病的？病人恢复健康时会说些什么？做些什么？年青人又有什么感想？
结合课文内容，联系自己的生活实际，你是怎么理解幸福的？
我曾经帮助谁做了一件什么事，看到别人开心，我感受到了幸福就是————————————————。
读一读
人类的一切努力的目的在于获得幸福——欧文
金钱和享受的贪求不是幸福——赫拉克利特
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得苦。——屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
——徐特立
教学重点：理解课文内容，
体会童话揭示的道理
教学难点：感受童话的特点，
尤其是拟人体童话在主人公的刻画、
故事情节的安排及语言表达上的特点
1、多元对话：你有什么话想说了吗?你的感受,你的疑问,你的收获……都可以.
引导想象，补充对话：亲爱的小鸟,你看见朋友了,你盯着灯火,深情地盯着灯火,看了一会,你想说什么?
2、演读文中的对话：深入角色，朗读四组对话，体会角色的情感世界：你为什么这样读？可怜的小鸟,找不到朋友大树,你心里怎么想?你的心情怎么样?
小鸟，你要走了,当你又对着灯火看了一会,你又想说什么 ？
拓展延伸，多向对话 ：小鸟，你就要走了，你还有什么话说?你想对谁说?比如说吧,对伐木人有什么话,还有其他的,你想对谁说,就对谁说.
教学重点：理解课文内容，体会小木偶的内心活动
教学难点：有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理
笑为什么重要？为什么说没有笑就没法过快乐的日子？
小木偶添加了笑的表情后会怎么想？
小木偶受到了哪些委屈？心里怎么想？它为什么会“头疼”？它此时对老木匠的教导持什么态度？
假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。
“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。 “脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。 “是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。
“这是什么呀？小木偶（）地说。
教学导入
教学导入的作用
1.沟通交流
A情感沟通 B内容沟通
2.激发兴趣
3.设置悬疑
教学导入的要求
1.针对性 2.连贯性
3.直观性 4.启发性
5.艺术性 6.简洁性
课堂常用十种导入方法
好的开始，课才会精彩！

一、谈话激趣，导入新课
1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第2自然段。)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。可是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?
一、导入新课
1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?
2、板书课题并读题：幸福是什么

一、谈话激趣，导入新课
1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?
再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?
2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
一、创设情景，引入新课
1、播放《笑比哭好》的歌曲。
2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?
3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。