四年级上册语文课件-第四单元教材教法总结-人教新课标 (共14张PPT)

第四单元
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。《白鹅》《白公鹅》是不同作家写同一动物，《猫》和《母鸡》是同一作家笔下的不同动物，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
单元目标：
1．认识29个生字，会写25个生字。能读写需要积累的词语。
2.有感情地朗读课文，感受动物的可爱、可敬 ，引导学生发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式，体会不同风格的语言表达，丰富自己语言积累。
3.通过同题阅读，使学生体会到同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，应用的表达方法就不同，
4.学生能抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情
单元重点：
学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。体会作家表达喜爱之情的特别方式，体会不同风格的语言表达，
单元难点：
学生能抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情
教学重点：了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情
教学难点：学习作者抓住特点进行描写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣
一、直奔主题，发现“高傲”：白鹅给你留下什么印象？想起哪首古诗？
二、研读文本，感悟“高傲：哪些句子很重要，和全文有联系的句子，划下来。
三、语言迁移 体验“高傲””：运用词语，发挥想象，扮演白鹅进行自述。
1.默读课文，找一个最能表现白鹅特点的词，在旁边写写自己的看法
2.这些词中你感受到了什么？从这些词中你仿佛听到白鹅在说什么？
学习作者抓住特点进行描写的写作方法：
　作者用了什么方法能把白鹅写得这么高傲？ 　　丰子恺先生写鹅的顺序很讲究，先写鹅的叫声，再写鹅的步态，写得很好，有顺序。 　　用鹅老爷堂官之类的词表现出鹅的高傲 　　有的地方总，有的分，最后再总 　　
教学重点：有感情朗读课文，了解白鹅的特点
教学难点：比较《白鹅》《白公鹅》在表达上的异同，体会作者语言的特点
同样是写“步态”，与《白鹅》》相同点是什么？不同点是什么？
教学设计：
比较一： 　　　1、同学们，上一课，我们认识了丰子凯老先生笔下的白鹅（板书：白鹅），今天，和我们见面的是叶诺索夫笔下的白公鹅（加板书：公），你猜猜，这两只鹅会有什么不同。 　　　2、同学们能分辨，还能讲出自己的理由，真好。的确白公鹅还真不愧对它多出的这个公字，叶诺索夫还把它比作海军上将呢，我们一起去看看。
比较二： 　1、 抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。） 　　2、抓重点段，进行对比阅读。 　　A、 丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要等候） 　　B、 叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切） 　　C、 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？
教学重难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情 。
这是一只怎样的猫？找找词语和句子，挑一两处谈谈你的体会。
分三步组织教学： （1）从题目入手，抓住主线，认识猫的数量。 （2）自主发现，抓住重点词句，了解猫的特点。 （3）自由择读，抓住具体表现，体会猫的可爱。
划划具体表现猫“可爱”的句子，再挑一、两处你觉得猫最可爱的地方，谈谈你的体会，读出你的喜爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大 。
教学难点：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点
比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点：一是两篇文章的结构；二是在叙述动物特点时，作者都善于用总分段式；三是在表达动物特点时，都是通过点滴生活小事的生动具体地描写；四是在语言的运用上，都是作者一贯的生活化的语文风格。
1.找一找描写母鸡动作的词语,读一读。
2.从这些词语你感受到了什么？带着你的理解把你的感受读出来。
3.想一想：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？ 小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？
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课堂小结
课堂小结的作用
1、对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。
2、小结能促进学生掌握知识总结规律。
3、小结是学生对新知识一次很重要的记忆
4、小结为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔 。
5、小结是学生复习的依据。
课堂小结的几种常见形式
1.归纳点睛式课堂小结
2.悬念式课堂小结
3.激励式课堂小结
4.引申式课堂小结
5.游戏式课堂小结
6.竞赛式课堂小结
7.渗透式课堂小结
《白鹅》课堂总结
咱们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自己提出的问题。我们不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅，而且学习了“承上启下”的写法，这种过渡方式使文章结构严谨，条理清晰，在今后的作文中希望同学们能加以应用。
《猫》课堂小结
就是这样一只变化多端、难以捉摸的猫，难怪老舍先生要无限怜爱的说：猫的性格实在有些古怪！
可以说，全文字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，正是有了这份爱，一只妙趣横生、妙不可言的猫才会出现在我们的眼前。