2 说和做—记闻一多先生言行片段》课件(43张PPT）

大师笔下的大师
巨人心中的巨人
有的人活着
他已经死了
有的人死了
他还活着
—臧克家
《有的人》
智慧分享
知遇相惜 亦师亦友
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
关于作者与作品
现代诗人，山东人1933年出版第一本诗集《烙印》，抗战时有《从军行》《泥淖集》等，以后出版了《泥土的歌》《十年诗集》等。抗战胜利后，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。 1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建国后，任全国政协委员等。
臧克家
（1905─2004)
记闻一多先生言行片段
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士本名家骅“三重人格”于一身的一生。
诗人
新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者
1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
知亦师亦友

——臧克家和闻一多
“得一知己，可以无憾，
在青岛得到你一个人
已经够了。” ——闻一多
你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？

言：一言九鼎 、 一诺千金 、 一言既出， 驷马难追。

做：言出必行。言必行，行必果。
衰微（ ） 赫然（ ）
迭起（ ） 卓越（ ）
锲而不舍（ ）小楷（ ）
沥尽心血（ ）
慷慨淋漓（ ）
迥乎不同（ ）
目不窥园（ ）
兀兀穷年（ ）
zhuó
k?i
wù
shuāi
hè
dié
qiè
lì
kāng k?i lín lí
ji?ng
kuī
需要掌握的字的读音：
1、比喻有恒心，有毅力。
2、完全不一样。
3、形容排列整齐。
4、用心劳苦地一年到头这样做 。
5、形容气势直冲云霄。
6、形容意气昂扬，言词畅快。
7、指用尽了自己毕生的精力。
8、指与以前完全不一样。
9、形容专心致志，埋头苦读。
10、指专制统治。
11、指中医诊病的四种方法。
12、没有时间顾及这种事情。
13、形容精力高度集中，用心专一。
14、形容情况很不妙。
锲而不舍
迥乎不同
群蚁排衙
兀兀穷年
气冲斗牛
慷慨淋漓
沥尽心血
一反既往
独裁
望闻问切
无暇及此
心会神凝
凶多吉少
目不窥园
理解词语（根据意思写词语）：
自由阅读，讨论交流：

1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
１、从学者的方面和革命家的方面来写的。
２“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？

结构 第一部分（1—7） 第二部分　　　　（8—20）
内容
特征
具体表现
目的

结构 第一部分（1—7） 第二部分　　　　（8—20）
内容 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多的说和做
特征 “做”了再“说”，
“做”了不“说” “说”了就“做”，
既“说”又“做”
具体表现 从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。 起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作《最后一次讲演》，壮烈献身。
目的 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 献身民主事业。
毛泽东赞扬闻一多：
　　闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
智慧分享
1、课文开头引用闻一多说的话，表现了他的“说”和
“做”有怎样的特点？


2、作为学者方面做了哪些事？取得了什么成就？



3、课文哪些语句表现了闻一多潜心钻研的态度？
学习第一部分（1-7）
“做”了再“说”、“做”了不“说”
钻研古代典籍
著有《唐诗杂论》
著有 《楚辞校补》
jiào
目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，夜间灯火是他的伴侣
著有 《古典新义》
4、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的含义？
运用比喻的修辞，生动形象地表现了闻一多寻求使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，突出了他研究学问的目的是救国。
5、哪些语句照应了开头？运用了什么表达方式？
他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。5
“做了”，他自己也没有“说”。6
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面7
议论
常用的表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明
学习第二部分（8-20）
1、为什么说作为革命家方面情况就迥乎不同，而且一反既往了？9





2、这段主要写了闻一多的几件事？






他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致。12
（1）起稿政治传单
（2）在群众大会上，大骂特务。
（3）走在游行队伍的前头
最后一段。他，是口的巨人。他，是行的高标。
3、文中哪句话是对闻一多“说”和“做”的高度评价？
4、作为革命家方面，闻一多“说”和“做”的特点是什么？
5、哪句话表明了闻一多的多重身份?有什么作用？
说到做到，言行一致
卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
表达了作者对闻一多的崇敬和赞美之情
综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
把“说”和“做”这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？
分析人物形象
1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？
2、作为学者的闻一多其主要成就是什么？
3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？
4、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？
5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？
闻
一
多
闻
一
多
闻
一
多
课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。
6、请概括课文内容。
1、说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。 １、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
“诗兴不作” “作”，起。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。 转入对我国古典文化的深入研究。
揣摩语言
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法。指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 企图从文化上寻找振兴民族的途径。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
　２、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
３、１９３０年到１９３２年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
４、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。 闻一多 在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
“潜心贯注” 和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
５、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
有感情朗读（一）：
　　在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!
有感情朗读（二）：
　　他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
　　他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
　　他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
　　闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
　　他，是口的巨人。他，是行的高标。
有感情朗读（三）：
作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？
搞政治传单
在群众大会上演说，大骂特务
参加游行示威
后半部分表现了闻一多先生的什么品格？
表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。
整体把握：
1闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
采用了哪些表现手法？
闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。
１闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？

　从学者到斗士
前期：
为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
【锲而不舍，沥尽心血】
后期：
投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
【无所畏惧，视死如归】
卓越的学者、
言行一致的志士、伟大的爱国斗士
【变化原因：对社会认识的变化】
第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。
２．采用了哪些表现手法？
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”


3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”

——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国
——这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。
——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
分析下列描写的作用
这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的作用。
头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。
作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 请举出几个例子。
目不窥园　足不下楼
兀兀穷年　沥尽心血
潜心贯注　心会神凝
仰之弥高　钻之弥坚
迥乎不同　一反既往
……
对偶句：
人家说了再做，我是做了再说。
目不窥园，足不下楼。
不动不响，无声无闻 。
动人心，鼓壮志。
气冲斗牛，声震天地。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
语言生动形象，富于感情和诗意：

1、有记叙、描写、抒情、议论。
【夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。】
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。



2、运用成语或四字短语：使结构整齐，
有节奏感。
3、运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有
力，富于音乐美。
使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。
夹叙夹议的作用
三本书
（学者）
三件事
（革命家）
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加示威游行
讲究典型性，以少胜多。
这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
学者
（1-7）
革命家
（8-18）
潜心学术
硕果累累
嫉恶如仇
勇于献身
说了就做
说（言）做（行）一致
口的巨人、
行的高标
（19-20）
做了再说
做了不说
（不同）
（相同）
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼前飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。
作者：臧克家
老 马
智慧分享
人生妙语
人生是一种追求，一种不懈的追求——崇高的理想，坚定的信念，良好的修养，高雅的情趣，宽阔的胸怀，大度的气质，在漫长的人生道路上，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为芳邻，以希望为哨兵，认准自己的目标，义无反顾勇往直前。
智慧分享