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习作：身边那些有特点的人
趣味故事
小小冒险家
回顾中国抗日战争的光辉历程，人们不会忘记白求恩大夫的名字。
白求恩大夫，1890年出生在加拿大多伦多北部的一个小镇上。他从小就很勇敢，爱冒险。他十岁那年，看到父亲能自由自在地横渡乔治亚湾，十分羡慕，也想试一试。有一天，他独自一人，偷偷地跳进海湾，学着父亲的样子向遥远的对岸游去。然而，他人小力薄，游泳技术又不高，游着游着，就坚持不下去了，眼看海浪将要把他吞没。幸亏父亲及时发现，划船赶来，把他救了上来。为此，父亲大为恼火，可母亲冷静地说：“这孩子胆子大，有志气，不是坏事。他会成功的。”
母亲的一番话，使父亲陷入了沉思，他深知，小白求恩就象一只锁不住的小苍鹰。他六岁那年，就曾一个人跑到离家很远的多伦多城去游玩，结果迷了路，被警察送回了家。还有一次，他带领弟弟去爬山，爬到半山腰，弟弟实在爬不动了。忽然飞来一只美丽的蝴蝶。白求恩叫弟弟等着，自己去捉蝴蝶。蝴蝶越飞越高，白求恩攀石块，抓草根，一口气追到山顶，终于捉住了蝴蝶。
父亲想到这里，肚子里的火气烟消云散。从此，他一有空儿就教白求恩练游泳。没有多久，白求恩果然游过了海湾。
后来，白求恩成为一名光荣的共产党员。1938年，他为了支援中国的抗日战争，不远万里，来到中国，为反法西斯的正义事业献出了宝贵的生命。
【品味】
读了上面的故事，你是否觉得白求恩大夫从小就有着顽强的毅力？你是否觉得这位“小小冒险家”很值得敬佩呢？
我们的作文就应该多写写这样具有鲜明个性和特点的人物。
训练内容
身边那些有特点的人
在我们身边的好多人，都有自己独有的个性特点，有些人可能很爱看书，是一个彻彻底底的小书虫；有些人心很大，成天嘻嘻哈哈，是个地地道道的乐天派；有些人酷爱运动，是个名副其实的运动健将；有些人足智多谋，是人人夸赞的智多星；有些人能说会道，什么事情从他嘴里出来，就娓娓动听，成为班里的故事大王；有些人说话风趣幽默，简直就是个幽默王子；有些人喜欢助人为乐，谁有困难都会伸出援手，是大家敬佩的热心肠……总之，我们身边的每一个人都有各自鲜明的特点，只要我们能认真用心“交往”，就会发现。
今天，我们来替我们身边的这些人画画像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。
技巧点拨
这次训练的目标是学会刻画人物。
刻画人物，通俗地讲，就是写人。它是小学生作文的重要内容之一。
一说到刻画人物，许多同学总觉得很难。这种顾虑是不必要的。
我们朝夕生活在人群之中：在家，与父母在一起；在学校，与老师、同学在一起；走上街头，又与售货员、售票员、清洁工、民警等各行各业的陌生人在一起……这绚烂多彩的世界为我们练笔提供了写不尽的素材，写人是一项非常有趣的练笔活动。
怎样才能写好人物呢？可从以下方面入手：
第1、 要仔细“观察”，发现人物特点。
俗话说“千人千性，百人百性”，每个人都是有特点的。
写人的作文就应该抓住人物特点，集中用具体事例来表现人物的特点。所以，无论写什么人，都不能面面俱到，要有重点。如果从头写到脚，又从早写到晚，再从说话办事写到心理活动，这篇文章该有多么长呢？如果真这么写，这个人物的特点又怎么能彰显出来呢？
请看下例
当医生的爸爸
北京 任小刚
爸爸是个医生，在我看来，他绝对是个闲不住的人。
星期天，爸爸难得有空在家吃晚饭。刚端起饭碗，门外就响起轻轻的敲门声。不会又有人来找爸爸来吧！我开门一看，是邻居李大爷。他脸色苍白，嘴唇明显有点发紫，两只眼睛深深地下陷。这才几天不见，李大爷怎么了？见李大爷来，爸爸忙放下手中的碗筷，热情地把李大爷扶进屋，让他坐在沙发上。接着爸爸又是量血压又是号脉。最后从柜子里找出几种药递给李大爷，并不住地安慰他。
李大爷走后，爸爸才又一次端起了饭碗……
【品味】
本文按着“开门——扶进——让座——量血压——号脉——配药——安慰”的顺序作记叙，条理清楚。
文中有“爸爸”、“李大爷”和我三个人物，小作者着力描写“爸爸”的行为，简写了“李大爷”，主次分明。同时，也通过我心理活动描写，进行了侧面描写，突出了爸爸热情为病人服务的品质。
这就是人物的特点，在本文中得到了充分的表现。
第二、要筛选材料，列举典型事例。
要表现人物特点，必须列举典型事例。什么叫典型事例呢？比如你要写一个助人为乐的同学，助人为乐是特点，那么，典型事例就是他怎么热心助人、忘我助人、舍己助人的事。这样的事例不必多，有一两个就够了。如果不是列举典型事例，而是写了一大堆无关紧要的事，那么，用的笔墨再多，人物的特点也表现不出来。
请看下例
好学热心的王志强
湖南 毛矛
王志强是我形影不离的好朋友，我们的友情从小学一年级起就建立起来了。他是个好学热心的好伙伴。
王志强是一个很勤奋好学的学生。一年级刚学拼音的时候，他老是发不准翘舌音，同学们都笑他。有一个星期天，我去他家找他玩，还刚走到他家门口，就听见屋里传来“zi/zhi”的声音。我悄悄地走进屋，就看见他对着镜子在练习发翘舌音呢。“去玩吧！”他见我来，便拉着我说：“你先听我练习好了，我们再一一起去玩，好吗？”见他这么认真，我只好答应了。进过他的努力，他的发音过关了，老师表扬了他，同学们都夸他。可只有我才知道，他付出了多少努力。
二年级的时候，我得了一次重感冒，没去上学。怕我课程拉下来，妈妈很着急。哪知，放学以后，他来了，进门就说：“阿姨，我来给东东补课。”说完，就叫我拿出书来。“今天，林老师讲了一个很重要的问题……”他开始给我讲起来。偶尔，他一时想不出来的地方，就挠挠头想想再讲。瞧着他的认真劲，我感动得差点要哭了。
老师经常这么告诉我们，人生很难得的是有一个好朋友。我真庆幸自己有了这样一个好朋友。
【品味】
本文记下了好朋友王志强的两个故事。
一个是他小学一年级对着镜子练汉语拼音的发音，表现了他好学认真的特点。
一个是当“我”得重感冒后，他来为“我”补课，表现了他助人为乐的特点。
这两个例子看似普通而又十分典型。说是普通，是因为都是生活中平常的小事。说是典型，是因为小作者能把这样的小事写具体，写出感情。说明小作者对人物进行了长时间的注意的观察，能让读者一下子就了解了这个人物.
第三、认真思考，多运用描写方法。
人物只有多角度、多方面来写，才能血肉丰满，精神丰富。一定要学会多用描写：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写，语言描写，心理活动描写等。也要学会多用一些描写的手法：直接描写、间接描写、点面结合的描写、动静结合的描写等。要学会把一个人放到具体的生活场景中来写，放到人们之间来写。
请看下例
我家的小画家
江西 季树良
我弟弟调皮又可爱，他喜欢写大字，捉小鱼、小虾和小蟹……但他更喜欢画画儿。
暑假的一天晚上，夕阳收起它最后的微笑，晚霞映照着大地，屋里静悄悄的。弟弟摊开纸……
他先用大毫笔不浓不淡地画上两笔，嘴里念念有词地解说：“这是马头上的鼻脊。”接着，用中毫画了两个半圆：“这是马的腮。”“嗨，这两个黑团是什么？”看着他画，我不解地问。“噢，这是马的鼻孔。哥就不懂了吧！”话语中有几分傲气。接着，他又在下面添了一笔。这时，我才看出来他画的是一只马嘴了。弟弟又提起中兰竹细心地画起了马眼睛。真是“神笔马良”啊！嗬，真像！那双眼睛好像是正看着你呢！然后，弟弟那这笔又是挥了几下子，纸上出现了两个尖角，看来是马耳朵。啊！马头画好了，真像！我情不自禁地为弟弟拍手叫好。他越画越潇洒，又“唰唰唰”几笔，画好马的鬃毛。接着，又是三笔，“马脖子！马脖子！”我直接叫起来了。在弟弟的妙笔之下，纸上陆续出现了马的肚子、臀部、尾巴。该画马腿了，只见他运笔如龙蛇走，不一会儿，那刚劲有力的马蹄出现在我的眼前。我正在欣赏之时，宣纸上又出现了一只小鸟。噢，是小鸟和马在赛跑呢！我不禁啧啧称赞起来。
我似乎看见弟弟变成了一匹小骏马，在一眼望不到边的画苑中向前奔驰！
【品味】
小作者小弟弟调皮又可爱，他的特点是“喜欢画画儿”。为了说明这一特点，文中重点描述了暑假的一天晚上弟弟画马的情形。弟弟的“细心”，笔法的熟练等，都通过小作者细致入微的动作、刻画描写得到了充分的体现。也间接地体现出了弟弟的可爱和调皮。
小作者对弟弟的敬佩之情在文中也表达得十分鲜明。
结尾处他把弟弟想象成了一匹“小骏马”，思路开阔，寓意深远，是不可多得的神来之笔。
第四、写人物，一定要饱含感情，体现爱憎。
你所写的人物，如果是一位值得学习的优秀人物，那么，你就应该表达出赞美、热爱之情；如果是一位令人生厌的人，你就该表达出厌恶、批评的感情。这种感情不仅仅是在结尾议论时表达出来，更应该在典型事例的叙述和描写中渗透进去、流露出来。
请看下例
“傻”外公
山西 伍宣同
外公原是厂里的干部，退休后工资也不少，本可以悠闲一下，可他就是闲不住，竟然摆了一个理发的小摊。在家人看来，外公有点儿“傻”。
为此，一家人都反对。妈妈说：“你在街上给人理发，真丢人！”外婆说：“你给别人做事，不是少收钱，就是不收钱。钱没赚到，反而累了自己。”爸爸说：“您老要是愿意，到我家来住，帮小琴补习功课，也胜过给人家理发。”我也对外公的行为表示不解。60来岁的人了，何苦折腾自己呢？但有一件事，改变了我的看法。
一个星期天，我到外公的摊位玩。这时，来了一对残疾夫妇。男的要求理发，他的头发已经很长了。外公很熟练、很耐心地给理了。理完以后，那个妇女直夸外公理得好。“多少钱，老师傅？”“不要钱。”那妇女惊奇地问：“为什么？”外公指着他的招牌说：“凡五保、伤残人一律免费。”那对夫妻感激地说：“社会上如果多点老师傅这样的人就好了。”外公笑笑说：“我理发，不为钱，不为名，一是为人民服务，二是也让我的精神有所寄托。”
从外公朴素的话中，我明白了他的心思。我把这件事告诉家人，大家也都理解了外公，我为有这样一个“傻”外公骄傲！
【品味】
小作者的外公真是个热心肠，但一开始总被家里人误解。因为外公“给别人做事，不是少收钱，就是不收钱”，实在有点“傻”。
但是，一对残疾夫妇的到来，改变了“我的看法”。小作者仔细观察了外公服务的全过程，特别注意倾听了外公那“朴素的话”，终于“明白了他的心思”。所以，在习作的结尾表达了对外公的热爱、敬佩之情：“我为有这样一个‘傻’外公骄傲！”
这个“傻”字之所以打上引号，就是表示外公并不傻，启发读者对人物进行深入的思考。
这个引号用得准，用得妙！
模拟练习
练习一
请参考下面例文，选择自己生活中的那些有“特点”的人物写一写。
其一
戏迷爷爷
宁夏 吕小伟
我的爷爷70出头，头发都白了。现在球迷、棋迷、粉丝比较多，而我的爷爷是十足的戏迷。只要电视上演秦腔，爷爷都会一次不落地看完，嘴里还不住哼哼呀呀地唱，手舞足蹈地比划着。只有电视“再见”，爷爷才“再见”。
有一天，我放学回家，爷爷正在厨房切羊肉。我问：“爷爷，这是本地羊肉，还是外地羊肉呀？”爷爷随口说：“对，听秦腔戏！”我丈二和尚摸不着头脑，原来爷爷把我说的本地羊肉听成秦腔了。哎，这爷爷满脑子就只有秦腔。看着爷爷这副样子，笑得我肚子都疼了。
还有一次，爷爷出去有事，就让我替他听《铡美案》，回来了给他讲讲。等爷爷回来，进门第一句就问：“上次唱到要铡陈世美，这次铡了吗？”我说：“铡了。”爷爷脸上露出来满意的笑容。看来他真的是入戏了。
我受了爷爷的感染，也爱听秦腔、爱唱秦腔了。
【品味】
文章题目直接点明人物特点，并在文中详细地进行了描写，笔墨集中，运用生动的语言，恰当贴切，使得人物形象深厚鲜明地展现在读者面前。语言幽默，有表现力，所叙事件生动风趣。
其二
好友武建设
浙江 张力
也许是我们都叫“建设”的缘故吧，从一年级起，我们就成了形影不离的好朋友。
武建设比我胖，比我高，在班里他是最高的。他喜欢留小平头。眼睛不大，一笑起来几乎看不见眼珠。别看他眼睛小，视力可好了。他饭量大，自然力气就大，走起路带股风。他是学校篮球队的主力队员，最喜欢穿一身蓝色球衣。
一次和外校比赛，他投中了一个“三分球”。从此，我们都叫他“大三”，他听了，一脸的自豪。
【品味】
文章简短，人物“画”得很清楚。个性特点都很鲜明，如果能在每个具体的特点后面补上一两件具体的事例来映衬，那就更完美了。
其三
表妹
四川 袁淑琼
表妹旭旭有很多爱好，她尤其爱背古诗。
她叫妈妈买了好几本古诗画报，每天从幼儿园回来，做完了作业，就拿出画报来背古诗。她不但爱背古人写的诗，而且也喜欢自己作诗，她还仿照古诗写道：“春民不觉晓，处处蚊子咬。撒上敌敌畏，不知死多少。”真有意思。
每当星期六晚上，我就叫她背古诗来听，有时还教她几首。赶上她高兴，她就站个立定姿势，挺起胸脯，像诗人那样摇头晃脑地背起来，惹得你哈哈大笑；要是她不高兴，就会钻进被窝，还奶声奶气地说：“要想听我背诗，除非叫我老师傅。”
【品味】
一个人会有很多特点，写作时，不一定要每一个特点都要写，要像本文的小作者一样学会特点的取舍，抓住某一特点，加以事例就够了。
小作者围绕旭旭爱诗，选取了两件趣事，很有童趣。
其四
爱抽烟的爸爸
上海 王思
爸爸爱抽烟，除此之外就没有别的嗜好了。他的烟瘾可大呢，每天一有空，这部抽烟“机器”就开始“运转”了。
不一会儿，烟缸里就有好几个烟头。他嗜烟如命，早晨起来第一件事就是点起一支烟，抽过了瘾才算一天正式开始了，睡觉前还要抽，他真是卷烟厂最忠实的顾客。他要张开嘴，简直可以把人吓一跳，一口牙黄乎乎的。爸爸还有个怪习惯，遇到难事想不出办法，便开始一支支不停地抽烟，他自以为这样可以帮助思考。我和妈妈多次劝他戒烟，对他说吸烟有害健康，他总是不听，还顽固地说：“有烟在口，精力充沛。你们不抽烟是不懂的。”
爸爸，我衷心希望，为了您的健康，戒烟吧！
【品味】
小作者写作的目的不仅仅是为了刻画“爱抽烟的爸爸”，而是通过写爸爸的爱抽烟，来旁敲侧击地“劝说”爸爸不要抽烟。文章有着满满的爱意。
练习二
仔细观察下图，展开想象和联想，以《妈妈说我做得对》为题或者自拟题目作文。
妈妈说我做得对
练习三
母爱
请按顺序观察六幅图，看看图中有什么人物，讲的是一个什么故事，然后写一篇作文
看图作文必须根据图画展开合理想象；让图上的人物活起来，让画面动起来。先想想他们会怎样想、怎样说、怎样做，然后写下来．
适当描写心理活动有助于表现人物的特点，在这篇作文中，我们不妨试一试。
先把图上的故事说给同学们听，然后按要求写。题目由自己定。
【提示】
这组图题为“母爱”，说的是一位母亲送儿子去求学，并期待着儿子学有所成。可是，儿子却中途辍学回来。母亲很伤心，她熄灭油灯。让儿子在黑暗中写字，同时，自己在黑暗中烙饼。结果，儿子的字没写好，母亲的饼却烙得和平常没有什么两样。儿子深受教育，重新踏上求学的道路。儿年以后，儿子终于成为国家的栋梁。
练习四
同桌
画面左下方有一个调皮的小男孩，手里拿着块橡皮，在和同桌的女孩说些什么？
请你从这个画面内容出发，以第一人称的口吻，写一写这个小男孩。
参考例文
同桌
重庆 于飞
我的同桌是个男同学，叫唐春。他的眼睫毛长长的，眼珠子乌黑发亮，眼睛出奇的水灵。他是如此的俊，可又是非常的调皮捣蛋。
有一次上音乐课，大家都背着手认真唱歌，可他的手不知在下面摸什么。我好生纳闷，用手拍了他一下。他摸了好大一会儿，好不容易才把手伸出来，还一个劲地拉我的衣服。我斜眼看了他一下，他脸上顿时露出一丝得意的神色，朝一个栩栩如生的“小人头”努了努嘴。我恍然大悟，刚才他在底下用橡皮刻“小人头”。我看了一眼“小人头”，啊！金栗色的头发，配上一个用金丝系成的金边眼睛……他得意极了，压低声音说：“老师不会看见的，把橡皮拿来，我给你刻。”我瞪了他一眼，再也没有理他。
唐春这个上课不专心的毛病，真该改一改了！
【品味】
小作者同桌的特点是“调皮捣蛋”。文中用音乐课上的一件典型事例表现了这个特点。并在结尾表达了自己希望他“改一改”的愿望。刻画人物的基本要求在本文中均得到了体现。
练习五
爸爸疼爱孩子，想让孩子多吃一点。孩子也疼爱爸爸，想让爸爸多吃一点。怎么办？请你接着把故事写下去吧。
爸爸的口味
江西 杨铬
今天上午，爸爸给我做了一顿丰盛的早餐。有蛋、肉汤，还有油炸馍馍，我吃得津津有味。可是爸爸却只吃了几块炸馍馍，喝了几口汤就不吃了。我要爸爸再喝几口汤，爸爸笑着说：“我不爱喝汤。”
这时，我想：平时每个星期日爸爸都是这样，爸爸的口味很特殊，我爱吃的他偏不爱吃，我不爱吃的他偏爱吃。
噢！我终于明白了其中的奥妙。
中午吃饭时，爸爸又特地烧了我爱吃的鸡烧板栗。我尝了一小口，觉得挺有味。我正想再吃几口，可是我要是再吃爸爸一定不会吃了。我想了想，有啦！我想出了一个好主意。（请补写）
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【提示】
于是我对爸爸说：“爸，今天烧的菜怎么没味儿呀？爸爸笑眯眯地说：“不见得吧！”我又说：“那您就尝一口。”
爸爸尝了尝说：“不是挺有味儿吗？”我撒娇地说：“就是没味儿，您再尝一尝！”爸爸只好又尝了几口，后来爸爸才悟出我的用意。
我甜甜地笑了，爸爸也笑了。
练习六
参考下列资料，另选一位人物，写一段话。注意写出人物特点。
【参考资料】
其一
爸爸
爸爸还不到40岁，头发已经秃谢了，脑袋光秃得像个皮球，他的前额很宽，额头上清晰地刻着几条深深的皱纹，皱纹里似乎藏着严峻的经历和饱经沧桑的折磨。
其二
爷爷
爷爷拿起毽子就踢，一会儿用右脚，一会儿用左脚；一会儿在身前踢，一会儿在背后踢；一会儿踢得很高，一会儿又踢得很低；一会儿用前额接毽子，一会儿又用脚面接。花样一个连着一个，不管怎么踢，毽子就是不落地。
其三
小领画牛
小领爱画爱写，尤其爱画牛写牛，一幅“牛画”必配写一篇“牛文”。画上的牛活灵活现，文中的牛栩栩如生。废本上、报纸缝，哪没有他画的牛？小牛犊、老黄牛、牛拉牛、牛抵架，姿态各异，无所不有。为了画牛写牛，他常常学喂牛，学使牛，暑假天天放牛，同时细致观察牛。一次，小领听说我家的老牛生小牛了，就拿着纸和笔来了。他看着小牛踉踉跄跄地斜着身子去吃奶，就把它画下来，旁边还写了一句话：“妈妈，我饿。”小伙伴看了这幅“杰作”，都忍不住笑了。
其四
礼物
我笑嘻嘻地说：“我爸爸也掉了一颗牙，和我掉的这颗牙正好是一个位置，我想把这颗牙作为礼物送给我爸爸。爷爷听后“扑哧”一声笑了。晚上回到自己家后，我小心翼翼地从大衣口袋里把牙拿出来，跑到爸爸身边，认真地说：“来，爸爸张嘴，我用万能胶给您粘颗牙。”爸爸还没转过头来，一听我说的话，捂着肚子就笑了起来，然后高兴地对我说：“好孩子，你有这份心就够了。”
佳作欣赏
佳作一
我是书虫
距离期末考试还有一个月半，妈妈已经下了“禁书令”，一切与课本无关的“闲书”一律不许看。这下，可苦了我这个小书虫了。
禁管禁，看还是要想办法看的。下午放学回到家里，见妈妈不在家，赶紧从书柜里抽出一本“违禁”书，放在抽屉里，书桌上摊上作业本，打开抽屉里的书开始看。过了一会儿，听到门外传来妈妈的脚步声，我赶紧合上抽屉，趴在桌子上，装作认真地写作业。妈妈进屋一看，见我在写作业，就很满意地走出屋了。
以前，晚上躺在床上先要看会儿所谓的“闲书”，在故事的陶冶中，进入梦乡。可最近，风声紧，没有这样闲情逸致的享受了。不过，办法还是有的。上床前，把书和小台灯偷偷地塞进被窝里。等妈妈催着上床时，装作极不情愿地钻进被窝里，等妈妈出去了，便开起小台灯，顿时，被窝被照得亮堂堂的，便津津有味的看起了课外书来……这样的看书还真的要一心二用：眼睛沉醉在书里，耳朵也不能闲着，听门外的动静。突然，传来开房门的声音，我的心一下子就提到了嗓子眼，“砰砰砰”地直跳，真是吓出一身冷汗，屏住呼吸，听了一会儿，没见啥动静，这才松了口气。这一晚的“窃读”大功告成，我在书香中进入了梦中。
窃读日子惊险而快乐，不过这些也是值得的，因为书让我学到了知识。
【品味】
小作者的事例选择很巧妙，选择一个“特别”的时间让事件发生，更能体现出文章的主旨——我是书虫。在作文时，一定要学会对文章基本要素的应用和处理，像本文一样，要素处理得好，会收到意想不到的效果，为文章增色不少。
偷着看“闲书”的经历每个人都有，小作者很能入戏，把自己放在的故事场景中，真切地体会了这个角色，使得事件很是贴近生活。
爷爷
江苏 吴 天
我的爷爷是位老师。他个子很高，四方脸，大大的眼睛闪亮闪亮的，特别有神。他的皮肤黑黑的，看上去很健壮。爷爷将近六十岁了，头发还是黑黑的，像年轻人一样。爷爷走路做事急匆匆的，来我家玩的老师说：“爷爷是个‘快节奏’。”
爷爷最喜欢看书、写文章。他在家里一有空儿，不是捧起书来看，就是拿起笔来写文章。爷爷的书架上有很多很多的书，奶奶说：“有很多书是爷爷写的。”爷爷也要我多看书，还教我写作文。
爷爷有满肚子的学问，我爱我的爷爷。
【品味】
小作者善于用别人的话来烘托“爷爷”这个形象：“爷爷是个‘快节奏’”，是来“我”家玩的老师说的；“有很多书。是爷爷写的”，是“奶奶”说的。这些描写突出了“爷爷”的特点，显示出小作者的技巧。
佳作三
“股民”妈妈
江苏 朱芷阳
我妈是个地道的“股民”。她每天晚上回到家，我都能从她脸上看股市行情。如果她笑容满面地进屋，甭问，股市一定是“ 牛市”了；如果她是满脸阴云，那可要小心喽：股票的“熊市”会点着她的火气，那火还不知道往谁身上撒呢！
一回，妈妈正忙着做晚饭，欢快的火舌舔着锅底，映红了她那张充满笑容的脸。嗯，准是股票行情看好。这时，正在看《今日证券》电视节目的爸爸大声叫起来：快来看啊，股市涨了40多点！”妈妈咣的一下扔下炒勺，双手往围裙上一抹，就奔到屋里看“股评”去了。
他们看他们的电视，我读我的书。忽然，一阵焦糊味儿冲进屋来，“呀，什么味儿？”我脱口而出。妈妈这才如梦方醒，随着“哎呀”一声，她一下子从沙发上弹了起来，边跑边嘟囔：“怎么不早说呢，菜还没放盐呢！”
吃饭了，我喝了一口稀饭，咦，怎么是咸的？爸爸似乎也发现了味儿不对，他咂着嘴看着妈妈笑。“哎呀！我把盐放在稀饭锅里了！”妈妈恍然大悟，一家人乐得前仰后合。
多有意思啊，我的家，我的“股民”妈妈！
【品味】
文章对妈妈进行了细致入微的描写。用“笑”对“阴”，“牛”对“熊”等对比的手法，突出了地道的“股民”妈妈的特点。并用生活中“做饭”的事例，再次鲜明地表现出妈妈的特点。
佳作四
巧手妈妈
海南 刘 义
妈妈高高的个子，留着长头发，细细的眉毛下长着一对大眼睛。
妈妈的手很巧，会做许多小工艺品，比如说，布贴画啦，布娃娃啦！我的房间里挂满了小狮子、小狗、丑娃娃……五彩缤纷，它们都是妈妈做的。记得在幼儿园大班的时候，第二天就是“六一”儿童节了。晚上，妈妈买来了布。早晨，我醒来一看，一套新衣服出现在我眼前：白色的绣花衬衣，紫色的背带裤。原来，妈妈一夜没睡觉，自己裁，自己缝，做了一套漂亮的衣服，而且还绣上了花，把我打扮成了一个“小公主”。
我感到很自豪，因为我有一个能干的好妈妈。
【品味】
这是一篇很典型的写人的作文。小作者先写妈妈的外貌，然后选取典型事例——妈妈做小工艺品和为我做新衣来表现妈妈的手巧，最后发表自己的感想：为有这么一个能干的妈妈而自豪。文虽不长，但人物形象十分丰满。
佳作五
我的酷老爸
浙江 胡琼文
我有一个爱装酷的老爸，他有一头乌黑而浓密的头发。
粗粗的眉毛下，鼻子挺挺的。笑起来特有成熟男人的魅力，就连他的穿衣打扮都显得特别讲究。
有一次，我们全家去郊游，老爸打扮得更酷了。他外面穿了一件深蓝色休闲外套，里面穿了件白色衬衣，配一条深蓝色的牛仔裤，脖子上还系了一条红色的领带。他还精心地刮掉了脸上的胡须，把脸洗得干干净净，还涂了面霜，头发弄得十分有性格，当他全都弄好的时候，我一看，哇，简直酷呆了！甚至连一举手、一投足，都显得格外有形。
在风景优美的地方，我还为我的酷老爸拍了好几张照片留作纪念。更有趣的是他为了摆几个他自己觉得很酷的姿势，差点儿掉进水池里。
老爸不仅打扮得很酷，而且还特别有活力，记得一个阳光明媚的下午，我们一家人去一个湖里游泳。老爸先做了一下热身运动，然后纵身跳进湖里，一口气竟然游了几公里。老爸的活力一点也不比年轻力壮的小伙子差，尤其是他游泳的那股劲头，那些花样，实在太酷了！
这就是我的酷老爸，一个已经三十多岁，性格却还像二十几岁小伙子的人。不仅打扮得帅气，并且还非常爱耍酷。
【品味】
父亲在孩子的眼中永远都是最崇拜的偶像，不但学问渊博，而且形象高大；父亲永远是黑夜中的一盏明灯，照亮孩子前进的方向；父亲永远是一棵枝叶茂盛的大树，为孩子挡风避雨。本文以父亲的外表——穿着打扮一—风趣幽默——体力充沛为线索进行，一步一步讲述爸爸。写出酷的特点：外表英俊，穿着讲究，性格幽默，充满活力。可以看出小作者非常崇拜自己的父亲，父亲是自己心目中的英雄。这是一篇不错写人文章。
知识积累
一、照样子，写出反义词。
示例：沉重——轻松
1、粗大——
2、矮小——
3、肥胖——
4、甜蜜——
5、悲伤——
6、炎热——
7、贫穷——
8、热闹——
9、粗糙——
10、高尚——
11、软弱——
12、简单——
13、骄傲——
14、恶劣——
15、光明——
16、惊慌——
17、暖和——
二、词句段运用
1、读一读，体会两组划线词语意思的不同。
（1）米饭没熟，还要再蒸一会儿。
（2）平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
______________
（3）我很喜欢苹果的味道。
（4）体会到某种道理或者意思。
2、下面的例句是围绕一个意思来写的。读读，再选一个开头照样子写一写。
例句1：我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
例句2:他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还国在一起跳舞。
◆小丽多才多艺......
◆雨下得真......
三、读一读，请根据自己的理解解释下面名言警句的意思。
1、见善则迁，有过则改。——《周易》
2、过而不改，是谓过矣。——《论语》
3、人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
4、高过不吝，从善如流。——苏轼
文化长廊
1、《左传》
原名《左氏春秋》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才多称《左传》。
《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。是中国第一部叙事详细的编年体史书，同时也是杰出的历史散文巨著。
该书共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。
主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
2、《论语》
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
诗词赏析
《劝学》
唐 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
译文
每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。
少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
注释
更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。午夜11点到1点为三更。
五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。
黑发：年少时期，指少年。
白首：头发白了，这里指老年。
方：才。
赏析
《劝学》中的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”解释为“勉励”的意思。作者通过诗歌，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
“三更灯火五更鸡”是指勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。第一句用客观现象写时间早，引出第二句学习要勤奋，要早起。第二句为第一句作补充，表达了年少学习时应该不分昼夜学习，通过努力学习才能报家报国，建功立业。
第二、四句写的是年轻的时候不好好学习到了年纪大了，在想要学习也晚了。句子中“黑发”，“白首”是采用借代的修辞方法，借指青年和老年。通过对比的手法，突出读书学习要趁早，不要到了老了后悔了才去学习。从结构上看，三、四句为对偶句，“黑发”与“白首”前后呼应，互相映衬，给读者留下深刻的印象。
答一答
1、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A、题目中的“劝”是勉励的意思,起统领全篇的作用。
B、首句写读书时间——从“三更”读到“五更”,极言读书之刻苦勤奋。
C、“黑发”、“白首”借指青年、老年,两相对照,突出年少勤学的可贵。
D、诗的语言平实质朴、自然流畅、琅琅上口、富有节奏感。
2、“三更”指（ ），五更指（ ）。
3、请用一两句话概括这首诗给你的启发：（ ）
阅读理解
不懂就问①
孙中山小的时候在私塾（ ）②读书。那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵（ ）下来。至于书里的意思，先生从来不讲解。
一天，孙中山来到学校，照例（ ）把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里霎（ ）时顿时鸦雀无声③。
先生拿着戒（ ）尺④，走到孙中山跟前，厉声问道： “你会背了？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不错地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“书中的道理，你们长大了自然会知道的。不过，学问，学问，不懂就问。现在你们既然想听，我就讲讲吧。”
先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨（ ）打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
注释
①本文的作者是孙云。选自《孙中山的少年时代》。
②私塾：旧时代的私人学堂。
③鸦雀无声：一点声音也没有。
④戒尺：旧时代私塾先生用来打违规学生的尺子。
答一答
一、为文中划线的词注音。
二、根据文章内容，简要回答问题。
1、那时候，先生怎样教书？
____________________________
2、孙中山为什么向老师提问？
____________________________
3、先生为什么没有打孙中山？
____________________________
三、从这个故事中，你体会到什么有用的学习方法？
____________________________
参考答案
知识积累
一、照样子，写出反义词。
示例：沉重——轻松
1、短小 2、高大 3、瘦小 4、悲伤
5、开心 6、寒冷 7、富裕 8、冷清
9、精致 10、卑鄙 11、勇敢 12、困难
13、自卑 14、优秀 15、黑暗 16、镇定
17、凉爽
二、词句段运用
1、读一读，体会两组划线词语意思的不同。
（1）食物烧煮到可吃的程度。
（2）做某种工作时间长了，精通且富有经验。
（3）用感官器官尝到事物的滋味。
（4）
2、下面的例句是围绕一个意思来写的。读读，再选一个开头照样子写一写。
分析：两个例句有一个共同的特点，第一句总括，提出具体特点或者情态，然后围绕这个特点或者情态举例具体细描。
例句1，先总括描写“我的表弟小沙天生胆小”，具体怎么个胆小法，胆小到什么程度呢？用“他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”来印证。
例句2，先总括描写“他们高兴极了”，怎样才能体现出来呢？用“唱了一首又一首的歌，还国在一起跳舞”做了具体印证。
参考例句：
◆小丽多才多艺，十八般武艺是样样精通，她不但是我们班的舞神，画画、唱歌、打球样样在行。
◆雨下得真，眼前张开了一张雨布，就像是雨婆婆端着脸盆往下泼似的。
三、读一读，请根据自己的理解解释下面名言警句的意思。
1、见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。告诫我们要修德养性，改正自我。
2、过而不改，是谓过矣指有过错却不加以改正，这才是真正的过错。告诉我们做事不可一错再错，死不悔改。
3、人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是好人。告诉我们要知错就改。
4、改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。
诗词赏鉴
1、 B
2、 “三更”指（午夜11点到1点），五更指（天快亮时）
3、 少壮不努力，老大徒伤悲。现在不努力学习，长大了后悔来不及了。（意思相近即可）
阅读理解
一、为文中划线的词注音。
私（sī shú） 诵（sònɡ） 例（lì） 霎（shà） 戒（jiè） 挨（ái）
二、根据文章内容，简要回答问题。
1、那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思，先生从来不讲解。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
3、因为孙中山善于提问，不懂就问。
三、 学习就要不耻下问，要不懂就问，不能不懂装懂。
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习作：身边那些有特点的人
趣味故事
小小冒险家
回顾中国抗日战争的光辉历程，人们不会忘记白求恩大夫的名字。
白求恩大夫，1890年出生在加拿大多伦多北部的一个小镇上。他从小就很勇敢，爱冒险。他十岁那年，看到父亲能自由自在地横渡乔治亚湾，十分羡慕，也想试一试。有一天，他独自一人，偷偷地跳进海湾，学着父亲的样子向遥远的对岸游去。然而，他人小力薄，游泳技术又不高，游着游着，就坚持不下去了，眼看海浪将要把他吞没。幸亏父亲及时发现，划船赶来，把他救了上来。为此，父亲大为恼火，可母亲冷静地说：“这孩子胆子大，有志气，不是坏事。他会成功的。”
母亲的一番话，使父亲陷入了沉思，他深知，小白求恩就象一只锁不住的小苍鹰。他六岁那年，就曾一个人跑到离家很远的多伦多城去游玩，结果迷了路，被警察送回了家。还有一次，他带领弟弟去爬山，爬到半山腰，弟弟实在爬不动了。忽然飞来一只美丽的蝴蝶。白求恩叫弟弟等着，自己去捉蝴蝶。蝴蝶越飞越高，白求恩攀石块，抓草根，一口气追到山顶，终于捉住了蝴蝶。
父亲想到这里，肚子里的火气烟消云散。从此，他一有空儿就教白求恩练游泳。没有多久，白求恩果然游过了海湾。
后来，白求恩成为一名光荣的共产党员。1938年，他为了支援中国的抗日战争，不远万里，来到中国，为反法西斯的正义事业献出了宝贵的生命。
【品味】
读了上面的故事，你是否觉得白求恩大夫从小就有着顽强的毅力？你是否觉得这位“小小冒险家”很值得敬佩呢？
我们的作文就应该多写写这样具有鲜明个性和特点的人物。
训练内容
身边那些有特点的人
在我们身边的好多人，都有自己独有的个性特点，有些人可能很爱看书，是一个彻彻底底的小书虫；有些人心很大，成天嘻嘻哈哈，是个地地道道的乐天派；有些人酷爱运动，是个名副其实的运动健将；有些人足智多谋，是人人夸赞的智多星；有些人能说会道，什么事情从他嘴里出来，就娓娓动听，成为班里的故事大王；有些人说话风趣幽默，简直就是个幽默王子；有些人喜欢助人为乐，谁有困难都会伸出援手，是大家敬佩的热心肠……总之，我们身边的每一个人都有各自鲜明的特点，只要我们能认真用心“交往”，就会发现。
今天，我们来替我们身边的这些人画画像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。
技巧点拨
这次训练的目标是学会刻画人物。
刻画人物，通俗地讲，就是写人。它是小学生作文的重要内容之一。
一说到刻画人物，许多同学总觉得很难。这种顾虑是不必要的。
我们朝夕生活在人群之中：在家，与父母在一起；在学校，与老师、同学在一起；走上街头，又与售货员、售票员、清洁工、民警等各行各业的陌生人在一起……这绚烂多彩的世界为我们练笔提供了写不尽的素材，写人是一项非常有趣的练笔活动。
怎样才能写好人物呢？可从以下方面入手：
第1、 要仔细“观察”，发现人物特点。
俗话说“千人千性，百人百性”，每个人都是有特点的。
写人的作文就应该抓住人物特点，集中用具体事例来表现人物的特点。所以，无论写什么人，都不能面面俱到，要有重点。如果从头写到脚，又从早写到晚，再从说话办事写到心理活动，这篇文章该有多么长呢？如果真这么写，这个人物的特点又怎么能彰显出来呢？
请看下例
当医生的爸爸
北京 任小刚
爸爸是个医生，在我看来，他绝对是个闲不住的人。
星期天，爸爸难得有空在家吃晚饭。刚端起饭碗，门外就响起轻轻的敲门声。不会又有人来找爸爸来吧！我开门一看，是邻居李大爷。他脸色苍白，嘴唇明显有点发紫，两只眼睛深深地下陷。这才几天不见，李大爷怎么了？见李大爷来，爸爸忙放下手中的碗筷，热情地把李大爷扶进屋，让他坐在沙发上。接着爸爸又是量血压又是号脉。最后从柜子里找出几种药递给李大爷，并不住地安慰他。
李大爷走后，爸爸才又一次端起了饭碗……
【品味】
本文按着“开门——扶进——让座——量血压——号脉——配药——安慰”的顺序作记叙，条理清楚。
文中有“爸爸”、“李大爷”和我三个人物，小作者着力描写“爸爸”的行为，简写了“李大爷”，主次分明。同时，也通过我心理活动描写，进行了侧面描写，突出了爸爸热情为病人服务的品质。
这就是人物的特点，在本文中得到了充分的表现。
第二、要筛选材料，列举典型事例。
要表现人物特点，必须列举典型事例。什么叫典型事例呢？比如你要写一个助人为乐的同学，助人为乐是特点，那么，典型事例就是他怎么热心助人、忘我助人、舍己助人的事。这样的事例不必多，有一两个就够了。如果不是列举典型事例，而是写了一大堆无关紧要的事，那么，用的笔墨再多，人物的特点也表现不出来。
请看下例
好学热心的王志强
湖南 毛矛
王志强是我形影不离的好朋友，我们的友情从小学一年级起就建立起来了。他是个好学热心的好伙伴。
王志强是一个很勤奋好学的学生。一年级刚学拼音的时候，他老是发不准翘舌音，同学们都笑他。有一个星期天，我去他家找他玩，还刚走到他家门口，就听见屋里传来“zi/zhi”的声音。我悄悄地走进屋，就看见他对着镜子在练习发翘舌音呢。“去玩吧！”他见我来，便拉着我说：“你先听我练习好了，我们再一一起去玩，好吗？”见他这么认真，我只好答应了。进过他的努力，他的发音过关了，老师表扬了他，同学们都夸他。可只有我才知道，他付出了多少努力。
二年级的时候，我得了一次重感冒，没去上学。怕我课程拉下来，妈妈很着急。哪知，放学以后，他来了，进门就说：“阿姨，我来给东东补课。”说完，就叫我拿出书来。“今天，林老师讲了一个很重要的问题……”他开始给我讲起来。偶尔，他一时想不出来的地方，就挠挠头想想再讲。瞧着他的认真劲，我感动得差点要哭了。
老师经常这么告诉我们，人生很难得的是有一个好朋友。我真庆幸自己有了这样一个好朋友。
【品味】
本文记下了好朋友王志强的两个故事。
一个是他小学一年级对着镜子练汉语拼音的发音，表现了他好学认真的特点。
一个是当“我”得重感冒后，他来为“我”补课，表现了他助人为乐的特点。
这两个例子看似普通而又十分典型。说是普通，是因为都是生活中平常的小事。说是典型，是因为小作者能把这样的小事写具体，写出感情。说明小作者对人物进行了长时间的注意的观察，能让读者一下子就了解了这个人物.
第三、认真思考，多运用描写方法。
人物只有多角度、多方面来写，才能血肉丰满，精神丰富。一定要学会多用描写：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写，语言描写，心理活动描写等。也要学会多用一些描写的手法：直接描写、间接描写、点面结合的描写、动静结合的描写等。要学会把一个人放到具体的生活场景中来写，放到人们之间来写。
请看下例
我家的小画家
江西 季树良
我弟弟调皮又可爱，他喜欢写大字，捉小鱼、小虾和小蟹……但他更喜欢画画儿。
暑假的一天晚上，夕阳收起它最后的微笑，晚霞映照着大地，屋里静悄悄的。弟弟摊开纸……
他先用大毫笔不浓不淡地画上两笔，嘴里念念有词地解说：“这是马头上的鼻脊。”接着，用中毫画了两个半圆：“这是马的腮。”“嗨，这两个黑团是什么？”看着他画，我不解地问。“噢，这是马的鼻孔。哥就不懂了吧！”话语中有几分傲气。接着，他又在下面添了一笔。这时，我才看出来他画的是一只马嘴了。弟弟又提起中兰竹细心地画起了马眼睛。真是“神笔马良”啊！嗬，真像！那双眼睛好像是正看着你呢！然后，弟弟那这笔又是挥了几下子，纸上出现了两个尖角，看来是马耳朵。啊！马头画好了，真像！我情不自禁地为弟弟拍手叫好。他越画越潇洒，又“唰唰唰”几笔，画好马的鬃毛。接着，又是三笔，“马脖子！马脖子！”我直接叫起来了。在弟弟的妙笔之下，纸上陆续出现了马的肚子、臀部、尾巴。该画马腿了，只见他运笔如龙蛇走，不一会儿，那刚劲有力的马蹄出现在我的眼前。我正在欣赏之时，宣纸上又出现了一只小鸟。噢，是小鸟和马在赛跑呢！我不禁啧啧称赞起来。
我似乎看见弟弟变成了一匹小骏马，在一眼望不到边的画苑中向前奔驰！
【品味】
小作者小弟弟调皮又可爱，他的特点是“喜欢画画儿”。为了说明这一特点，文中重点描述了暑假的一天晚上弟弟画马的情形。弟弟的“细心”，笔法的熟练等，都通过小作者细致入微的动作、刻画描写得到了充分的体现。也间接地体现出了弟弟的可爱和调皮。
小作者对弟弟的敬佩之情在文中也表达得十分鲜明。
结尾处他把弟弟想象成了一匹“小骏马”，思路开阔，寓意深远，是不可多得的神来之笔。
第四、写人物，一定要饱含感情，体现爱憎。
你所写的人物，如果是一位值得学习的优秀人物，那么，你就应该表达出赞美、热爱之情；如果是一位令人生厌的人，你就该表达出厌恶、批评的感情。这种感情不仅仅是在结尾议论时表达出来，更应该在典型事例的叙述和描写中渗透进去、流露出来。
请看下例
“傻”外公
山西 伍宣同
外公原是厂里的干部，退休后工资也不少，本可以悠闲一下，可他就是闲不住，竟然摆了一个理发的小摊。在家人看来，外公有点儿“傻”。
为此，一家人都反对。妈妈说：“你在街上给人理发，真丢人！”外婆说：“你给别人做事，不是少收钱，就是不收钱。钱没赚到，反而累了自己。”爸爸说：“您老要是愿意，到我家来住，帮小琴补习功课，也胜过给人家理发。”我也对外公的行为表示不解。60来岁的人了，何苦折腾自己呢？但有一件事，改变了我的看法。
一个星期天，我到外公的摊位玩。这时，来了一对残疾夫妇。男的要求理发，他的头发已经很长了。外公很熟练、很耐心地给理了。理完以后，那个妇女直夸外公理得好。“多少钱，老师傅？”“不要钱。”那妇女惊奇地问：“为什么？”外公指着他的招牌说：“凡五保、伤残人一律免费。”那对夫妻感激地说：“社会上如果多点老师傅这样的人就好了。”外公笑笑说：“我理发，不为钱，不为名，一是为人民服务，二是也让我的精神有所寄托。”
从外公朴素的话中，我明白了他的心思。我把这件事告诉家人，大家也都理解了外公，我为有这样一个“傻”外公骄傲！
【品味】
小作者的外公真是个热心肠，但一开始总被家里人误解。因为外公“给别人做事，不是少收钱，就是不收钱”，实在有点“傻”。
但是，一对残疾夫妇的到来，改变了“我的看法”。小作者仔细观察了外公服务的全过程，特别注意倾听了外公那“朴素的话”，终于“明白了他的心思”。所以，在习作的结尾表达了对外公的热爱、敬佩之情：“我为有这样一个‘傻’外公骄傲！”
这个“傻”字之所以打上引号，就是表示外公并不傻，启发读者对人物进行深入的思考。
这个引号用得准，用得妙！
模拟练习
练习一
请参考下面例文，选择自己生活中的那些有“特点”的人物写一写。
其一
戏迷爷爷
宁夏 吕小伟
我的爷爷70出头，头发都白了。现在球迷、棋迷、粉丝比较多，而我的爷爷是十足的戏迷。只要电视上演秦腔，爷爷都会一次不落地看完，嘴里还不住哼哼呀呀地唱，手舞足蹈地比划着。只有电视“再见”，爷爷才“再见”。
有一天，我放学回家，爷爷正在厨房切羊肉。我问：“爷爷，这是本地羊肉，还是外地羊肉呀？”爷爷随口说：“对，听秦腔戏！”我丈二和尚摸不着头脑，原来爷爷把我说的本地羊肉听成秦腔了。哎，这爷爷满脑子就只有秦腔。看着爷爷这副样子，笑得我肚子都疼了。
还有一次，爷爷出去有事，就让我替他听《铡美案》，回来了给他讲讲。等爷爷回来，进门第一句就问：“上次唱到要铡陈世美，这次铡了吗？”我说：“铡了。”爷爷脸上露出来满意的笑容。看来他真的是入戏了。
我受了爷爷的感染，也爱听秦腔、爱唱秦腔了。
【品味】
文章题目直接点明人物特点，并在文中详细地进行了描写，笔墨集中，运用生动的语言，恰当贴切，使得人物形象深厚鲜明地展现在读者面前。语言幽默，有表现力，所叙事件生动风趣。
其二
好友武建设
浙江 张力
也许是我们都叫“建设”的缘故吧，从一年级起，我们就成了形影不离的好朋友。
武建设比我胖，比我高，在班里他是最高的。他喜欢留小平头。眼睛不大，一笑起来几乎看不见眼珠。别看他眼睛小，视力可好了。他饭量大，自然力气就大，走起路带股风。他是学校篮球队的主力队员，最喜欢穿一身蓝色球衣。
一次和外校比赛，他投中了一个“三分球”。从此，我们都叫他“大三”，他听了，一脸的自豪。
【品味】
文章简短，人物“画”得很清楚。个性特点都很鲜明，如果能在每个具体的特点后面补上一两件具体的事例来映衬，那就更完美了。
其三
表妹
四川 袁淑琼
表妹旭旭有很多爱好，她尤其爱背古诗。
她叫妈妈买了好几本古诗画报，每天从幼儿园回来，做完了作业，就拿出画报来背古诗。她不但爱背古人写的诗，而且也喜欢自己作诗，她还仿照古诗写道：“春民不觉晓，处处蚊子咬。撒上敌敌畏，不知死多少。”真有意思。
每当星期六晚上，我就叫她背古诗来听，有时还教她几首。赶上她高兴，她就站个立定姿势，挺起胸脯，像诗人那样摇头晃脑地背起来，惹得你哈哈大笑；要是她不高兴，就会钻进被窝，还奶声奶气地说：“要想听我背诗，除非叫我老师傅。”
【品味】
一个人会有很多特点，写作时，不一定要每一个特点都要写，要像本文的小作者一样学会特点的取舍，抓住某一特点，加以事例就够了。
小作者围绕旭旭爱诗，选取了两件趣事，很有童趣。
其四
爱抽烟的爸爸
上海 王思
爸爸爱抽烟，除此之外就没有别的嗜好了。他的烟瘾可大呢，每天一有空，这部抽烟“机器”就开始“运转”了。
不一会儿，烟缸里就有好几个烟头。他嗜烟如命，早晨起来第一件事就是点起一支烟，抽过了瘾才算一天正式开始了，睡觉前还要抽，他真是卷烟厂最忠实的顾客。他要张开嘴，简直可以把人吓一跳，一口牙黄乎乎的。爸爸还有个怪习惯，遇到难事想不出办法，便开始一支支不停地抽烟，他自以为这样可以帮助思考。我和妈妈多次劝他戒烟，对他说吸烟有害健康，他总是不听，还顽固地说：“有烟在口，精力充沛。你们不抽烟是不懂的。”
爸爸，我衷心希望，为了您的健康，戒烟吧！
【品味】
小作者写作的目的不仅仅是为了刻画“爱抽烟的爸爸”，而是通过写爸爸的爱抽烟，来旁敲侧击地“劝说”爸爸不要抽烟。文章有着满满的爱意。
练习二
仔细观察下图，展开想象和联想，以《妈妈说我做得对》为题或者自拟题目作文。
妈妈说我做得对
练习三
母爱
请按顺序观察六幅图，看看图中有什么人物，讲的是一个什么故事，然后写一篇作文
看图作文必须根据图画展开合理想象；让图上的人物活起来，让画面动起来。先想想他们会怎样想、怎样说、怎样做，然后写下来．
适当描写心理活动有助于表现人物的特点，在这篇作文中，我们不妨试一试。
先把图上的故事说给同学们听，然后按要求写。题目由自己定。
【提示】
这组图题为“母爱”，说的是一位母亲送儿子去求学，并期待着儿子学有所成。可是，儿子却中途辍学回来。母亲很伤心，她熄灭油灯。让儿子在黑暗中写字，同时，自己在黑暗中烙饼。结果，儿子的字没写好，母亲的饼却烙得和平常没有什么两样。儿子深受教育，重新踏上求学的道路。儿年以后，儿子终于成为国家的栋梁。
练习四
同桌
画面左下方有一个调皮的小男孩，手里拿着块橡皮，在和同桌的女孩说些什么？
请你从这个画面内容出发，以第一人称的口吻，写一写这个小男孩。
参考例文
同桌
重庆 于飞
我的同桌是个男同学，叫唐春。他的眼睫毛长长的，眼珠子乌黑发亮，眼睛出奇的水灵。他是如此的俊，可又是非常的调皮捣蛋。
有一次上音乐课，大家都背着手认真唱歌，可他的手不知在下面摸什么。我好生纳闷，用手拍了他一下。他摸了好大一会儿，好不容易才把手伸出来，还一个劲地拉我的衣服。我斜眼看了他一下，他脸上顿时露出一丝得意的神色，朝一个栩栩如生的“小人头”努了努嘴。我恍然大悟，刚才他在底下用橡皮刻“小人头”。我看了一眼“小人头”，啊！金栗色的头发，配上一个用金丝系成的金边眼睛……他得意极了，压低声音说：“老师不会看见的，把橡皮拿来，我给你刻。”我瞪了他一眼，再也没有理他。
唐春这个上课不专心的毛病，真该改一改了！
【品味】
小作者同桌的特点是“调皮捣蛋”。文中用音乐课上的一件典型事例表现了这个特点。并在结尾表达了自己希望他“改一改”的愿望。刻画人物的基本要求在本文中均得到了体现。
练习五
爸爸疼爱孩子，想让孩子多吃一点。孩子也疼爱爸爸，想让爸爸多吃一点。怎么办？请你接着把故事写下去吧。
爸爸的口味
江西 杨铬
今天上午，爸爸给我做了一顿丰盛的早餐。有蛋、肉汤，还有油炸馍馍，我吃得津津有味。可是爸爸却只吃了几块炸馍馍，喝了几口汤就不吃了。我要爸爸再喝几口汤，爸爸笑着说：“我不爱喝汤。”
这时，我想：平时每个星期日爸爸都是这样，爸爸的口味很特殊，我爱吃的他偏不爱吃，我不爱吃的他偏爱吃。
噢！我终于明白了其中的奥妙。
中午吃饭时，爸爸又特地烧了我爱吃的鸡烧板栗。我尝了一小口，觉得挺有味。我正想再吃几口，可是我要是再吃爸爸一定不会吃了。我想了想，有啦！我想出了一个好主意。（请补写）
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【提示】
于是我对爸爸说：“爸，今天烧的菜怎么没味儿呀？爸爸笑眯眯地说：“不见得吧！”我又说：“那您就尝一口。”
爸爸尝了尝说：“不是挺有味儿吗？”我撒娇地说：“就是没味儿，您再尝一尝！”爸爸只好又尝了几口，后来爸爸才悟出我的用意。
我甜甜地笑了，爸爸也笑了。
练习六
参考下列资料，另选一位人物，写一段话。注意写出人物特点。
【参考资料】
其一
爸爸
爸爸还不到40岁，头发已经秃谢了，脑袋光秃得像个皮球，他的前额很宽，额头上清晰地刻着几条深深的皱纹，皱纹里似乎藏着严峻的经历和饱经沧桑的折磨。
其二
爷爷
爷爷拿起毽子就踢，一会儿用右脚，一会儿用左脚；一会儿在身前踢，一会儿在背后踢；一会儿踢得很高，一会儿又踢得很低；一会儿用前额接毽子，一会儿又用脚面接。花样一个连着一个，不管怎么踢，毽子就是不落地。
其三
小领画牛
小领爱画爱写，尤其爱画牛写牛，一幅“牛画”必配写一篇“牛文”。画上的牛活灵活现，文中的牛栩栩如生。废本上、报纸缝，哪没有他画的牛？小牛犊、老黄牛、牛拉牛、牛抵架，姿态各异，无所不有。为了画牛写牛，他常常学喂牛，学使牛，暑假天天放牛，同时细致观察牛。一次，小领听说我家的老牛生小牛了，就拿着纸和笔来了。他看着小牛踉踉跄跄地斜着身子去吃奶，就把它画下来，旁边还写了一句话：“妈妈，我饿。”小伙伴看了这幅“杰作”，都忍不住笑了。
其四
礼物
我笑嘻嘻地说：“我爸爸也掉了一颗牙，和我掉的这颗牙正好是一个位置，我想把这颗牙作为礼物送给我爸爸。爷爷听后“扑哧”一声笑了。晚上回到自己家后，我小心翼翼地从大衣口袋里把牙拿出来，跑到爸爸身边，认真地说：“来，爸爸张嘴，我用万能胶给您粘颗牙。”爸爸还没转过头来，一听我说的话，捂着肚子就笑了起来，然后高兴地对我说：“好孩子，你有这份心就够了。”
佳作欣赏
佳作一
我是书虫
距离期末考试还有一个月半，妈妈已经下了“禁书令”，一切与课本无关的“闲书”一律不许看。这下，可苦了我这个小书虫了。
禁管禁，看还是要想办法看的。下午放学回到家里，见妈妈不在家，赶紧从书柜里抽出一本“违禁”书，放在抽屉里，书桌上摊上作业本，打开抽屉里的书开始看。过了一会儿，听到门外传来妈妈的脚步声，我赶紧合上抽屉，趴在桌子上，装作认真地写作业。妈妈进屋一看，见我在写作业，就很满意地走出屋了。
以前，晚上躺在床上先要看会儿所谓的“闲书”，在故事的陶冶中，进入梦乡。可最近，风声紧，没有这样闲情逸致的享受了。不过，办法还是有的。上床前，把书和小台灯偷偷地塞进被窝里。等妈妈催着上床时，装作极不情愿地钻进被窝里，等妈妈出去了，便开起小台灯，顿时，被窝被照得亮堂堂的，便津津有味的看起了课外书来……这样的看书还真的要一心二用：眼睛沉醉在书里，耳朵也不能闲着，听门外的动静。突然，传来开房门的声音，我的心一下子就提到了嗓子眼，“砰砰砰”地直跳，真是吓出一身冷汗，屏住呼吸，听了一会儿，没见啥动静，这才松了口气。这一晚的“窃读”大功告成，我在书香中进入了梦中。
窃读日子惊险而快乐，不过这些也是值得的，因为书让我学到了知识。
【品味】
小作者的事例选择很巧妙，选择一个“特别”的时间让事件发生，更能体现出文章的主旨——我是书虫。在作文时，一定要学会对文章基本要素的应用和处理，像本文一样，要素处理得好，会收到意想不到的效果，为文章增色不少。
偷着看“闲书”的经历每个人都有，小作者很能入戏，把自己放在的故事场景中，真切地体会了这个角色，使得事件很是贴近生活。
爷爷
江苏 吴 天
我的爷爷是位老师。他个子很高，四方脸，大大的眼睛闪亮闪亮的，特别有神。他的皮肤黑黑的，看上去很健壮。爷爷将近六十岁了，头发还是黑黑的，像年轻人一样。爷爷走路做事急匆匆的，来我家玩的老师说：“爷爷是个‘快节奏’。”
爷爷最喜欢看书、写文章。他在家里一有空儿，不是捧起书来看，就是拿起笔来写文章。爷爷的书架上有很多很多的书，奶奶说：“有很多书是爷爷写的。”爷爷也要我多看书，还教我写作文。
爷爷有满肚子的学问，我爱我的爷爷。
【品味】
小作者善于用别人的话来烘托“爷爷”这个形象：“爷爷是个‘快节奏’”，是来“我”家玩的老师说的；“有很多书。是爷爷写的”，是“奶奶”说的。这些描写突出了“爷爷”的特点，显示出小作者的技巧。
佳作三
“股民”妈妈
江苏 朱芷阳
我妈是个地道的“股民”。她每天晚上回到家，我都能从她脸上看股市行情。如果她笑容满面地进屋，甭问，股市一定是“ 牛市”了；如果她是满脸阴云，那可要小心喽：股票的“熊市”会点着她的火气，那火还不知道往谁身上撒呢！
一回，妈妈正忙着做晚饭，欢快的火舌舔着锅底，映红了她那张充满笑容的脸。嗯，准是股票行情看好。这时，正在看《今日证券》电视节目的爸爸大声叫起来：快来看啊，股市涨了40多点！”妈妈咣的一下扔下炒勺，双手往围裙上一抹，就奔到屋里看“股评”去了。
他们看他们的电视，我读我的书。忽然，一阵焦糊味儿冲进屋来，“呀，什么味儿？”我脱口而出。妈妈这才如梦方醒，随着“哎呀”一声，她一下子从沙发上弹了起来，边跑边嘟囔：“怎么不早说呢，菜还没放盐呢！”
吃饭了，我喝了一口稀饭，咦，怎么是咸的？爸爸似乎也发现了味儿不对，他咂着嘴看着妈妈笑。“哎呀！我把盐放在稀饭锅里了！”妈妈恍然大悟，一家人乐得前仰后合。
多有意思啊，我的家，我的“股民”妈妈！
【品味】
文章对妈妈进行了细致入微的描写。用“笑”对“阴”，“牛”对“熊”等对比的手法，突出了地道的“股民”妈妈的特点。并用生活中“做饭”的事例，再次鲜明地表现出妈妈的特点。
佳作四
巧手妈妈
海南 刘 义
妈妈高高的个子，留着长头发，细细的眉毛下长着一对大眼睛。
妈妈的手很巧，会做许多小工艺品，比如说，布贴画啦，布娃娃啦！我的房间里挂满了小狮子、小狗、丑娃娃……五彩缤纷，它们都是妈妈做的。记得在幼儿园大班的时候，第二天就是“六一”儿童节了。晚上，妈妈买来了布。早晨，我醒来一看，一套新衣服出现在我眼前：白色的绣花衬衣，紫色的背带裤。原来，妈妈一夜没睡觉，自己裁，自己缝，做了一套漂亮的衣服，而且还绣上了花，把我打扮成了一个“小公主”。
我感到很自豪，因为我有一个能干的好妈妈。
【品味】
这是一篇很典型的写人的作文。小作者先写妈妈的外貌，然后选取典型事例——妈妈做小工艺品和为我做新衣来表现妈妈的手巧，最后发表自己的感想：为有这么一个能干的妈妈而自豪。文虽不长，但人物形象十分丰满。
佳作五
我的酷老爸
浙江 胡琼文
我有一个爱装酷的老爸，他有一头乌黑而浓密的头发。
粗粗的眉毛下，鼻子挺挺的。笑起来特有成熟男人的魅力，就连他的穿衣打扮都显得特别讲究。
有一次，我们全家去郊游，老爸打扮得更酷了。他外面穿了一件深蓝色休闲外套，里面穿了件白色衬衣，配一条深蓝色的牛仔裤，脖子上还系了一条红色的领带。他还精心地刮掉了脸上的胡须，把脸洗得干干净净，还涂了面霜，头发弄得十分有性格，当他全都弄好的时候，我一看，哇，简直酷呆了！甚至连一举手、一投足，都显得格外有形。
在风景优美的地方，我还为我的酷老爸拍了好几张照片留作纪念。更有趣的是他为了摆几个他自己觉得很酷的姿势，差点儿掉进水池里。
老爸不仅打扮得很酷，而且还特别有活力，记得一个阳光明媚的下午，我们一家人去一个湖里游泳。老爸先做了一下热身运动，然后纵身跳进湖里，一口气竟然游了几公里。老爸的活力一点也不比年轻力壮的小伙子差，尤其是他游泳的那股劲头，那些花样，实在太酷了！
这就是我的酷老爸，一个已经三十多岁，性格却还像二十几岁小伙子的人。不仅打扮得帅气，并且还非常爱耍酷。
【品味】
父亲在孩子的眼中永远都是最崇拜的偶像，不但学问渊博，而且形象高大；父亲永远是黑夜中的一盏明灯，照亮孩子前进的方向；父亲永远是一棵枝叶茂盛的大树，为孩子挡风避雨。本文以父亲的外表——穿着打扮一—风趣幽默——体力充沛为线索进行，一步一步讲述爸爸。写出酷的特点：外表英俊，穿着讲究，性格幽默，充满活力。可以看出小作者非常崇拜自己的父亲，父亲是自己心目中的英雄。这是一篇不错写人文章。
知识积累
一、照样子，写出反义词。
示例：沉重——轻松
1、粗大——
2、矮小——
3、肥胖——
4、甜蜜——
5、悲伤——
6、炎热——
7、贫穷——
8、热闹——
9、粗糙——
10、高尚——
11、软弱——
12、简单——
13、骄傲——
14、恶劣——
15、光明——
16、惊慌——
17、暖和——
二、词句段运用
1、读一读，体会两组划线词语意思的不同。
（1）米饭没熟，还要再蒸一会儿。
（2）平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
______________
（3）我很喜欢苹果的味道。
（4）体会到某种道理或者意思。
2、下面的例句是围绕一个意思来写的。读读，再选一个开头照样子写一写。
例句1：我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
例句2:他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还国在一起跳舞。
◆小丽多才多艺......
◆雨下得真......
三、读一读，请根据自己的理解解释下面名言警句的意思。
1、见善则迁，有过则改。——《周易》
2、过而不改，是谓过矣。——《论语》
3、人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
4、高过不吝，从善如流。——苏轼
文化长廊
1、《左传》
原名《左氏春秋》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才多称《左传》。
《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。是中国第一部叙事详细的编年体史书，同时也是杰出的历史散文巨著。
该书共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。
主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
2、《论语》
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
诗词赏析
《劝学》
唐 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
译文
每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。
少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
注释
更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。午夜11点到1点为三更。
五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。
黑发：年少时期，指少年。
白首：头发白了，这里指老年。
方：才。
赏析
《劝学》中的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”解释为“勉励”的意思。作者通过诗歌，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
“三更灯火五更鸡”是指勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。第一句用客观现象写时间早，引出第二句学习要勤奋，要早起。第二句为第一句作补充，表达了年少学习时应该不分昼夜学习，通过努力学习才能报家报国，建功立业。
第二、四句写的是年轻的时候不好好学习到了年纪大了，在想要学习也晚了。句子中“黑发”，“白首”是采用借代的修辞方法，借指青年和老年。通过对比的手法，突出读书学习要趁早，不要到了老了后悔了才去学习。从结构上看，三、四句为对偶句，“黑发”与“白首”前后呼应，互相映衬，给读者留下深刻的印象。
答一答
1、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A、题目中的“劝”是勉励的意思,起统领全篇的作用。
B、首句写读书时间——从“三更”读到“五更”,极言读书之刻苦勤奋。
C、“黑发”、“白首”借指青年、老年,两相对照,突出年少勤学的可贵。
D、诗的语言平实质朴、自然流畅、琅琅上口、富有节奏感。
2、“三更”指（ ），五更指（ ）。
3、请用一两句话概括这首诗给你的启发：（ ）
阅读理解
不懂就问①
孙中山小的时候在私塾（ ）②读书。那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵（ ）下来。至于书里的意思，先生从来不讲解。
一天，孙中山来到学校，照例（ ）把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里霎（ ）时顿时鸦雀无声③。
先生拿着戒（ ）尺④，走到孙中山跟前，厉声问道： “你会背了？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不错地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“书中的道理，你们长大了自然会知道的。不过，学问，学问，不懂就问。现在你们既然想听，我就讲讲吧。”
先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨（ ）打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
注释
①本文的作者是孙云。选自《孙中山的少年时代》。
②私塾：旧时代的私人学堂。
③鸦雀无声：一点声音也没有。
④戒尺：旧时代私塾先生用来打违规学生的尺子。
答一答
一、为文中划线的词注音。
二、根据文章内容，简要回答问题。
1、那时候，先生怎样教书？
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2、孙中山为什么向老师提问？
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3、先生为什么没有打孙中山？
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三、从这个故事中，你体会到什么有用的学习方法？
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