雅典

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专题六 二 卓尔不群的雅典
福州第三中学 郭欣
课标要求
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义
知识与能力
了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
过程与方法
在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
情感态度与价值观
通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
教学重点、难点
重点：雅典民主政治的主要内容
难点：如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义
课前准备：
学生提前预习本课；阅读探讨雅典民主政治的作用和影响，初步形成自己的观点。
教学过程：
[导入情境]
师：上新课前我们先来回顾一下我们现有的知识，人类早期文明多发生在大江大河流域，如我们很熟悉的四大文明古国，尼罗河孕育了古代埃及;两河流域诞生了古巴比伦文明;黄河长江流域产生了古中国，印度河流域也逐渐发展成了古代印度文明.让我们把眼光放到遥远的地中海东部，在这里诞生了伟大的古代希腊文明。古希腊著名思想家柏拉图说：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。古希腊文明的发展和繁荣以海洋为依托，这里是西方文明的发源地。（PPT）
通过上节课的学习，我们知道古希腊，拥有发达的海外贸易、众多小国寡民的城邦，创造了辉煌的古典文明，它同时留给我们一笔重要的政治遗产——那就是民主政治。
首先请同学们谈谈自己对“民主”的理解，什么是民主呢？
生：……对民主的认识停留在“人民当家作主”
师：民主——Democracy，源自希腊语demos, 是“人民”和“权力”合成词，“权力”主要是指参与国家政治事务的权力，这里“人民”的概念和我们今天现代意义上的“人民”的概念是不一样的，从上节课的学习中，我们知道，在古代希腊称之为“人民”的仅仅是有资格参加各种公共活动、有权利参与城邦行政和司法事务的公民。所以概括来说，民主就是主权在民，它不是现代意义上的民主，是一种早期的民主制。
早期的民主制度到底是怎么样的呢？希腊拥有众多的城邦，在短时间内一一介绍是不可能的，今天我们就以其中一个城邦——雅典为例，了解古希腊民主政治的情况。请同学们翻开课本P94，学习第二课卓尔不群的雅典。
请同学们先来看一段动画。
师:播放动画，画面中出现了一座非常著名的雕塑——雅典娜神像，它告诉我们画面的地点一定在雅典城邦。画面中的这个人，他身着铠甲，手握宝剑，威风凛凛，是当时雅典的首席将军。正是在他当政期间，雅典民主迈入黄金时代。通过课前的预习，请大家告诉我，画面中的这个人是？
生：伯里克利
师：回答地很迅速。简单介绍一下伯里克利，他是雅典杰出的政治家。名门之后，父亲曾担任过雅典军队的统帅，知识渊博、文武双全，不到30岁就在雅典的政治舞台上崭露头角。雅典当时有10个选区，每个选区各选一人组成十将军，十将军中有一位首席将军，主持国家的最高事务。伯里克利从公元前443—前429年连续15年当选为雅典的首席将军，史称“伯里克利时期”，也是雅典民主政治的黄金时代。
为了让同学们更生动、形象地理解黄金时代的雅典民主政治，我们来一个模拟情境——话说伯里克利时代，公元前5世纪的某一天，一位平民帕帕迪斯来到雅典参加公民大会，课前我们班一个研究性学习小组的同学已经对他所参与的这个公民大会进行初步的研究，今天他们要用角色扮演的方式，展示帕帕迪斯的政治生活。请大家一边观看他们的表演，身临其境体会黄金时代的民主，一边结合课本P95-96，对字幕上的问题进行思考。
[情境问题]
一、“黄金时代的公民民主”（PPT，伯里克利）
1． 在会上人们可以自由地享有哪些权力？
2． 雅典各级官职的任命是否有身份或财产上的限制？如果有，说明理由，如果没有，是以什么方式产生？
3． 民主政治的主要机构有哪些？它们的职责分别是什么？
4． 为保证积极性，国家有什么特殊的奖励措施吗？
5． 从帕帕迪斯的政治生活中你看出雅典民主有哪些进步之处是后世学习的典范？
6． 你是否注意到情境中有些细节在民主的操作中值得商榷？
情境见附件：
鼓励性语言：我们今天学习的可是民主政治哦，雅典公民可是有很高的参政积极性的。他们倾听演说、发表政见、参与表决、观看表演，极大的热情和自豪感、敢于表现个性，追求智慧的，有人愿意和我们分享他的看法吗？
完全沉浸在他精彩的演技中了，而忽略了他话中的细节。
生：回答，老师做适当补充
1． （1）发言权（板书）——帕帕迪斯在大会上指责抢劫他麦子的人，公民在大会上说话、自由发表意见等。
（2）表决权（板书）——卢卡斯抽签担任执政官；陶片放逐，对铁投票表决
（3）选举权和被选举权（板书）——每个公民都有机会担任官职，抽签选官，轮番执政。
2． （1）除十将军外，十将军必须要有军事才能，由公民大会举手（作手势）选出，是最高的政府官员，统率军队，掌握实权。其他无限制，不管是平民还是贵族，都无特权，都以抽签（板书）方式产生。比如轮值主席、执政官等。
（2）抽签的结果是每个公民都有可能执掌国家的最高权力，他要是坐这个位子上瘾了，一辈子、终身做行不行？不可以，不是终身制，有任期（板书）限制，到任后换别人来做，今年是你，明年是我，后年可能轮到他了，这种沦来沦去的运作我们称之为“轮番而治”。
（3）如果出现一种情况，像情境中的，有人在任期内滥用职权话呢，为了防止官员滥用职权，加强了监督机制（板书）。制订陶片放逐法（板书），超过6000人，政治流放10年，不过还是体面的，10年后可回国恢复公民权。
3． （1）公民大会，每10天开一次。
（2）五百人会议，公民大会的轮值主席就是其中的一员。
（3）陪审法庭，是最高的司法机关。
4． 政治生活比较频繁，为鼓励公民积极参与国家政治事务，发放津贴，像刚才帕帕迪斯他今天政治活动的津贴是一天的饭钱。
5． 今天的民主政治中能不能找到雅典民主运作方式的影子？投票选举、任期制、陪审制度等
6．（1）提示学生，这里的公民，从情境中，你能看出公民是有限制的吗？成年，叶灵的表演。男性，所有参与者都是男性。实际上，就公民的范围而言，限制还远不止这些。你能不能告诉我哪些人还被排除在外？
（2）抽签可能导致文化素质不同的人，都可平等的参与政治。（3） 陶片放逐，以多数为原则，不经过司法审查，别有用心的人乘机鼓惑多数人进行政治报复。
这题暂时找不到，没关系，毕竟雅典的民主制在各城邦中是最为发达完备，大家一时半会没发现是正常的，这个问题呢，我们就先放着，待会把雅典的民主政治都学完后，我们再回过来探究这个问题。
我们把知识梳理一下，伯里克利时代雅典民主政治的主要表现：
1．除十将军外，对于某些各级官职向所有公民开放，抽签产生。公民有范围的，雅典的成年男性公民，妇女、外邦人、奴隶不在此列。
2． 为了对官员进行监督，防止他滥用职权，有陶片放逐法，公民将不受欢迎的人的名字写在陶片上。这是挖掘出的刻有希腊人名的陶片。
3． 公民大会，负责审议并决定军国大事，选举官员，制定法律，通过提案等，每十天左右召开一次，可决定内政、外交、战争、和平等重大问题，是最高权力机关，凡年满20岁的男性公民都能参加（PPT）
4．五百人会议，公民大会常设附属机构，为大会提案并主持大会，负责监督行政官员， 落实大会决议，每个成员都有机会担任轮值主席执掌国家最高权力。（PPT，五百人会议）
1． 陪审法庭，司法机关，在30岁以上公民中用抽签方式选出，共6000人组成，陪审员很多，不由少数人意志决定，保证公平、公正。
2． 发放津贴，为保证所有公民尤其是低等级公民积极参与国家政治事务，国家为担任公职和参与政治活动的公民发放津贴。
（PPT）总之，在伯里克利时代，民主政治发展到顶峰，堪称古代西方世界政治文明的典范。
伯里克利时代民主制如此发达完备，它是不是天上突然掉下来的？（生回应：不是）是不是伯里克利天才瞬间发明出来的？（生回应：也不是）实际上民主制经历了一个漫长的发展过程，请同学们看课本P94第二段，它是平民与贵族反复斗争的结果。
在民主确立前，雅典城邦里的四个部落各自为政，权力掌握在雅典的贵族手中，贵族会不会自动自觉地把权力分给平民呢，？平民满不满意贵族垄断一切大权呢？显然答案是否定的。双方矛盾尖锐到，一度差点引发内战。
为了缓和社会矛盾，雅典进行了改革，民主政治正是在改革中一步步地确立并发展起来的，接下来我们来研究研究雅典民主制度是怎样通过改革一步步发展来的。课前都预习过了，请大家一起说，这三次改革分别是梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利。（PPT ,梭伦时奠基、克里斯提尼确立、伯里克利时顶峰。）
[归纳同类项]
二、雅典民主政治的发展
（PPT表格）鼓励性语言：伯里克利时代，这里民主的很多运作方式不是由伯里克利原创的，而是之前改革的成果逐渐沿袭下来的，请大家结合这张表格，从以下这几个方面考虑，说说民主是如何一步步发展起来的，阅读课本P94-96，完成这张表格。
梭伦改革（奠基） 克里斯提尼改革（确立） 伯里克利改革（顶峰）
选区 （1）以血缘为基础的4个部落 以地域为基础的10个行政选区 以地域为基础的10个行政选区
公民权力 解负令，个人自由不容侵犯；划分4个等级（PPT），以财产来分配官职 五百人会议对全体公民开放 以抽签方式担任各级官职，无等级和财产的区别，有发言权和表决权，享有津贴
常设机构 4个部落各选100人组成四百人会议 以抽签方式从10个选区中各选50人组成五百人会议 “五百人会议”，其每个成员都有机会成为轮值主席，执掌最高权力
司法机构 陪审法庭 陪审法庭 陪审法庭，在30岁以上公民中用抽签方式选出
军事机构 设立“十将军委员会” 十将军必须具备军事才能，由公民大会举手选出，是最高的政府官员，统率军队，掌握实权
监督机制 陶片放逐法 陶片放逐法
从血缘到地域的变化看，
以血缘为基础的4个部落，部落以血缘为基础，各自为政，谁在血缘上占优势、更有机会参与政治，当然是身份门第较好的贵族，所以一开始雅典执政官都由贵族担任，任命还是终身制的，以血缘为基础导致出身的不平等，贵族垄断了一切大权，各自为政，平民对此非常不满。
在雅典城邦，四个部落各自为政会不会长期存在呢？
上节课学过，雅典它本身商品经济很发达，工商业发展就有了人们之间频繁的贸易交往，使原先各自为政的部落之间的界限慢慢模糊了，工商业的发展还造就了雅典新兴的工商业者阶层，财大气粗，经济上发展了，他们开始在政治上要求平等，平民也要求在政治上享有平等的权力，以血缘为基础的部落不再适应雅典，它没有存在的实际意义了。
于是克里斯提尼进行改革，把原先的部落地盘加以改造，重新划定以公民活动的地域为基础的10个选区，这样在每个选区内，不管你是贵族、工商业者还是平民，所有等级的公民都能参与国家政治事务，原先贵族垄断政权的局面基本被打破了，谁获得了胜利？（生回应：平民）民主发展了。克氏的改革也标志着雅典民主政治的确立。
选区选择的人担任四百人、五百人会议，从400到500，这不仅仅是人数上的变化，是从血缘到地域、从部落到选区的民主运作的进步。
没有自由没有民主，公民的自由权力也是一步步实现的，
梭伦颁布解负令，解放因债务而沦为奴隶的平民，接着以财产对自由民进行划分，用财产的不平等代替出身的不平等，财富多的人更有机会哜身于政治，但是低等级的公民还是与一切官职无缘,克氏改革时五百人会议对所有公民开放，伯里克利时各级官职对所有等级公民开放，并以抽签产生——民主。
从常设机构、司法机构、军事机构看，……
为了保证
政治的运作上越来越民主，几乎所有公民都能平等的参与国家政治，贵族和平民，谁最终获得了胜利？（生：平民）贵族的权力被削弱，但是不是一无所有？（生：不是）所以不管是贵族还是平民，任何人，只要他能够对国家有所贡献，都有机会参与国家政治，难怪伯里克利十分骄傲地说雅典是“全希腊的学校”。
[评析拓展]
三、评价雅典的民主政治
1．基本特点
这是伯里克利在阵亡将士国葬礼上的演说，请一位同学模仿伯里克利的语气，朗诵这段话。
生：“我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的……一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻……”
师：字正腔圆、由衷的自豪感。用伯里克利的话说，雅典民主政治的特点是什么？他颇为得意的是什么呢？
生：主权在民，政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里，多数人掌握政权，即集体领导，意见不一致时，少数服从多数。
轮番而治，他们所具有的真正才能，即重视才华、素质。所以他们从小接受书写、修辞、演讲、音乐和体育等各方面的系统训练，全面发展，参政的素质很高。轮流统治与被统治，平等的原则，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。
法律至上，公民内部是平等的——后世的民主政治基本都遵循这一基本原则。
雅典的民主政治是非常发达完备的制度，这是肯定的，但它是不是完美无缺的呢？答案又是否定的，不可避免的，它也存在着一些缺失。
2．评价雅典民主政治
请你回顾我们今天所学的知识，结合课文P96的学习思考，说说雅典民主政治它得在哪里，失在哪里。
提示性问题：1。得：雅典的民主对雅典、对希腊、乃至后世的民主有何积极意义？
2．失：我们评价一个东西，总要放在特点的历史背景下，考虑雅典当时的社会形态社会制度，它的民主完美无暇吗？得：如果是放眼整个古代世界，同历史上其他国家采用的专制政体比较呢？
3．既然你说民主好，那么为什么古代世界不都采用民主，而更多的采用专制呢？那这样看来，不能一概而论民主和专制谁优谁劣，而应该看是否适应当时当地社会和历史的需要。
1．得：（1）雅典民主政治的基础是主权在民，取消财产和等级限制，公民权力得到充分体现。是希腊城邦中最发达完备的民主，是全希腊的学校。
（2）为人类提供一套集体管理，创造出学多具体的民主运作方式，如任期制、选举制、法律高于人治、平等的观念等，对近代民主的发展产生了极大影响。
（3）民主制度充分调动了公民的积极性，个性自由，不畏权威，敢于发表言论，这样宽松自由的环境，促进了雅典（经济文化等）的繁荣，它是伟大文明的催化剂——（给图片提示）
雅典民主政治的建立曾大大地促进了雅典经济的发展。雅典的商业、航海业和种植业的发展，又使雅典的对外贸易迅速扩大。
在雅典民主政治下形成的自由宽松的学术条件和允许个人才能自由全面地发展的氛围，使雅典的科学文化空前地繁荣。哲学、历史学、文学等学科都可以在以雅典为中心的希腊文化中追根溯源，其题材经久不衰，时至今日，在好莱坞的电影里我们仍能看见它们的踪影， 最引人注目的是，在这种制度下雅典公民表现出的爱国主义热情。在马拉松之役，雅典士兵能一举击败六倍于己的波斯军队，若非具有为捍卫自己的制度而激发出的巨大勇气和才智，这是不可想象的。正是雅典城邦的民主制度和生活方式激励着雅典人为之慷慨而战，从容赴死。“因为他们只要想到丧失了这个城邦，就不寒而栗。”
此外，在建筑与雕塑等方面，雅典人也有杰出的贡献。
2。失：（1）在奴隶制的社会制度下，民主的范围，建立在对广大的奴隶的压迫上的，奴隶没有参政权，众多的妇女和外邦人也被排除在民主之外，在雅典40万居民中，20万奴隶和3.2万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；在剩下的16.8万人中，假定成人居半，是8.4万，其中妇女毫无权利，所剩公民男子就只有4.2万人了。当时真正能参与的人只有1/10左右。
（2）性质: 雅典民主政治是一种颇为原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦。
（3）抽签和轮番而治，不同素养的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用。师：雅典的历史上发生过这样的事吗？举个例子。
哲学家苏格拉底，被控犯有「不敬国神」、「另立新神」和「败坏青年」的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。苏格拉底认为目不识丁的人没有资格参加国家政治，参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。
（4）提示学生，放在特定历史条件下理解。雅典民主，就性质而言，是奴隶主阶级民主，这意味着对奴隶和非公民的暴政，就这点而言，雅典民主政治同历史上剥削阶级国家采用的专制政体并无区别，都是统治阶级对被统治阶级的压迫，但是在专制政体形式下，如中国，皇帝和臣子之间是主子与奴才的关系，除了统治者本身，民众对于国家权力和公共事务完全没有发言权，各级官僚机构不需要民众选举产生，而是从上到下层层任命，连统治阶级内部的民主都谈不上，普通民众更是没有政治权力。相比之下，雅典的民主政体的决策更合理，更能调动民众参与公共事务管理的热情，对国家更有归属感。
3．既然你说民主好，那么为什么古代世界不都采用民主，而更多的采用专制呢？不能一概而
论民主和专制谁优谁劣，民主不一定都好，专制不一定都不好，古代世界更多的是盛行专制，如古代中国、古埃及就是专制，有着千年的辉煌，从所以民主和专制的优劣应该看该制度是否适应当时当地社会和历史的需要。比如希腊，它独特的海洋地理环境、它小国寡民的城邦以及希腊公民的高素质，决定它可以实施民主，并在民主的基础上创造它的辉煌文明。
总之，雅典民主还不是现代意义上的民主，它建立在剥削压迫非雅典公民的基础上，存在着弊端，但它毕竟促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛，开西方民主政治之先河，在盛行政治的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，为近代西方民主政治的确立和发展奠定基础。关于近代西方民主政治，我们将在下一专题七中学习它的发展情况。
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