三年级下册数学教案8.2除数是整十数的笔算除法 青岛版（五年制）

“除数是整十数的笔算除法（一）”教学设计
教学内容：除数是整十数的笔算除法(商是一位数）
教学目标：
1 结合除法的本质借助人民币、小方块、小棒帮助学生理解除数是整十数（商是一位数）的笔算除法算理。
2经历商的辨析和确定过程（商是几，商在什么位上），掌握除数是整十数，商是一位数的竖式计算方法。
3 体会数学学习（笔算）的价值，渗透“转化”的思想方法。逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。
教学重点：掌握除数是整十数，商是一位数的竖式计算方法。
教学难点：探索如何确定商的位置。
教学过程：
一、旧知准备。
1、（ ）里能填几？
（ ）×30=150 　　630= 70 ×（ ） 　 20×（ ） < 90
2、（ ）里最大能填几？
30×（ ）<80 40×（ ）<92
二、整十数除以整十数口算。
1、出示80÷20.这可能在讲一个怎样的平均分的故事呢？
2、出示标价情境，这时候你能肯定这是在讲什么故事？
　　
80元，可以买几个书包？
3、你会算吗？说说你是怎么想的？
三、整十数除以整十数（没有余数）竖式计算。
1、你能写成竖式吗？
学生独立尝试，选取有代表性的例子抄在黑板上。
2、辨析：4写在个位上，你是怎么想的？
3、学生借助人民币、小方块、小棒图说明商的位置。
　　　　　
　 　　　　　　　　　　　　　　







4、竖式里面哪些是我们横式里看不到的？——已经用了多少钱，花完了。
四、两位数除以整十数（有余数）竖式计算。
1、照你们的说法，如果没有花完，竖式里是应该看得到。是不是？
2、那么你们自己试着写一个买4个书包，钱没有花完，剩下的钱也不够买一个的竖式，好不好？




3、生独立思考，选取类似84÷20和96÷20的两个例子，写在黑板上，请学生讲一讲。
五、归纳比较，应用提升。
1、用竖式计算下面各题。
　　　88÷30　　　　　　　92÷30
2、有97箱菠萝，王叔叔每次最多能运40箱，至少需要运多少次才能运完这些菠萝？
六、小结。
1、补充课题：除数是整十数的笔算除法（商是一位数）
2、猜下节数学课上的内容。
3、小结本节课的内容



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