（特别免费资料）2009年山东高考文综历史押题系列（七）：历史上重大改革回眸

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2009年山东高考文综历史押题系列（七）：
历史上重大改革回眸
【高考回顾】
07年高考考查的是王安石变法的内容及对王安石变法评价的理解。08年考查了梭伦改革和商鞅变法，题目较难，考生普遍得分率较低，对岳麓版考生来说，第1问的第1小问，无法从教材正文中获取答案，第（2）问需学生高度归纳概括，难度较大。
【猜想】
预计今年高考本部分试题难度值应该降低，至少4分应从教材知识中直接得出。特别关注的内容应是高考为涉及的六个改革：北魏孝文帝改革，欧洲宗教改革，俄国农奴制改革，默罕默德.阿里改革，明治维新，戊戌变法。
特别关注的角度：两个改革的比较，例如工业文明冲击下，俄国、埃及、中国、日本的改革，其背景、内容、影响都有很多的可比性。又如某一个小知识点的比较，从学习先进文化，移风易俗的角度可比较孝文帝改革和明治维新。
【例题】
1、(10分)【历史——历史上重大改革回眸】
阅读材料，回答问题。21世纪教育网
材料一大久保利通曾说：“大凡国家之强弱，系于人民之贫富，系于物产之多寡，……
所以，归根到底是依靠政府官吏的诱导奖励之力。”……在此之后，明治政府进行了一系列政府指导下的改革，这场改革是日本历史的转折点，经过明治维新，走上了近代化的道路。
材料二阿里改革是在西方工业文明的冲击下作出的回应，试图通过各方面的改革，使埃
及跨入现代化的行列。……由于阿里的注意力集中在建立海军和兴办军事工厂，他认为拥有和西方一样的军舰、大炮和机器设备，就可以与欧洲并驾齐驱；他不懂得没有进行根本性的全面结构变革，任何局部的变革从长远看对富国强兵都无济于事，传统结构的留存，相应的整体功能保持不变，国家的现代化无法取得实质性的进展。阿里改革的悲剧之一即在于此。
——《挑战与应战——对埃及早期现代化探索的思考》
(1)埃及和日本两国改革的相同原因有哪些 (4分)
(2)明治维新使日本“走上了近代化的道路”，而阿里改革却没有使埃及的现代化“取得实质性的进展”，试分析其主要原因。(6分)
【答案】(1)西方文明的冲击；内忧外患。(4分)
(2)明治维新：资本主义有较大发展；推翻了幕府统治；推行了切实可行的变法措施。阿里改革：没有变革封建制度；对外战争激化了矛盾；列强的干涉。(6分)
2、(10分)【历史—历史上重大改革回眸】
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 “布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。”
——康有为《孔子改制考》
材料二 大学士刚毅曾于慈禧面前“伏地痛哭”，指责维新变法。当戊戌五、六月间，皇上言改革，举朝言改革，民间言改革，而彼独悍然曰：“吾誓不改革。”表示“痛心疾首于新政，必尽罢之而后快”大学士徐桐甚至无耻宣称：“宁可亡国，不可变法。”
——朱贤枚《慈禧扼杀戊戌变法的前后》
请回答：(1)有学者认为，中国维新思想宣传者的变法手段很高明，据材料一指出其“高明”手段是什么 分析当时采取这种宣传手段的主要因。(6)
(2)根据材料二，结合变法的具体内容，简要说明顽固势力反对变法的原因 (2分)
(3)综上所述，我们从中可以获得哪些有益的启示 (2分)
【答案】（1）借助传统文化宣传维新思想。(2分)资本主义经济发展不充分，资产阶级力量弱小；封建正统思想根深蒂固，占据统治地位。减少了变法的阻力。(4分)
(2)因为变法采取精简机构，裁减冗员；改革科举制度，废除八股取士等措施，触及顽固势力的利益。(2分)(若其它言之成理亦可)
(3)启示：改革要成功，必须符合国情，讲究策略和方法。(2分)
3、（10分）[历史上的重大改革]阅读下列材料，回答问题
材料一 在明治维新其间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
——刘涛《从"万世一系"的宗教神话看日本的崛起》
材料二“诸君试看日本国，土地不过我中国两省多，人民亦不过我中国两省多。四十多年以前，亦是一个最小、最穷、最弱之国，自明治维新以后，俨然称为列强。全球上能成为列强者，不过六、七国，而日本俨然是六、七国中之一国。他是用何种方法，始能如此？亦只是用开放主义。” ——孙中山
请回答
（1）结合所学知识指出明治维新采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施” ？（6分）
（2）材料二中孙中山认为日本明治维新成功的经验是什么？综合上述材料及学知识指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？（4分）
【答案】（1）在工业化和经济现代化方面：没有完全采取西方资本主义早期的放任自主的市场竞争模式，而是采取国家强力干预的作法，发展国营工业和私人企业。 在政治改革方面：1889年颁布通过的《大日本帝国宪法》中明确规定了人民的基本权力和建立议会，但同时用国家法律形式再次确定了天皇的至高地位（6分）
（2）经验：实行开放主义。启示：开放是国家的强盛与进步的重要途径，开放应是多方面的，开放与国情相结合，开放与自主创新相结合。（4分）
4、（10分）【历史—历史上重大改革回眸】
农奴制度是历史上出现过的残暴、野蛮的政治经济制度，对农奴制度的改革是必然的历史进程。阅读材料，回答问题。
材料一 什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。……这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。
——列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》
材料二 从1959年3月至1961年短短的3年中，中共西藏工委、西藏自治区筹委会和西藏军区一边平定达赖集团发动的叛乱，一边进行全区的民主改革。在民主改革中，对参加叛乱的农奴主及其代理人，没收其占有的生产资料，无偿分配给农奴和奴隶，并进行批判斗争和法律制裁；对没有参加叛乱的农奴主及其代理人占有的生产资料，由国家赎买，然后分配给农奴和奴隶。西藏废除农奴制是人类历史跨越式发展的典范。
——《西藏民主改革50年》
（1）怎样理解材料一中亚历山大二世“从上面解放”农奴？试举两例说明之。（4分）
（2）与材料一相比，材料二中西藏废除农奴制有哪些特点？（6分）
【答案】（1）在保障农奴主利益的前提下主动解放农奴。如宣布废除农奴制，规定缴纳土地赎金和农奴在法律上成为自由人等。（4分）
（2）平定农奴主叛乱；对农奴主区别对待（没收或赎买农奴主的生产资料；批判和制裁抵制改革的农奴主）；国家无偿分配给农奴生产资料。（6分，任答3点）
5、改革，是社会发展的重要推动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一 (一鲜卑族拓拔部首领)说：“漠北人能捕捉六畜，善骑马奔驰，随水草迁移，哪有什么可以做将领的人”。
材料二 培理来航时，赠给幕府的是显示工业文明的火车机车模型和电报机，而幕府却只能用力士搬运回赠的大米来展示实力。
——以上材料均摘自岳麓版教材
(1)据材料一、二指出中、日两次改革前社会状况的共同特点。(2分)结合所学知识回答，为解决上述问题，两次改革分别在经济、文化领域采取了什么重要措施 (4分)
材料三
图一孝文帝出行图 图二 19世纪末一日本男子
(2)观察材料三图片中的服饰。从社会发展进程的角度说明两次改革的影响。(4分)
【答案】(1)社会发展落后。(2分)孝文帝改革：推行均田制；移风易俗，改行汉制。(2分)明治维新：殖产兴业；承认土地私有；文明开化。(2分)
(2)孝文帝改革推动了北魏社会的封建化(或汉化)；(2分)明治维新推动了日本的近代化。(2分)
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