人教版七年级下册生物第三章第一节呼吸道对空气的处理教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册生物第三章第一节呼吸道对空气的处理教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-03-02 19:39:53 | ||
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文档简介
第一节 呼吸道对空气的处理
黄清梅
一、教学目标
1、知识与技能
（1）描述人体呼吸系统的组成。
（2）分析资料，说出呼吸道作用。
2、过程与方法：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观
（1）认同呼吸道对空气处理能力是有限的。
（2）体验“食不言”，养成”食不言”的好习惯。
二、教学重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。
三、教学难点：说出呼吸道作用。
四、课时安排：1课时。
五、教学方法：讲授法、练习法。
六、教学过程
（一）想一想，议一议
老师问：长跑时，体育老师建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。你知道其中的道理吗？
同学们众说纷纭。
老师：“不错，这就和我们的呼吸系统的结构和功能紧密相关了。”
（二）教授新课
1、呼吸系统的组成
老师：呼吸系统由哪两部分组成呢？各部分是什么呢？
组织学生回答呼吸系统的组成，统一正确答案。
2、呼吸道的作用
老师：气体进出肺的通道，我们称之为呼吸道，那么，呼吸道有什么结构能够保证气流通畅呢？呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他作用呢？下面请同学们阅读课本41页至42页的“资料分析”，以小组为单位完成1-5题。
组织学生阅读、进行交流讨论。
学生认真分析资料并进行讨论
问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
学生回答问题1。
问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？
学生回答问题2。
师：同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻黏膜中的毛细血管能温暖吸入的空气，鼻毛和黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。由此可见，鼻对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。现在请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；以及结合我们刚才的学习，思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？
看图比较：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
学生回答问题：北欧人的鼻子较尖和大，有利于预热寒冷的空气。
问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？请举例说明。
学生回答问题3：不能，因为呼吸道对空气的处理能力是有限的。同学们举出生活中各种各样的例子。
老师：如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，那么，由空气质量问题引起的呼吸系统疾病有哪些？
学生举例：哮喘，尘肺、肺炎、煤气中毒等。
老师：因此，我们要保护好环境，减少空气污染 。
问题4：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
学生回答问题4：痰是灰尘和粘液所组成的，因为痰中会有病茵，易传播疾病，所以不能随地吐痰。
老师引导学生小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。所以，为了我们和他人的健康，我们平时不能随地吐痰。
老师：学到这里，同学们能够解决这节课“想一想，议一议”的问题了吧？我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。
3、咽喉的作用
让学生认真观察课本43页下方的小漫画，思考为什么在吃饭时不能大声说笑？
学生认真思考后回答：因为咽是呼吸系统和消化系统的共有器官，吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管引起呛咳。
老师：同学们说得很对，我们一定要养成食不言的好习惯。
观察教科书44页“声带拉紧和松开”的图示，思考声音是怎样发出的？
学生：人体的发音是从喉部的声带发出的。
老师：经常大声喊叫好不好呢？
学生：不好，不仅会造成噪音污染，而且会引起一些喉部疾病，影响发声甚至影响呼吸。
4、课堂小结
通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识，引导学生总结。
七、课后作业：生物练习册《第一节 呼吸道对空气的处理》
八、板书设计
第一节 呼吸道对空气的处理
肺 气体的交换场所
鼻
咽
一、 呼吸系统的组成 呼吸道 喉
气管
支气管
气体顺畅通过的结构
二、呼吸道的作用
对吸入的气体有温暖、湿润、清洁的作用
九、教学反思
同学们对本节课的学习很感兴趣，特别是对于呼吸系统的功能的学习，通过举出生活中大量的实例补充说明，同学们都积极思考和发言，这是本节课最吸引同学们的地方，对于痰的形成过程，播放的动画不是很清晰，所以同学们看得不是很清楚，这是美中不足之处，但是对于吐痰对环境的影响以及对人体健康的影响，同学们已经能够说出原因。在以后的教学过程中还需要继续改正不好的地方，发扬好的方面。
黄清梅
一、教学目标
1、知识与技能
（1）描述人体呼吸系统的组成。
（2）分析资料，说出呼吸道作用。
2、过程与方法：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观
（1）认同呼吸道对空气处理能力是有限的。
（2）体验“食不言”，养成”食不言”的好习惯。
二、教学重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。
三、教学难点：说出呼吸道作用。
四、课时安排：1课时。
五、教学方法：讲授法、练习法。
六、教学过程
（一）想一想，议一议
老师问：长跑时，体育老师建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。你知道其中的道理吗？
同学们众说纷纭。
老师：“不错，这就和我们的呼吸系统的结构和功能紧密相关了。”
（二）教授新课
1、呼吸系统的组成
老师：呼吸系统由哪两部分组成呢？各部分是什么呢？
组织学生回答呼吸系统的组成，统一正确答案。
2、呼吸道的作用
老师：气体进出肺的通道，我们称之为呼吸道，那么，呼吸道有什么结构能够保证气流通畅呢？呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他作用呢？下面请同学们阅读课本41页至42页的“资料分析”，以小组为单位完成1-5题。
组织学生阅读、进行交流讨论。
学生认真分析资料并进行讨论
问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
学生回答问题1。
问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？
学生回答问题2。
师：同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻黏膜中的毛细血管能温暖吸入的空气，鼻毛和黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。由此可见，鼻对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。现在请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；以及结合我们刚才的学习，思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？
看图比较：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
学生回答问题：北欧人的鼻子较尖和大，有利于预热寒冷的空气。
问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？请举例说明。
学生回答问题3：不能，因为呼吸道对空气的处理能力是有限的。同学们举出生活中各种各样的例子。
老师：如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，那么，由空气质量问题引起的呼吸系统疾病有哪些？
学生举例：哮喘，尘肺、肺炎、煤气中毒等。
老师：因此，我们要保护好环境，减少空气污染 。
问题4：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
学生回答问题4：痰是灰尘和粘液所组成的，因为痰中会有病茵，易传播疾病，所以不能随地吐痰。
老师引导学生小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。所以，为了我们和他人的健康，我们平时不能随地吐痰。
老师：学到这里，同学们能够解决这节课“想一想，议一议”的问题了吧？我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。
3、咽喉的作用
让学生认真观察课本43页下方的小漫画，思考为什么在吃饭时不能大声说笑？
学生认真思考后回答：因为咽是呼吸系统和消化系统的共有器官，吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管引起呛咳。
老师：同学们说得很对，我们一定要养成食不言的好习惯。
观察教科书44页“声带拉紧和松开”的图示，思考声音是怎样发出的？
学生：人体的发音是从喉部的声带发出的。
老师：经常大声喊叫好不好呢？
学生：不好，不仅会造成噪音污染，而且会引起一些喉部疾病，影响发声甚至影响呼吸。
4、课堂小结
通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识，引导学生总结。
七、课后作业：生物练习册《第一节 呼吸道对空气的处理》
八、板书设计
第一节 呼吸道对空气的处理
肺 气体的交换场所
鼻
咽
一、 呼吸系统的组成 呼吸道 喉
气管
支气管
气体顺畅通过的结构
二、呼吸道的作用
对吸入的气体有温暖、湿润、清洁的作用
九、教学反思
同学们对本节课的学习很感兴趣，特别是对于呼吸系统的功能的学习，通过举出生活中大量的实例补充说明，同学们都积极思考和发言，这是本节课最吸引同学们的地方，对于痰的形成过程，播放的动画不是很清晰，所以同学们看得不是很清楚，这是美中不足之处，但是对于吐痰对环境的影响以及对人体健康的影响，同学们已经能够说出原因。在以后的教学过程中还需要继续改正不好的地方，发扬好的方面。