第三节输送血液的泵——心脏教案

输送血液的泵——心脏
一、教学目标
知识目标:
1.描述心脏的结构和功能。
2.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
能力目标:
提高观察能力和思维能力。
情感目标:
培养学习和探索生命奥秘的欲望。
二、重点难点
重点:
1.通过观察心脏结构特点，来推测它们各自的功能。
2.血液循环的途径和意义。
难点：
1.通过观察结构特点，来推测它们各自的功能。
2.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。
三、教学媒体
猪或羊的心脏、人的心脏模型、心脏解剖图、心脏工作示意图和血液循环示意图或录像。
四、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动
引入 我们前面学习了血流的管道——血管，由不同类型的血管和心脏构成封闭的管道系统： 血液在其中循环流动。如果在管道系统中把心脏排除在外，只有各种血管组成封闭的管道，血液在其中是不能正常循环流动。同学们知道心脏是如何使血液循环正常进行的吗？想不想知道呢？好，想知道它的心脏的工作机理，首先我们得知道心脏的结构，下面我们就来看一看心脏的结构。
新课 教学 在课前把实验材料准备好，把猪或羊的心脏解剖好，尽量露出四个腔。 以小组为单位，观察人体内脏图、羊的心脏，借此来了解人的心脏的位置、形状和结构。
请各组汇报各自的观察结果。 我们结合人体内脏图，了解到人的心脏位置和形状：心脏位于胸腔，两肺之间略偏左下，大小约和自己的拳头相当，形状类似平时人们画的心形，上面较宽血管多，下面稍尖。
（借助人的心脏模型）心脏在胸腔内的位置是这样的，靠身体左侧或右侧对应的称为心脏的左侧或右侧，同时同学们要从不同角度观察心脏，能大致区分心脏的前后和左右。 通过观察剖开的心脏壁，有肌肉纤维，说明心脏主要由肌肉组织构成。肌肉组织具有收缩和舒张的特性，所以，心脏可以收缩和舒张，也就是跳动，可以挤压血液，推动着血液在血管内循环流动。
看来只有心脏不停地收缩舒张，才能不断地推动着血液循环流动，那么在人的一生中，心脏是从不休息的，是这样的吗？ 是这样的，如果心脏不跳动了，人也就死亡了。 不是，我从资料上了解到，人类的心脏也是要休息的，只不过是方式不太一样，它是通过舒张时间相对长于收缩时间来保证休息的。
是的，心脏在保证正常工作的同时也得到充分的休息。心脏是如何使血液回流心脏再将血液射入血管的？ 我们观察解剖的心脏，看到心脏是由四个腔室组成，分别是：左心房、左心室、右心房、右心室，而且发现只有同侧的心房与心室相同，左右是完全隔开的。
我们比较了心脏四个腔室的壁，尽管都是由肌肉组成的，但是厚度差别很大，最厚的是左心室，然后是右心室，心房的壁都不如心室厚。
是这样，老师，我们组观察的心脏没有剖开，用手捏心房和心室的壁感觉不一样，心房的壁感觉要薄的多。为什么会这样呢？
（结合人的心脏模型）同样是心脏的壁，但是厚度却不同，同学们试着结合肌肉的功能特点，作出推测，为什么会有这些不同？ 肌肉能够收缩提供动力，肌肉越厚，收缩也就约有力量，腔室里面的血液获得的动力也越大，向前流动越远。心房壁薄，收缩力量小，血液流的距离不远，心室肌肉壁厚，收缩有力，血液流的距离远。血液流动最远的应该是左心室射出的血，因为左心室是四个腔室中壁最厚的。
我们分析认为，从心脏在人体中所处的自然位置来看，心房在靠上的位置，心室相对靠下一些，应该是心房的血液流向心室，血液从心室离开心脏流向全身，血液流回心脏进心房。所以心室的壁都比心房要厚。
实际情况是不是这样吗？我们怎样才能知道推测是否正确呢？请同学们提出探究的方案。 （讨论，效果不很理想。）
能否运用我们前面学习过的各类血管的结构特点和功能，帮助我们解决现在遇到的困难？ 生：根据各类血管的功能，结合刚才的推测，动、静脉与心脏腔室的通连关系应该是： 我们想通过向静脉血管里面灌水，看看是不是从动脉血管流出，如果是从动脉中流出说明前面的推测是正确的。
如何判断与心脏连接的血管是哪类血管呢？ 看血管壁的薄厚，外观直径相当的，壁厚，内径小的是动脉血管，壁薄，内径大的是静脉血管。
也可以通过已解剖的心脏，看心房、心室和外面的哪条血管连通，通连关系是“房连静，室连动”，然后在没有解剖的心脏对应位置找到相应的动脉和静脉。
很好，同学们不但善于动脑筋解决问题，还善于总结规律。大家可以依据不同的方法判断并实际操作，看会有什么样的结果出现。 请各组介绍你们实验的结果和认识。 我们从与右心房相通的静脉向里面注水，水是从动脉血管流出的，说明前面的推测是正确的，血液从静脉→心房→心室→动脉，血液从动脉流出。 我们还注意到，从一侧静脉注入水，水是从与同侧心室相通的动脉中流出的。
（边听学生介绍，一边在黑板上画心脏简单工作示意图）血液是从静脉进入心房，心房血液进入心室，血液又从同侧的心室进入动脉，离开心脏的。各组实验都进行的顺利吧！？ 顺利，结果是这样的。 老师，我们灌了好长时间，不知为什么水总是进不去，流的到处都是？
让我们大家帮帮这一组好不好？看看问题出在哪里？我们请这一组的同学上来示范他们是怎样做的。 老师他们灌水的那条血管不是静脉血管，是动脉血管。
（通过与解剖的心脏比照，同时比较同等粗细的血管的管壁）大家看到，这组同学选择注入水的这条血管的确是动脉血管。那么，为什么从动脉血管灌不进去水呢？ 在心房和心室之间也有这样只能单向开放的瓣膜，这是房室瓣。有了房室瓣，心室的血液也不会倒流回心房了。 在动脉血管与心室的连接处有瓣膜，这是动脉瓣。动脉瓣只能朝向动脉开，动脉里面的血液不能流回心室。所以，从动脉血管灌不进去水。
这样看来，心脏内的各种瓣膜保证了血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。 （展示课件，心脏收缩舒张的动画演示）位于我们胸腔内的心脏，从它的组成、结构，都是与它的功能相适应的，就象工作能力巨大的泵，保证了血液在管道内不断地循环流动。血液循环具体是如何进行的，下一课时学习。
心脏的结构特点保证了血液顺利通过心脏并获得动力，继续进行循环。血液在人体中究竟是怎样循环的？由完全隔开的心脏左右两部分泵出的血液又有什么联系呢？本节课我们来学习这部分内容。 人类对血液循环的认识也是经历了波折的，哪位同学有这方面的资料，可以介绍给大家。 最早提出血液循环理论的是威廉·哈维（1578---1657），英国医生。
小结 从血液循环的发现过程，我们从中可以领悟到人类对于科学的认识是艰难曲折的和不断发展的，是经过历代科学家积极不懈的探索的结果，我们应学习前人不懈追求和勇于探索的精神和品质。 （结合人体血液循环图解，利用血液循环演示仪演示）我们先从整体上了解了血液循环的大致过程。具体的循环路线，请同学们结合课本的循环模式图和讨论内容归纳、总结。 （开始结合课本进行分析、汇总）
请我们各组派代表，介绍血液循环的过程。 回答：
很好，介绍的很精彩。其他同学有没有要补充的。 回答：从主动脉分支出来，也可以进入内脏器官，胃、肝、肠等处，或者是经过下肢的毛细血管，然后由下腔静脉也可以回到右心房。
请同学们总结一下血液循环的主要途径。 回答：
大家是否注意到，两条循环路线尽管途径不同，目的任务不同，它们有什么联系？ 体循环回到右心房的血液，进入右心室，又进入下一次循环——肺循环，而且此时血液恰好是含氧较少、颜色暗红的静脉血。通过肺循环血液变成动脉血回到左心房，再进入左心室，又作为体循环的出发点，送去的是含氧较多、颜色鲜红的动脉血。
（边在黑板绘制血液循环图解，边简要归纳）通过前面同学们不同线路的“旅游介绍”，使同学们对人体内的血液循环有了一定了解，人体内的血液循环路线主要由两条组成：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，组成了完整的血液循环，而且这两条循环是同时进行的。血液循环的进行保证了人体内物质的运输，不断地将营养物质送到组织细胞，同时把组织细胞产生的二氧化碳等废物带出来。
二氧化碳通过呼吸排出去了，那其他废物怎样排出呢？ 回答：
我们也认识到由多个系统构成的人体是一个统一的整体。关于其它废物的去处，同学们可以从下一章找到答案。
本节介绍了心脏的结构和功能以及血液循环的途径，需要特别注意的是，肺动脉中流的是静脉血、肺静脉中流的是动脉血。
课堂练习 1.左心室的壁最厚,其正确解释是(??) A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大　B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强 2.血液通过肺循环后,其成分的变化是(??) A.有动脉血变成静脉血 B.有静脉血变成动脉血 C.养料增多,废物减少??D.养料减少,废物增多 3.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是(??) A.右心房→右心室→肺动脉 B. 左心室→左心房→主动脉 C.肺动脉→右心房→右心室 D. 主动脉→左心房→左心室 4.左、右心室射出的血是 (??) A.都是动脉血 B.都是静脉血 C.分别是静脉血、动脉血??D.分别是动脉血、静脉血 5.肺动脉中血液成分是 (??) A.含氧多,含养料少??B.含氧多,含养料也多 C.含氧少,含养料多??D.含氧少,含养料也少 参考答案: 1.D??2.B??3.A 4. D 5.C







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