(共17张PPT)
表内除法（一）
除法的初步认识
数学人教版 二年级上
新知导入
想一想：把6个球平均分给3个小朋友，哪种分法对？
1.
2.
3.
( )
( )
( )
×
×
√
平均分：每份分得同样多。
新知讲解
把8个面包，平均分到4个盘子，每盘有（ ）个。
每份分得同样多。
我可以一个一个地分。也可以两个两个分。
2
把8个面包，平均分成4份，每份2个。
把一些东西平均分成几份，求每份是多少
用 除 法 表示。
新知讲解
把8个面包，平均分到4个盘子，每盘有（ ）个。
2
你能用算式表示吗？
8÷4=2
除 号
读作：8除以4等于2.
新知讲解
把8个面包，平均分到4个盘子，每盘有（ ）个。
2
你知道各部分的含义吗？
8 ÷ 4 = 2
表示平均分的总数，写在除号前。
表示平均分的份数，写在除号后。
表示每份分得的个数。
把8平均分成4份，每份是2.
新知讲解
1659年，瑞士数学家拉恩（J.H.Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。
教材重现
把12个竹笋平均放在4个盘里，
每盘放几个？
“平均”是什么意思呢？
教材回顾
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。
12÷4=3
读作：12除以4等于3.
把12平均分成4份，每份是3.
课堂练习
一、读一读，说一说。
10÷2=5 9÷3=3
读作：10除以2等于5.
把10平均分成2份，每份是5.
读作：9除以3等于3.
把9平均分成3份，每份是3.
课堂练习
二、按要求写出除法算式。
有15根苹果，平均分成3份，每份5根。
把12个汉堡平均分成6份，每份2个。
15÷3=5
12÷6=2
课堂练习
三、把9条鱼平均放到3个鱼缸，每个鱼缸有几条鱼？
9÷3=3（条）
拓展提高
（1）平均分成2份，每份有几颗？
一共有12颗，平均分成2份，每份6颗。
12÷2=6
（2）平均分成3份，每份有几颗？
一共有12颗，平均分成3份，每份4颗。
12÷3=4
（3）每两个一份，可以分成几份？
一共有12颗，每2个一份，可以分成6份。
12÷2=6
课堂总结
1.“把一些东西平均分成几份，求每份是多少”用除法计算。
2. 8÷4=2 读作：8除以2等于4.
这节课你有哪些收获？
板书设计
除法的初步认识
把8个面包平均分成4份，每份有几个？
8 ÷ 4 = 2
除号
读作：8除以4等于2.
作业布置
1.课本第13页做一做。
2.课本练习三第15页的第一题。
谢谢
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人教版数学二年级下册表内除法（一）
第4课时教学设计
课题 表内除法（一）（教材第13页例4） 单元 一 学科 数学 年级 二
学习目标 1.结合“平均分”的具体情境，抽象出除法算式。2.使学生了解除法算式的含义，懂得“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计算。3.掌握除法算式的读法、写法。
重点 正确理解除法运算的意义。
难点 除法算式的读法和写法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习回顾平均分：把6个球平均分给3个小朋友，哪种方法对？在对的后面打“√”。 2. 3. 想一想，独立思考后作答。 复习旧知，让学生进一步了解巩固“平均分”。
讲授新课 二、情境导入，新知传授妈妈把8个面包，平均分到4个盘子里，每盘放几个面包？你会怎么分？1.初步认识除法。提问：平均分给4个小朋友是什么意思？（每盘要分得同样多）（可以一个一个分、两个两个分）课件演示分法，每盘放2个面包。教师小结：像这样，把一些东西平均分成几份，求每份是多少的问题，在数学中我们用一种新的方法——除法来表示。2.认识除号。（课件介绍除号的来历）先写一横短，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。3.读写算式。（1）把8个面包，平均分到4个盘子里，每盘放几个面包？这道题该怎么列式？要分的面包是（8个），把8写在除号的前面。把8平均分成（4份），4写在除号的后面。每份是（2），把2写在等号的后面。（2）算式的含义是？把8平均分成4份，每份是2.读作：8除以4等于2.（让学生练习读、说）4.回归教材。师：今天我们学习的知识就在课本的第13页，快速翻开书本一起来看看。把12个竹笋，平均分成4份，每份是几？学生自主操作，读写算式，说说算式的含义。三、练习巩固。1.读一读，说一说。10÷2=5 18÷3=6 9÷3=32.按要求写出除法算式。（1）15根香蕉平均分成5份，每份有3根。（2） 12个汉堡包平均分成6份，每份有2个。3.把9条鱼平均分到3个鱼缸，每个鱼缸有几条鱼？4. （1）平均放在2个盒子里，每个盒子放（ ）个？ （2）平均放在3个盒子里，每个盒子放（ ）个？（3）每2个放一盒，可以装几盒？ 学生结合所学，借助学具自主操作。学生按要求自主书写除号。独立思考，和老师一起回顾知识。反复练习算式的读法。学生根据今天所学的知识进行解答，独立思考，细心完成。 教师引导提示，理解后让学生操作，更有利于推动学习。学生在探究新知过程中，解决质疑问题。题型感知，加以巩固。有针对性的练习，更有利于学生巩固知识。加强理解。
课堂小结 这节课你有什么收获？1.“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”用除法计算。2.除法算式的读、写。 师生共同回顾本节课的核心内容，整理升华。
板书 除法的初步认识把8个面包平均分成4份，每份是几？8 ÷ 4 = 2 除号读作：8除以4等于2. 直观的板书体现课堂的核心内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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