14 驿路梨花 同步练习（含答案）

14　驿路梨花
01　　积累运用
1．请把下面两句诗正确、规范、美观地抄写在田字格内。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
修葺(xiū qì)　　露宿(sù)　　 寨子(zhài) 晶莹(yíng) 撵走(niǎn) 陡qiào(峭)
简lòu(陋) 竹miè(篾) 迷máng(茫) 恍惚(huǎng hū)
3．请从括号中选择合适的词语填在横线上。
(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵(赶　撵　驱)走了。
(2)他悠闲(悠闲　优哉　安逸)地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”
4．下列句中标点符号使用正确的一项是(C)
A．走在前边的约莫十四、五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
B．正走着，他突然指着前面叫了起来：“看！梨花。”
C．山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
D．我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。
(解析：A.“十四、五岁”中间的顿号应删掉；B.应改为“看，梨花！”；D.应改为“有柴、有米、有水”。)
5．下列句子中没有语病的一项是(A)
A．经过近二十年的不懈努力，我国海域可燃冰首次试采成功。
B．能否杜绝餐桌上的浪费，关键在于人们的正确认识和自觉行为。
C．“扶贫楷模”王新法同志的感人事迹被报道后，在全社会迅速引发了巨大反映。
D．由于连降大雨，近期到南塔公园散步的人比以前减少了一倍。
(解析：B.两面对一面，应删掉“能否”；C.搭配不当，应将“反映”改为“反响”；D.减少不能用倍数，把“一倍”改为“一半”。)
6．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是(B)
有一句话说得真好：“一个人走，走得快；但是一群人走，走得远。”________
①人生的旅途上少不了朋友，有了朋友就可以一起分享快乐、分担痛苦。
②的确，没有人弱到不能帮助别人，也没有人强到不需要别人的帮助。
③因为分享的快乐是加倍的快乐，而分担的痛苦却是一半的痛苦。
A．①②③　 B．②①③　 C．③②①　 D．②③①
7．为弘扬雷锋精神，班级拟开展以“凡人善举·和你一起”为主题的教育实践活动，请你积极参与。
(1)请你为学雷锋主题实践活动拟写一条宣传标语。
【示例】雷锋精神永放光芒！
(2)请根据课文内容和下联，补写上联。
上联：【示例】世间雷锋时时现
下联：驿路梨花处处开
(3)校学生会准备成立一个爱心志愿者服务团队，旨在服务校园，服务社会。请你为这个团队取一个简洁而寓意深刻的名字，并说说理由。
团队名：【示例】春风送暖
理由：春风送暖，比喻志愿者团队像春风一样把爱心与温暖送给大家。
02　　课内精读
阅读从“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”至文章结尾，回答问题。
8．揣摩下列语句，分析加点词语的作用。
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
运用动作描写，写出了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感激之情。
9．选段插叙了一件什么事？有什么作用？【详见本课“学法点津”】
十多年前，一队解放军行军在树林里过夜淋了雨，他们思及自身经历，于是为过路人盖了一间避风雨的小茅屋。解放军走后，为了继续方便过路人，梨花姑娘和妹妹经常照料这间小茅屋。作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及他们这样做的原因，表现了解放军、哈尼族姑娘乐于助人的形象，歌颂了助人为乐的雷锋精神。
10．文章结尾引用诗句“驿路梨花处处开”有何作用？
引用诗句点题，使“梨花”语义双关，不仅指梨花处处盛开，又以花喻人，喻雷锋精神，赞美雷锋精神相互传递，发扬光大。内容上深化了文章的主旨，结构上照应了文章的标题。
03　　拓展阅读
十一号楼的猫
①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有光泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。
②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼的门一开，它就不急不慢走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。
③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。
④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵呜呜地叫，刘奶奶就又把它放出去了。
⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾，在外面野几天就回来，回到三层就安静蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。
⑥很快，整幢楼都知道了它的存在，渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。我经常看见同楼的住户跟别人说，这是我们楼的猫，一会儿就回去了。别人问保安，怎么总能见到那只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪突然间变成我们的流动标签，让一些事情变得格外有意思起来。
⑦朋友来家里做客的时候，一进家门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了。”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我，它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了？……
⑧因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带动了她的幸福生活。
⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。
(选自《智慧少年》，有删改)
11．通览全文，最能体现十一号楼猫的特点的一个短语是“有灵性”(用原文回答)。第③－⑤段中具体体现这一特点的句子有______________________________________________________(只举一例)。
举例：①“我前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我。”②“它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。”③“可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。”④“它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。”
12．赏析下列句中加点词语的表达效果。
当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。
这几个词生动形象地写出这只猫在被收养之前的惨状，与被收养后它的可爱模样形成鲜明的对比，表现了十一号楼的人们对这只猫的关爱，从而突出十一号楼人的善良。
13．文章第⑦段叙写朋友来家做客的情节，有什么作用？
借朋友来家做客的所见所闻，从侧面写出了猫的到来给十一号楼带来的改变——人与人之间充满了关爱，邻里关系和谐温馨。丰富文章的内容，让文章可读性更强。
14．文章最后一段，作者说：“人们喂饱它，还喂饱自己的心。”对此你怎么理解？
“人们喂饱它，还喂饱自己的心”指人们喂饱猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多。如：①感受到来自于他人的温情和关爱，收获了和谐、温馨的邻里关系。②觉得自己成了猫的主人，是别人生命的依靠，变得更坚强乐观。③体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。④收获了更多的亲情，内心增强了幸福感。(其他言之有理也可)


　　　　　　　　　曾庆升《鳝孔》
插叙手法及其作用
插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
本文在顺叙中两次运用了插叙：(1)哈尼族姑娘梨花帮助过路人的故事；(2)解放军为过路人盖小茅屋的故事。
【技法点睛】插叙的作用，一般有以下几个方面：
(1)补充情节，丰富文章的内容，使情节更完整；
(2)为下文内容做铺垫；
(3)推动故事情节的发展；
(4)衬托、刻画、突出人物形象特征；
(5)突出、深化文章的主题；
(6)使文章的结构富于变化，避免呆板的平铺直叙；
(7)使文章结构更紧凑。
【解题思路】(1)确定插叙。一般来说，插叙的内容仅是一个片段，不是文章的主体，在插叙的前面和后面要有语句衔接。抓住这个特点，可帮助我们准确找到插叙的部分。
(2)分析作用。依照以上插叙的作用，再联系具体语段进行分析。
【习题链接】见本课第9题。



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