18*一棵小桃树 同步练习（含答案）

18*　一棵小桃树
01　　积累运用
1．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
忏悔(chàn)　　　安wèi(慰)　　哆嗦(duō)(suo) 纤纤(xiān) tuì(褪)尽 jīn(矜)持
孱头(càn) 服侍(shì) 猥琐(wěi) miǎo(渺)小 摞(luò) ào(懊)丧
灼灼(zhuó) 苦涩(sè) 颤抖(chàn) 花bàn(瓣) 刹那(chà) 花苞(bāo)
nèn(嫩)黄
2．下列成语使用不正确的一项是(D)
A．他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不好勇斗狠。
B．真所谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。
C．灰白的月亮在云层中时隐时现，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。
D．青年人都想干一番丰功伟绩的事业。然而，事业的成功需要理想做航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。
(解析：D.“丰功伟绩”指伟大的功劳和成就。与“事业”语义重复，此处可改为“轰轰烈烈”。)
3．下列标点符号使用不正确的一项是(A)
A．是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？
B．早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”
C．我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
D．爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。
(解析：A.逗号应改为问号。)
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(D)
人的一生，会碰上许多挡路的石头，比如灾祸、疾病等，________；而有些“石头”却是自己放的，比如名誉、面子、地位、身份等，________。当你将苦难当作人生的财富，________，你才能走出苦难的泥沼。
①而不仅仅是失败的结果时
②它们的出现并不以你的意志为转移
③它们完全取决于一个人的心性
A．①②③　　　　　B．②①③
C．③②① D．②③①
5．阅读下面漫画，回答问题。


(1)请你根据漫画内容，为其拟写一个标题。
【示例】小鸟的请求
(2)假如你在生活当中也看到了图中这种现象，请你动之以情，晓之以理地劝阻捕猎者。(要求：语言简明，连贯得体)
【示例】小鸟是人类的好朋友，为人类社会做出了许多贡献，我们要与它们和谐相处。请不要捕杀它们，好吗？
　02　　课内精读
阅读“奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子……”到文末，回答下面的问题。
6．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
一是突出了小桃树与“奶奶”的密切关系：因“奶奶”买来桃子“我”才种下桃树；因“奶奶”打扫卫生“我们”才发现桃树；因为“奶奶”的保护，桃树才得以留存。二是为了表达作者对“奶奶”的感激、思念之情。
7．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
(1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
将“人世”比作“大书”，将“自己对人世的认识”比作“连第一行文字还读不懂”，形象生动地表现了社会的错综复杂和“我”的幼稚天真。
(2)(花苞)几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
将“花苞”比作“风浪里航道上的指示灯”，形象地表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
8．作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。
面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
03　　拓展阅读
像蒲公英一样生存
李智红
①在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵降落伞似的，飘飘悠悠地随风而去。
②我曾对生长在不同环境中的蒲公英做过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。
③我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。
④那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避免行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。
⑤在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。
⑥每当看到这些卑微的蒲公英，我都因它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己荫翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。
(本文有删改)
9．“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。
①不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；②为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和伸曲有度的生存智慧；③通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比，表现出朴实无华，甘于寂寞的品质。
10．下列句子富有表现力，请加以赏析。
(1)等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞”等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。
(2)蒲公英在自己荫翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。
将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。
11．第③段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和第②段写“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么？
①与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命的内涵；②用以说明同种类的生物，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。
12．请简要概括本文的主旨。【详见本课“学法点津”】
做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。

把握文章主旨
【典型例题】阅读课文第9段到文末，说说作者想通过“一棵小桃树”表达怎样的思想感情。
【参考答案】作者表面上写小桃树在风雨中挣扎，没有屈服，勇敢地与风雨斗争，使“我”的内心得到安慰。从 小桃树身上，“我”看到了希望，坚定了信心，明白了希望要在与艰难困苦的顽强斗争中才能得以实现。这部分与开头的描写相呼应，赞颂了小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神，含蓄地揭示出一个生活哲理：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。
【技法点睛】把握文章主旨：
(1)中心句提炼法。中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。
(2)归纳综合法。把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。
(3)背景分析法。文章一般都有明显的时代性，它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特定时代的作者的个性特征。分析归纳文章的主旨，就需要了解时代背景入手。
(4)形象分析法。以写人为主的文章，往往通过对人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就应从分析人物形象入手。
(5)意境分析法。作者所描绘的生活图景与表现的思想感情相融合形成的一种艺术境界。
【习题链接】见本课第12题。

与桃花有关的古诗句
(1)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——[唐]白居易《大林寺桃花》
(2)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——[唐]崔护《题都城南庄》
(3)桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——[唐]杜甫《江畔独步寻花》(其五)
(4)桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。——[唐]王维《田园乐》(其五)
(5)双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——[宋]徐府《春游湖》



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