苏科版八年级物理下 9.1二力平衡课件29张PPT
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级物理下 9.1二力平衡课件29张PPT |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-03-04 00:37:15 | ||
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文档简介
课件29张PPT。第九章第一节 二力平衡
（第1课时） 自然界中，物体的受力情况是很复杂的，所以才呈现出许多多姿多彩、奇妙的运动现象。情景导学 为了便于研究力与运动的关系，让我们从最简单的情况开始。二力平衡学习目标1．通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么
是二力平衡；
2．通过实验探究，总结得出二力平衡的条件；
3．了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。目标定学活动一：观察与思考，如图所示的物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？合作互学 交流助学GF●●GFFf●GF●GF预习探学?
?
物体在几个力的作用下保持 或 ，
我们就说该物体处于 。
如果物体在 个力作用下处于 状态，就说
这两个力相互平衡，简称 。静止匀速直线运动平衡状态平衡二力平衡平衡状态两说一说：下图中，哪些物体处于平衡状态？哪两个力相互平衡？合作互学 交流助学猜一猜：你认为两个力在怎样的条件下才能平衡？活动二：探究二力平衡的条件提示：力的大小、方向、作用点
是决定力的作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这
三个要素来考虑。做一做：（如图所示)合作互学 交流助学●想一想：
1.由于决定二力平衡的条件有多个,因此必须采用什么研究方法？
2.本实验的研究对象是什么？
3.在实验中:
①如何改变两个拉力大小？
②如何让两个拉力不在同一条
直线上？
③如何让两个拉力不作用在
同一个物体上？
合作互学 交流助学二力平衡的条件 当作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，这两个力才能平衡。 简称：等大反向共线同体合作互学 交流助学议一议：
1.图甲装置中将小卡片换成小木块可以吗？说明理由？
2.图甲和图乙中两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ 合作互学 交流助学图甲图乙“高空王子”阿迪力生活.物理.社会 阿迪力在走钢丝时，手中拿着一根长杆，它起到了什么作用呢？（便于调整身体的重心，使重力作用线垂直向下通过钢丝，从而使重力与支持力在同一条直线上，使身体处于平衡状态）你了解生活中有关二力平衡的应用吗？合作互学 交流助学物体所受二力的特点 物体受平 衡 力作用归纳总结总结提学一对平衡力与相互作用力的比较大小相等、方向相反、
作用在同一直线上作用在同一个物体上作用在两个物体上相互作用力平衡力拓展提升总结提学达标检学课本P64：www第1~4题。第九章第一节 二力平衡
（第2课时）情景导学1. 平衡状态指的是哪两种运动状态？静止或匀速直线运动状态2. 什么叫作二力平衡？ 如果物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。3. 二力平衡的条件是什么？ 简称：等大反向共线同体学习目标1．理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决
简单的问题；
2．能准确判断物体是否处于平衡状态，会分析物体
受到的几个力；
3．正确区分两个力是平衡力还是相互作用力。目标定学合作互学 交流助学例1 如图所示，一个重10N的物体在10N竖直向上的拉力作用下做匀速直线运动。小红说：因为物体做匀速直线运动，且物体仅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力是一对平衡力。小明说：因为同一物体受到的重力和拉力大小相等、方向相反、并且作用在同一条直线上，所以重力和拉力是一对平衡力。则两人的说法（ ）
A．都正确 B．只有小明正确
C．只有小红正确 D．都不正确A合作互学 交流助学变式训练:1．关于平衡力，下列说法中正确的是（ ）
A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态
B．作用在物体上的两个力的三要素完全相同，
这两个力一定是平衡力
C．物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向
相反，它们一定是平衡力
D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速
直线运动状态D合作互学 交流助学变式训练:2．光滑水平面上的物体，在水平方向只受一对平衡力
的作用，则该物体( )
A. 可能在水平面上向任意方向做匀速直线运动
B. 只能以一定的速度做匀速直线运动
C. 只能沿一个力的方向做匀速直线运动
D. 不是静止，就是沿其中一个力的方向做匀速
直线运动A合作互学 交流助学例2 如图为一对平衡力与一对相互作用力的维恩图。
它们的相同点已标明在两圆相重叠的区域。请你将它们
的独有特性（不同点）写在相应圆中重叠区域以外的
部分内。一对平衡力与相互作用力的比较大小相等、方向相反、
作用在同一直线上作用在同一个物体上作用在两个物体上相互作用力平衡力合作互学 交流助学变式训练:1.下列四对力中相互平衡的是（ ）
A．汽车受到的重力与地面对它的支持力
B．汽车受到的支持力与它对地面的压力
C．汽车受到的重力与它对地面的压力
D．汽车受到的摩擦力与它对地面的压力A合作互学 交流助学变式训练:2．如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上做
匀速直线运动，下列说法正确的是（ ）
A．木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块
的拉力是一对平衡力
B．木块对弹簧测力计的拉力和弹簧测力计
对木块的拉力是一对平衡力
C．木块对水平面的压力和水平面对木块的
支持力是一对相互作用力
D．木块对弹簧测力计的拉力和手对弹簧
测力计的拉力是一对相互作用力C合作互学 交流助学例3 如图所示．一块橡皮放在水平放置的文具盒上，并随文具盒一起向左做匀速直线运动，请在图中作出橡皮所受力的示意图。 例4 如图所示，当匀速向左水平拉动木板M，待木块N稳定时，弹簧测力计的示数为F，此时木块N所受摩擦力的方向是向 （左/右）；当由慢到快向左水平拉动木板M，待木块N稳定时，弹簧测力计的示数会 （变大/不变/变小）。 左不变合作互学 交流助学例5 如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示，以下说法正确的是（ ）
A．0～2秒，物体没有推动，是因为推力小于摩擦力
B．2～4秒，物体做匀速直线运动
C．2～4秒，物体受到的摩擦力是3N
D．4～6秒，物体受到的摩擦力与水平推力是一对
平衡力D合作互学 交流助学例6 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的
线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂
上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
，并通过调整 来改变
拉力的大小．相反钩码的个数合作互学 交流助学（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，
松手后小卡片 （能/不能）平衡。设计
此实验步骤的目的是为了探究 ．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能
平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作
是： ．不能不在同一条直线上的两个力是否平衡用剪刀将卡片剪成两半合作互学 交流助学（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，
设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验
优于小明的实验．其主要原因是 ．
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转A
（第1课时） 自然界中，物体的受力情况是很复杂的，所以才呈现出许多多姿多彩、奇妙的运动现象。情景导学 为了便于研究力与运动的关系，让我们从最简单的情况开始。二力平衡学习目标1．通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么
是二力平衡；
2．通过实验探究，总结得出二力平衡的条件；
3．了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。目标定学活动一：观察与思考，如图所示的物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？合作互学 交流助学GF●●GFFf●GF●GF预习探学?
?
物体在几个力的作用下保持 或 ，
我们就说该物体处于 。
如果物体在 个力作用下处于 状态，就说
这两个力相互平衡，简称 。静止匀速直线运动平衡状态平衡二力平衡平衡状态两说一说：下图中，哪些物体处于平衡状态？哪两个力相互平衡？合作互学 交流助学猜一猜：你认为两个力在怎样的条件下才能平衡？活动二：探究二力平衡的条件提示：力的大小、方向、作用点
是决定力的作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这
三个要素来考虑。做一做：（如图所示)合作互学 交流助学●想一想：
1.由于决定二力平衡的条件有多个,因此必须采用什么研究方法？
2.本实验的研究对象是什么？
3.在实验中:
①如何改变两个拉力大小？
②如何让两个拉力不在同一条
直线上？
③如何让两个拉力不作用在
同一个物体上？
合作互学 交流助学二力平衡的条件 当作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，这两个力才能平衡。 简称：等大反向共线同体合作互学 交流助学议一议：
1.图甲装置中将小卡片换成小木块可以吗？说明理由？
2.图甲和图乙中两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ 合作互学 交流助学图甲图乙“高空王子”阿迪力生活.物理.社会 阿迪力在走钢丝时，手中拿着一根长杆，它起到了什么作用呢？（便于调整身体的重心，使重力作用线垂直向下通过钢丝，从而使重力与支持力在同一条直线上，使身体处于平衡状态）你了解生活中有关二力平衡的应用吗？合作互学 交流助学物体所受二力的特点 物体受平 衡 力作用归纳总结总结提学一对平衡力与相互作用力的比较大小相等、方向相反、
作用在同一直线上作用在同一个物体上作用在两个物体上相互作用力平衡力拓展提升总结提学达标检学课本P64：www第1~4题。第九章第一节 二力平衡
（第2课时）情景导学1. 平衡状态指的是哪两种运动状态？静止或匀速直线运动状态2. 什么叫作二力平衡？ 如果物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。3. 二力平衡的条件是什么？ 简称：等大反向共线同体学习目标1．理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决
简单的问题；
2．能准确判断物体是否处于平衡状态，会分析物体
受到的几个力；
3．正确区分两个力是平衡力还是相互作用力。目标定学合作互学 交流助学例1 如图所示，一个重10N的物体在10N竖直向上的拉力作用下做匀速直线运动。小红说：因为物体做匀速直线运动，且物体仅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力是一对平衡力。小明说：因为同一物体受到的重力和拉力大小相等、方向相反、并且作用在同一条直线上，所以重力和拉力是一对平衡力。则两人的说法（ ）
A．都正确 B．只有小明正确
C．只有小红正确 D．都不正确A合作互学 交流助学变式训练:1．关于平衡力，下列说法中正确的是（ ）
A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态
B．作用在物体上的两个力的三要素完全相同，
这两个力一定是平衡力
C．物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向
相反，它们一定是平衡力
D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速
直线运动状态D合作互学 交流助学变式训练:2．光滑水平面上的物体，在水平方向只受一对平衡力
的作用，则该物体( )
A. 可能在水平面上向任意方向做匀速直线运动
B. 只能以一定的速度做匀速直线运动
C. 只能沿一个力的方向做匀速直线运动
D. 不是静止，就是沿其中一个力的方向做匀速
直线运动A合作互学 交流助学例2 如图为一对平衡力与一对相互作用力的维恩图。
它们的相同点已标明在两圆相重叠的区域。请你将它们
的独有特性（不同点）写在相应圆中重叠区域以外的
部分内。一对平衡力与相互作用力的比较大小相等、方向相反、
作用在同一直线上作用在同一个物体上作用在两个物体上相互作用力平衡力合作互学 交流助学变式训练:1.下列四对力中相互平衡的是（ ）
A．汽车受到的重力与地面对它的支持力
B．汽车受到的支持力与它对地面的压力
C．汽车受到的重力与它对地面的压力
D．汽车受到的摩擦力与它对地面的压力A合作互学 交流助学变式训练:2．如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上做
匀速直线运动，下列说法正确的是（ ）
A．木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块
的拉力是一对平衡力
B．木块对弹簧测力计的拉力和弹簧测力计
对木块的拉力是一对平衡力
C．木块对水平面的压力和水平面对木块的
支持力是一对相互作用力
D．木块对弹簧测力计的拉力和手对弹簧
测力计的拉力是一对相互作用力C合作互学 交流助学例3 如图所示．一块橡皮放在水平放置的文具盒上，并随文具盒一起向左做匀速直线运动，请在图中作出橡皮所受力的示意图。 例4 如图所示，当匀速向左水平拉动木板M，待木块N稳定时，弹簧测力计的示数为F，此时木块N所受摩擦力的方向是向 （左/右）；当由慢到快向左水平拉动木板M，待木块N稳定时，弹簧测力计的示数会 （变大/不变/变小）。 左不变合作互学 交流助学例5 如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示，以下说法正确的是（ ）
A．0～2秒，物体没有推动，是因为推力小于摩擦力
B．2～4秒，物体做匀速直线运动
C．2～4秒，物体受到的摩擦力是3N
D．4～6秒，物体受到的摩擦力与水平推力是一对
平衡力D合作互学 交流助学例6 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的
线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂
上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
，并通过调整 来改变
拉力的大小．相反钩码的个数合作互学 交流助学（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，
松手后小卡片 （能/不能）平衡。设计
此实验步骤的目的是为了探究 ．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能
平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作
是： ．不能不在同一条直线上的两个力是否平衡用剪刀将卡片剪成两半合作互学 交流助学（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，
设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验
优于小明的实验．其主要原因是 ．
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转A