苏科版八年级物理下册第十章第一节 压强 课件（25张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级物理下册第十章第一节 压强 课件（25张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-03-04 15:55:23 | ||
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文档简介
课件25张PPT。牛顿第一定律第十章第三节 气体的压强
（第1课时）情景导学想一想： 通过前面的学习，我们认识到固体对支撑面有压强，液体不仅对支撑面和侧壁有压强，而且液体内部向各个方向都有压强，那么气体有压强吗？气体压强又有什么特点呢？学习目标1．通过实验观察，体验大气压的存在；
2．知道测量大气压强的方法，学会估测大气压的值。 目标定学合作互学 交流助学活动10.6 体验大气压强的存在 观察与思考实验：在易拉罐中加入少量的水，点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白气的时候用橡皮泥封住口，撤去酒精灯让易拉罐冷却。 你观察到什么现象？这一现象说明了什么？合作互学 交流助学试一试 用所给的器材，再设计一个证明大气有压强的实验，并实际做一做。
器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、塑料吸盘、挂钩等。想一想在日常生活中，有哪些实例能说明大气有压强？预习探学 大气对 有压强，这种压强叫作大气压强，简称 。 处在其中的物体大气压想一想为什么大气会有压强呢？因为大气不仅有重力，而且具有流动性。合作互学 交流助学读一读马德堡半球实验 马德堡半球实验是历史上证实 的
最著名 的实验，同时说明大气压 。大气压存在很大活动：两人一组用皮碗模拟马德堡半球实验。 预习探学 阅读课本P86，可知：最早测量大气压的实验是
意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强，约等于
Pa。人们通常把这样大小的大气压叫做
大气压。 托里拆利761×105标准合作互学 交流助学活动10.7 估测大气压的值 阅读课本P86，可知：
（1）实验器材： 。
（2）实验步骤：
①将注射器活塞推至注射器筒的底部， 筒内的空 气，然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
②用细线栓住注射器活塞的颈部，另一端与弹簧测力计相连，水平向右 拉动注射器筒，当注射器中的活塞 时，记录弹簧测力计的示数F。
③用刻度尺测量注射器的 L，用容积V除以长度L得到活塞横截面积S。
④由公式 计算大气压的值。注射器（2ml）、弹簧测力计、刻度尺等排尽慢慢开始滑动刻度部分的长度p=F/S 合作互学 交流助学合作互学 交流助学（3）动手实验，将实验数据记录在下面的表格中。 实验测得的大气压值和标准大气压值有差异吗？出现误差的原因可能有哪些？它们会导致测量值偏大还是偏小？ 议一议3.625.00？？合作互学 交流助学 阅读课本P87，了解金属盒气压计测量大气压数值的原理。总结提学估算一下：大气对教室屋顶的压力有多大？想一想：大气对教室屋顶有这么大的压力，屋顶
为什么没有被压塌？第十章第一节 压强
（第2课时）学习目标目标定学1．会测量人站立时对地面的压强；
2．知道增大压强和减小压强的方法，并能用这一方法
对具体问题作出分析和判断；
3．会推导柱形物体产生压强大小的公式；能进行较为
复杂的压强问题的计算和判断。合作互学、交流助学例1 一块砖平放和竖放在水平地面上时，其受力面积
之比为4∶1，则平放和竖放时，对地面的压力
之比为________，压强之比为__________。 活动一：典型例题例2 甲、乙两物体放在水平桌面上，G甲=3G乙，
S甲=1/4S乙，则甲、乙两物体对桌面的压强
之比p甲：p乙是 。1∶11∶412∶1合作互学、交流助学例3 封冻的江河冰面能承受的最大压强是4×104 Pa，在冰面上行驶的雪橇质量是200kg，它与冰面的接触面积是0.4m2。在保证安全的情况下，雪橇上最多能装多少kg的货物？ 例4 小莉同学的质量为45kg，她每只鞋接触地面的面积为1.5×10-2m2，她站在了一块泥地上。为了不让脚陷进泥地，她在水平泥地上放一块重力为200N的木板，当她站在木板中央时，地面受到压强为325Pa。(g=10N/kg)求：(1)她对木板的压强；(2)木板与地面的接触面积。合作互学、交流助学例5 已知地面所能承受的压强是1.2×106 Pa，砖头的
密度是2×103kg/m3，求用这种砖头砌的墙最高
可达多少m? (g=10N/kg) 合作互学、交流助学活动二：估测人站立时对地面的压强 设计实验：1. 依据什么原理来测量？2. 如何测出人对地面的压力？ 3. 如何测出地面的受力面积？ 体重计合作互学、交流助学合作互学、交流助学实验并收集数据： 活动二：估测人站立时对地面的压强 思考与讨论： （1）哪位同学对地面的压强大？是否体重越大压强就越大？ （2）实际的鞋底与地面的接触面与图示的鞋印是否相同？
估测的压强偏大还是偏小？ 合作互学、交流助学如图所示，在水平地面上铺一张方格纸，质量为54kg
的人左脚单脚站立时，在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓.每一个方格的面积为4×10-4 m2，数方格时，超过半格的算一格，不足半格的忽略不计.那么此人左脚单脚站立时，与地面的接触面积大约是 m2，对地面的压强大约是 Pa. （g取l0N/kg）练一练542.16×10-22.5×104合作互学、交流助学活动三：观察下图，其中哪些是为了增大压强？哪些是为了减小压强？各采用了什么方法？合作互学、交流助学归纳小结：
由压强公式p=F/S得到，
增大压强的方法有：
（1）在压力一定时， .
（2）在受力面积一定时， .
减小压强的方法有：
（1）在压力一定时， .
（2）在受力面积一定时， .减小受力面积增大压力增大受力面积减小压力合作互学、交流助学思考：
课本P80“WWW”第4、5、6题。
（第1课时）情景导学想一想： 通过前面的学习，我们认识到固体对支撑面有压强，液体不仅对支撑面和侧壁有压强，而且液体内部向各个方向都有压强，那么气体有压强吗？气体压强又有什么特点呢？学习目标1．通过实验观察，体验大气压的存在；
2．知道测量大气压强的方法，学会估测大气压的值。 目标定学合作互学 交流助学活动10.6 体验大气压强的存在 观察与思考实验：在易拉罐中加入少量的水，点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白气的时候用橡皮泥封住口，撤去酒精灯让易拉罐冷却。 你观察到什么现象？这一现象说明了什么？合作互学 交流助学试一试 用所给的器材，再设计一个证明大气有压强的实验，并实际做一做。
器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、塑料吸盘、挂钩等。想一想在日常生活中，有哪些实例能说明大气有压强？预习探学 大气对 有压强，这种压强叫作大气压强，简称 。 处在其中的物体大气压想一想为什么大气会有压强呢？因为大气不仅有重力，而且具有流动性。合作互学 交流助学读一读马德堡半球实验 马德堡半球实验是历史上证实 的
最著名 的实验，同时说明大气压 。大气压存在很大活动：两人一组用皮碗模拟马德堡半球实验。 预习探学 阅读课本P86，可知：最早测量大气压的实验是
意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强，约等于
Pa。人们通常把这样大小的大气压叫做
大气压。 托里拆利761×105标准合作互学 交流助学活动10.7 估测大气压的值 阅读课本P86，可知：
（1）实验器材： 。
（2）实验步骤：
①将注射器活塞推至注射器筒的底部， 筒内的空 气，然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
②用细线栓住注射器活塞的颈部，另一端与弹簧测力计相连，水平向右 拉动注射器筒，当注射器中的活塞 时，记录弹簧测力计的示数F。
③用刻度尺测量注射器的 L，用容积V除以长度L得到活塞横截面积S。
④由公式 计算大气压的值。注射器（2ml）、弹簧测力计、刻度尺等排尽慢慢开始滑动刻度部分的长度p=F/S 合作互学 交流助学合作互学 交流助学（3）动手实验，将实验数据记录在下面的表格中。 实验测得的大气压值和标准大气压值有差异吗？出现误差的原因可能有哪些？它们会导致测量值偏大还是偏小？ 议一议3.625.00？？合作互学 交流助学 阅读课本P87，了解金属盒气压计测量大气压数值的原理。总结提学估算一下：大气对教室屋顶的压力有多大？想一想：大气对教室屋顶有这么大的压力，屋顶
为什么没有被压塌？第十章第一节 压强
（第2课时）学习目标目标定学1．会测量人站立时对地面的压强；
2．知道增大压强和减小压强的方法，并能用这一方法
对具体问题作出分析和判断；
3．会推导柱形物体产生压强大小的公式；能进行较为
复杂的压强问题的计算和判断。合作互学、交流助学例1 一块砖平放和竖放在水平地面上时，其受力面积
之比为4∶1，则平放和竖放时，对地面的压力
之比为________，压强之比为__________。 活动一：典型例题例2 甲、乙两物体放在水平桌面上，G甲=3G乙，
S甲=1/4S乙，则甲、乙两物体对桌面的压强
之比p甲：p乙是 。1∶11∶412∶1合作互学、交流助学例3 封冻的江河冰面能承受的最大压强是4×104 Pa，在冰面上行驶的雪橇质量是200kg，它与冰面的接触面积是0.4m2。在保证安全的情况下，雪橇上最多能装多少kg的货物？ 例4 小莉同学的质量为45kg，她每只鞋接触地面的面积为1.5×10-2m2，她站在了一块泥地上。为了不让脚陷进泥地，她在水平泥地上放一块重力为200N的木板，当她站在木板中央时，地面受到压强为325Pa。(g=10N/kg)求：(1)她对木板的压强；(2)木板与地面的接触面积。合作互学、交流助学例5 已知地面所能承受的压强是1.2×106 Pa，砖头的
密度是2×103kg/m3，求用这种砖头砌的墙最高
可达多少m? (g=10N/kg) 合作互学、交流助学活动二：估测人站立时对地面的压强 设计实验：1. 依据什么原理来测量？2. 如何测出人对地面的压力？ 3. 如何测出地面的受力面积？ 体重计合作互学、交流助学合作互学、交流助学实验并收集数据： 活动二：估测人站立时对地面的压强 思考与讨论： （1）哪位同学对地面的压强大？是否体重越大压强就越大？ （2）实际的鞋底与地面的接触面与图示的鞋印是否相同？
估测的压强偏大还是偏小？ 合作互学、交流助学如图所示，在水平地面上铺一张方格纸，质量为54kg
的人左脚单脚站立时，在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓.每一个方格的面积为4×10-4 m2，数方格时，超过半格的算一格，不足半格的忽略不计.那么此人左脚单脚站立时，与地面的接触面积大约是 m2，对地面的压强大约是 Pa. （g取l0N/kg）练一练542.16×10-22.5×104合作互学、交流助学活动三：观察下图，其中哪些是为了增大压强？哪些是为了减小压强？各采用了什么方法？合作互学、交流助学归纳小结：
由压强公式p=F/S得到，
增大压强的方法有：
（1）在压力一定时， .
（2）在受力面积一定时， .
减小压强的方法有：
（1）在压力一定时， .
（2）在受力面积一定时， .减小受力面积增大压力增大受力面积减小压力合作互学、交流助学思考：
课本P80“WWW”第4、5、6题。