初中语文专题讲练：连环画知识学案

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一、要点梳理
（一）概念
连环画又称连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画是一种古老的汉族传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域，广义的连环画可以拓展到文人画的卷轴、庙堂的壁画、民间的花纸年画、建筑中木雕和砖刻。
在连环画繁荣的历史时期，人们的娱乐生活相对简单，连环画寓教于乐的方式成为许多青少年乃至成年人重要的读物。由于连环画的艺术表现形式多样，题材具有中国汉族传统文化和一定的历史时期特色，使其与其他国家的漫画作品有着很大的区别，具有着自己独特的艺术表现力。
（二）分类
连环画作为一种艺术形式，集绘画、文学、装帧于一体，具有其特殊的艺术性。由于这种体裁的作品直接面对普通大众，对读者的文化层次要求低，影响面广泛，因此所以创作上具有很强的时代性，对于研究者而言也具有相应的史料价值。
连环画的艺术表现形式主要可以分为以下几类：
1．线描连环画
线描作品传承自中国古代的绣像，用清晰的线条勾画出人、事、景、物。
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2．素描连环画
用素描的手法，不用线条，采用明暗对比、透视等方式进行描绘。
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3．水彩连环画
传自欧洲的水彩画，画笔水分的多少、浓淡产生明暗、润湿和融合的效果。
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4．木刻连环画
最早用刀刻木板后再拓印，由于木板在拓印后一定数量的纸张后就不能使用，所以早期木板作品成本较高，且印数较少。后期的木刻连环画，多采用木刻的形式来表现内容，而不再真正以木刻的方式制版印刷。
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5．漫画连环画
漫画的形式在西方国家十分流行，1930年代传入中国，对人物形象表现夸张，比较著名的作品有《王先生》和《三毛流浪记》。
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工笔、写意、水粉、油画等形式在用与连环画的绘制之中，随着彩色印刷技术的发展，彩色的连环画作品借助这些标写手法更显出了连环画作品的艺术美感。此外，剪纸、布贴等也被用与连环画的创作。摄影和电影技术从一开始，就进入了连环画创作的领域，成为重要的创作方式。
除了图象之外，连环画的文学脚本有决定主题，补充画面，增强艺术感染力的关键作用。好的脚本，是对原故事进行较好的改编，文字简略但能表达重点。故脚本好坏也是决定连环画作品能否深入人心的重要因素。
总而言之，连环画是我国极富传统的一种艺术形式。它历史悠久，渊源可以追溯到公元以前。据史料记载，早在春秋、战国时期的青铜器上，就有记载攻战事迹的连环画。连环画在两汉魏晋时期形成，明代有了进一步发展，到清末民初更加成熟，真正繁荣于新中国。连环画的诞生实现了图书由文字符号向视觉形象的转变，是造型艺术和文学艺术的完美结合，也是世界上独具特色的艺术门类，更是一部反映中国历史的图画史料。它通过连续画面和文字说明——图文相互配合的形式，来表达作品的主题思想。
（三）意义
1．了解历史文化，树立正确的价值观
连环画，一般是以文学故事、历史故事以及社会故事来改编的。有的连环画故事以人物为主题，有的以讲述故事作为主旋律，通过夹叙夹议地讲述人物故事，体现鲜明的主题，或者以爱国主义为主旋律，或者描述一个伟大人物的成长历程，体现他们追求真理、渴望爱情、坚持正义的不懈追求。例如，《屈原》《文天祥》《林则徐》《岳飞》《梁山伯与祝英台》等等。
有的连环画故事则是通过对重大历史事件的描绘，表达了一个民族、一个国家面临国破家亡的危机，她的英雄儿女不屈不挠的奋斗精神与革命斗争。如，《鸦片战争》《铁道游击队》《地球的红飘带》《血战台儿庄》等等。
2．经典阅读，发掘作品的人文内涵
连环画的题材内容非常丰富，大至宇宙，小至微生物，都可以用连环画的形式表现出来。至于政治、军事、民族、宗教、历史、哲学、科教、影视，无所不包，连环画还是普及古典文化的一个重要途径。
3．多种技法表现，提升审美情趣和能力
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们。
连环画的创作技法多种多样，如白描、水墨、水彩、布贴、儿童画、版画、漫画、素描等等。
二、方法点拨
最近几年中考语文试卷中新增加了“图文并茂”考题，其中便有连环画的形式出现的。该内容可能在试卷的语言基础题、阅读题或作文题中出现，考查形式或为多幅、有关联、表现某种主题，并且与文字有机结合的图。
（一）构成要素
1．标题
标题不一定出现，但是需要注意的题目大多数情况下会暗示其主旨，反映主题思想。
2．文字
同标题一样，文字也不一定出现。配图文字常出现的形式为图中文字或者图中人物语言等，文字出现的内在意义是对于图画内容的提示与注解，有助于考生理解图画。
3．图画
图画该题型的核心部分，可能以单幅或连环画的形式出现，构成需要考生思考解读的主体情景。读图时需要注意以下几点：
（1）仔细观察画面，将画中人、景、物等信息结合起来仔细分析
（2）若考查形式为连环画，注意分析思考画与画之间的关系
（3）关注细节，揣摩题目、文字信息与图画之间联系
（二）考查形式
如上所述，该题型将在语言基础部分或阅读题中体现，因此将对以这个两部分为依托对考查形式加以预测。
1．语言基础部分
（1）选择题
可能会与新增的情景选择题相结合，由图画呈现的情景，选择适合、恰当的评价或概括最符合题意的信息等。或者出相当于一模考试中出现的补全新闻标题或对联，由图画替代文字材料，依据图画内容填写。
（2）填空题
①古诗文默写
类似于图画型理解性默写，有图画代替原来的提示性文字，结合画面内容写出古诗。
②名著阅读
与古诗文默写同理，要求根据图画填出相关信息。
（3）文言文
考查对于课文的理解，以画面的形式出题，按要求作答。
2．阅读部分
以材料形式出现，独立成题或者与其他阅读结合综合出题，要求结合文章综合理解。
（三）答题思路示例
1．看图
首先明确该题的构成要素，除了图画以外是否具有标题、文字等内容，同时要确定图画内容是人、物还是景。
2．看标题
将标题与图画内同相结合，有助于理解图画的内在含义。
3．观察画面
画面是最核心的部分。因此在分析画面时，需要注意每一个细节。尤其需要注意的是图画的变化，需要思考图画变化的原因。也要明白大多数的图画其指向的应是相关的社会现实，不可一味沉浸在图画的世界之中。
4．分析理解
这一步需要结合图画中的文字来理解。文字在一幅幅图画中，往往能够起到穿针引线、画龙点睛的作用。文字在此通常能够提示答题方向以及点拨思路，在文字的指引下思考画外之意。
5．概括归纳
实际上就是最后形成答案的过程。需注意文字表达，以最佳角度切入回答，将语言梳理的既涵盖所有内容同时有读起来通顺畅快，既体现图画意，又能表达出内在深意。
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考点：考查对连环画的主题内容和具体细节的理解和把握。
重难点：分析或补全连环画中的信息，谈自己的启示感悟等。
易错点：概括不全面、表述不准确等。
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题模一：基础知识题
例1.1.1 阅读台湾漫画家蔡志忠先生的作品，判断漫画的内容符合下列选项中的哪一句，再列举一个符合这句话思想的社会行为，并说明理由。（3分）
A． 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
B． 道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。
C． 举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。
D． 君子周而不比，小人比而不周。
【答案】B
【解析】 此题考查对漫画的理解。比如由中央电视台打造的精品栏目“感动中国”，通过展现这些人物身上所具有的优秀精神品质，潜移默化地进行着社会正能量的宣扬，起到道德引领作用，使人心向善。这种行为，符合孔子的思想理念。
题模二：阅读题
例1.2.1 阅读下面的连环画，完成第（1）～（2）题。（共4分）
（1）连环画中有“侦探一把将瓦罐接过来，往墙上一碰”一句。当初祥子买到闷葫芦罐儿往里存钱时，心里说“这比什么都牢靠！多咱够了数，多咱往墙上一碰；啪嚓，现洋比瓦片还得多！”这两个“碰”分别写出了祥子内心的____________和____________。（2分）
（2）在祥子“跳到王家”后，《骆驼祥子》原著中对祥子的心理有这样的描写：“买车，车丢了；省钱，钱丢了。自己的一切努力只为别人来欺侮！”这里的“丢”其实是指____________；从后一句可以看出祥子认为____________。（2分）
【答案】 示例：（1）痛苦 希望 （2）被抢劫 命运悲惨（世道不公）（共4分。每空【解析】此题考查名著阅读，其中名著作者，书中主要人物、事件、性格、情节都是需要熟练掌握的高频考点，以上题目考的名著《骆驼祥子》，及书中主人公的品质，此类题目要求学生熟读各类名著，注意日常积累。
题模三：作文题
例1.3.1 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
古人云：小疑则小进，大疑则大进。个人、群体、社会，都在质疑声中不断前进。请你以“质疑”为题目写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
题目二：
阅读下面的连环画，请你发挥想象，以“王献之练字”为题目或自拟题目，将其扩写成一篇600——800字的故事。
要求：（1）将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600 -800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】
题目一
质疑
“怀疑论者是社会前进的力量。”美国国父华盛顿如是说。
华中科大校长鼓励学生质疑管理者，引来舆论的一片赞誉。所言者无不慨叹当今青年对当局的言听计从，缺乏质疑。然而，事实果真如此吗？
否！环顾历史，中华民族从不缺乏质疑者。上溯 三 千 年 前 ，孟 子 “民 贵 ，社 稷 次 之，君 轻 ”的 观 点吹响了质疑君权神授的号角；明代李贽建立芝佛寺，宣扬启蒙思想，质疑传统儒学；清时康梁党人，敢于质疑数千年面绵绝的封建制度，开启了清廷垮台的序幕；自五四以降，青年学生组建党派，抨击政府，质疑权威，直接促成了新中国的成立；建国后亦有勇者，梁思成质疑北京市政府改造城市方案：他们都被称为“国家的良心”，难道这些不都是响当当的质疑者吗？
那为什么我们学生现在缺乏了先辈的精神，竟沦落到要让被质疑者呼吁质疑的地步呢？究其原因，在中国，质疑者太难当了。
太多的压制质疑的力量充斥在我们周围。我们一旦说出什么，迎来的往往是被批判，被调查，怀疑你居心叵测，怀疑你图谋不轨，马寅初在提出人口计划生育时遭到严厉批判时曾说：“我虽年近八十，明知寡不敌众，自当单枪匹马出来应战，直到战死为止，决不向专以力压服不以理说服的那种批判者投降！”时间过去四十年，我们周围还有相当多的人是以力压服的批判者。他们不但听不见质疑声音，而且千方百计消弭这种声音。
另一方面，纵是有人勇于质疑，不畏强权，他也会发现自己的质疑仿佛是一记记打向空气的老拳。鲁迅说过战士最怕的不是千军万马，而是无物之阵。你的质疑不是被强有力地反驳，而是被冷漠地搁置；你的发不是被凶狠地删除，而是被一片赞誉声淹没；你的批判、发难不是被严厉地压制，而是被几个无聊甚至庸俗的笑话取代，这些时候，作为质疑者的你又会何去何从呢？你被淹没在笑声 中，嘲笑、嬉笑、玩 笑??艾 略 特说：“这就是这个世界结束的方式，不是巨响，而是一片呜咽。”试问，若每次质疑到头来都是这样的结果，那又有谁还会愿意质疑，然后让自己从一个英雄变为一个小丑呢？
质疑？质疑！这是社会进步的力量！我们不缺少有勇气的质疑者，但缺少有勇气的聆听者！西哲有句名言：“当政府烧书时必须起来阻止，否则下一步他们就会烧人。”保护或创造良好的质疑环境，对社会进步意义重大。
那么，那些反对质疑的人们，张开你们的耳朵，收起你们的棍棒，撕下你们的伪善，质疑之声不用呼吁，自会来。
【解析】 题目一此题旨在考查写作重在确立行文思路。首先可思考内涵深入法，即“是什么——为什么——怎么样——意义是什么”等层次。写“什么是质疑时，可展开丰富联想，激活经典素材行文；写“为什么要质疑”时，可道质疑带给我们社会发展的力量；道怎么才能质疑时，可从质疑者主观条件和社会客观条件展开分析。然后思考用好“对比强化法”，用对比强化法时 可 以从“国外”和“国内”的角度横向对比，也 可从“童年”“成年”或从民族的“过去”“现在”的角度展开对比，但要把握好分寸。最后，可用发展展望法，展望未来。确力行文思路后，应马上确立主旨句。如“质疑是社会发展的动力，但质疑往往不被善待。为追求真理，无愧我心，我们应做孤独前行的质疑者，迎接美好的明天。”
【优秀论点】
1、质疑的独特之处在于它是一种思维的力量，是一种舆论的金砂，更是一种蜕变的希冀。2、敢于质疑是一种美好的品质，它有助于我们拥有独立正确的人格思想。3、我们在成长的过程中，只有不断质疑，才能深入知识的海洋。4、我认为质疑是我们进步、发展的一种必备品质。
【优秀分论点】
（一）中心论点：质疑是一种勇气。
分论点：1、质疑自己是一种勇气；2、质疑社会是一种勇气；3、质疑权威是一种勇气。
（二）中心论点：质疑是人类的灵魂基石，是屹立千年不倒的碑石。
分论点：1、质疑是对黑暗社会的批判；2、质疑是对尘世精华的提取；3、质疑是对灵魂世界的检验。
（三）中心论点：质疑，会使人类社会向着光辉绚烂的未来昂首迈进
分论点：
1、质疑使科学得以发展；2、质疑使真相为人所知；3、质疑使国家走向富强。
（四）中心论点：我们需要质疑。分论点：1、质疑是谨慎思考后的提问，而不是冲动盲目的攻击；2、质疑是一种对待科学的探索，而不是对科学的恐惧；3、质疑是对现实的不满时发出的呐喊，而不是无聊时为自己徒增烦恼。（五）中心论点：我们要勇于质疑，敢于质疑。分论点：1、敢于质疑，质疑是打开人生真相之门的密匙；2、敢于质疑，质疑是通往科学真理殿堂的途径；3、敢于质疑，质疑是推进开明政治的道路。
题目二考察学生看图写作的扩写能力，要求学生丰富人物、情节、语言，使文章内容充实。扩写就是在保持原文中心思想的基础上，对内容作扩展和生发，把短文写成长文。学生可以把王羲之与父亲、母亲的对话进行语言描写，再加入心理描写，按照合理的逻辑思维构成整个作文。
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随练1.1 阅读下面的连环画，完成第（1）-（2）题。
（1）结合其它几幅连环画的内容，为第5幅画补写一段文字。（要求：10 -20字）（2分）
答：____________________________________________________________________________
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（2）下面俗语与连环画所表现的内容相关的一个选项是（ ）（2分）
A．台上一分钟，台下十年功。
B．十年寒窗无人问
C．十年磨一剑
D．十年树木，百年树人
【答案】 （1）很多豪门贵族都竞相传写左思的《三都赋》。
（2）C
【解析】 此题考查连环画。仔细观察连环画的图画内容以及下面的文字说明，掌握其中含义进行作答。
随练1.2 阅读下面的连环画，完成第（1）—（3）题。（共6分）
阅读连环画，选出划线字读音和字形完全正确的一项。（2分）
A．①得心应手（yìnɡ）②全神贯注③晃然大悟④奔流不息（bēn）
B．①得心应手（yīnɡ）②全神惯注③恍然大悟④奔流不息（bèn）
C．①得心应手（yìnɡ）②全神贯注③恍然大悟④奔流不息（bēn）
D．①得心应手（yīnɡ）②全神惯注③晃然大悟④奔流不息（bèn）
（1）在我国悠久的历史文化中，一直传扬着许多动人的友谊故事。请选出上面连环画6—9幅讲述的故事。（2分）
A．管鲍之交
B．知音之交
C．忘年之交
D．刎颈之交
（3）结合连环画的前后语境，补充第3幅画面内容。（2分）
答:_____________________________________________________
【答案】
C（2分）
（2）B（2分）
（3）伯牙静等先生归来。听着渤海上波涛澎湃之声，山林中群鸟悲鸣之音，（1分）这些激起了他的创作热情。（1分）（共2分）
说明：能基本描述画面内容，所写情节能与前后情节连贯一致给满分。
【解析】
（1）考查易错字读音，重视日常积累，避免形近字的误读。这是一道考查汉字认读的常规试题，这种类型的题目常将拼音规则、平舌音和翘舌音、多音字与形似字、常用易读错的字知识综合在一起，考生如果这方面的知识不扎实很难做出正确选择。
（2）考查文学常识。连环画主要讲述的是俞伯牙和钟子期的故事。而二者之间是文学史上著名的知音。
（3）考查观察分析表达能力。能基本描述画面内容，情节前后连贯一致即可。
随练1.3 阅读下面的连环画，完成（1）–（2）题。
（1）结合岳母刺字时所说的话，下列对“精忠报国”中“精忠”二字的解释，最恰当的一项是
A．极其忠诚 B．精诚尽力 C．精心付出 D．忠肝义胆
（2）结合前5幅画的内容，为第6幅画补写一端文字。（要求：20-30字）
答：_____________________________________________________________
【答案】
（1）A；
（2）岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。
【解析】
（1）考查词义理解。根据岳母刺字时“愿你做个忠臣，流芳百世。”即可得知，“精”是专一，深入，“忠”为忠诚。
（2）该题考查续写能力。根据画面内容，联系前文故事，根据人+事件+结果的格式来写即可。
随练1.4 阅读下面连环画，完成第（1）—（3）题。（6分）
（1）上面连环画的内容取材于大国著名作家儒勒·凡尔纳的《①》。连环画中，在紧急关头，用鱼叉准确刺中鲨鱼心脏、解救尼摩船长的A是②。（2分）
（2）根据这部科幻小说的内容，请对第9幅连环画中“我们”的疑问做出解答。（2分）
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（3）这部科幻小说记叙了尼摩船长一行人在大海里的种种惊险奇遇。请就小说的某一方面
谈谈你获得的有益启示。（不超过30字）（2分）
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【答案】 （1）①《海底两万里》(((((②内德·兰德（或“尼德?兰”）（共2分。共2空，每空1分）
（2）第一问示例：那些金子被送到大陆上（帮助那些被压迫国家的人民，支持他们反抗压迫、反抗殖民统治的斗争）。第二问示例：金子主要从海底沉船上获得。（共2分。共2问，每问1分，意思对即可）
（3）能选取小说的某一方面谈出有益启示，即可。（共2分。选取某一方面，1分；谈出有益启示，1分，意思对即可）
【解析】
（1）此题考查名著阅读积累。注重对学生人文常识的考查积累，重在平日。此题考查凡尔纳的名著《海底两万里》的基本内容，熟读此书答题会游刃有余。
此题考查细节理解，注意把握上下文及语境意理解即可。需要学生认真阅读连环画中的内容，对细节处做出准确理解，联系全文找出答案。
（3）此题考查感悟启示。感悟、启示类题目属于开放题中的一种，注意联系本文主旨及自身的事例即可。需要学生结合平时对《海底两万里》这部小说整体思想内涵的把握来答题，紧扣尼摩船长等人对被压迫国家和人民的人道主义同情和支持这一中心作答。
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作业1 阅读下面的连环画，完成第（1）—（2）题。（共4分）
（1）结合上下文，对“封侯非我愿，但愿海波平”一句中“海波平”理解最恰当的一项是
（2分）（ ）
A．风平浪静 B．平息倭患 C．渔民能出海打渔 D．海浪平复
（2）结合前后5幅画，为第4幅画补写一段文字。（要求：20—30字）（2分）
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【答案】
（1）B；
（2）戚继光每天和父亲闻鸡起舞，练习武艺。（共2分。戚继光每天和父亲闻鸡起舞，1分；练习武艺，1分）
【解析】
（1）此题考查诗词中词语的积累，注意不仅要明白词语的含义，更要懂得词语的用法。
（2）此题考查对图文的理解能力，根据上下文的内容语言要做到简明、连贯、得体。
作业2 阅读下面的连环画，完成第（1）～（2）小题。（共4分）
（1）第4幅图中的“某一仪表”指的是现代汽车上安装的（ ）。
A．车速表
B．燃油表
C．里程表
D．发动机转速表
（2）根据连环画提供的信息，请你推测郭沫若题词的主要内容。
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 （1）C
（2）如此全面发展的人物，在世界史中亦所罕见。
【解析】 （1）此题考查对材料内容的理解和分析。材料中的“仪表”指里程表，两者应用的原理相同。
（2）此题考查对材料的延伸理解。材料中介绍了张衡是诸多方面的专家，由此可以得出郭沫若先生的题词是想夸张衡是全面发展的优秀人物。
作业3 阅读连环画，完成（1）—（3）题。（6分）
（1）为第5幅连环画写出“鹦鹉螺号”航海中经历的一个故事。（不超过60字）（2分）
答：____________________________________________________________________________
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（2）阅读连环画，联系下面的世界海洋地图，选出“鹦鹉螺号”航海线路正确的一项（ ）（2分）
A．太平洋——大西洋——南极海域——印度洋——大西洋——北冰洋附近
B．南极海域——大西洋——印度洋——太平洋——大西洋——北冰洋附近
C．太平洋——印度洋——大西洋——南极海域——大西洋——北冰洋附近
D．大西洋——印度洋——北冰洋附近——南极海域——大西洋——太平洋
（3）这是一部科学幻想小说，许多幻想今天已经变成现实。阅读后，你对科学与幻想的关系有怎样的认识？（2分）
答：____________________________________________________________________________
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【答案】 （1）“鹦鹉螺号”遇到巨型章鱼。尼摩艇长带头领人与章鱼搏斗，内德?兰德被章鱼打倒，尼摩艇长举斧相救。（2分）
(2)C
（3）提示：能条理清楚地说出二者关系可得2分，条理不清减1分。（2分）
【解析】 此题考查对文章内容的理解和概括。（1）根据图片内容作答；（2）联系文章内容和地图作答；（3）对文章的延伸理解。