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1.上课前，我们先听一支歌，会唱的跟唱，注意歌词内容。
2.谁能说说歌词都写了什么？
3.课题与平时学的课文题目有什么不同？
4.看了这个题目，你的脑海中会浮现怎样一个画面？
在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远方走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。
三种事物编织在一起，充满诗情画意，令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事充满稚趣，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。今天让我们和作者一起回忆她充满稚气的童年往事。
林海音，台湾著名女作家。原名林含英，小名英子。1918年3月，在日本大阪出生
。不久随父母回国，在北京度过了难忘的童年。20世纪80年代，《城南旧事》被拍成电影，深受观众喜爱。
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《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。
阅读资料：
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1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文,体会作者怀念童年的感情。
3.
理解课文最后两段所表达的意思。
毡
卸
咀
漠
嚼
xiè
zhān
jǔ
jué
mò
寞
袄
袍
傻
mò
ǎo
páo
shǎ
毡帽
卸煤
咀嚼
沙漠
寂寞
棉袄
袍子
傻事
千万不要错呀
zhān
xiè
ǎo
páo
shǎ
jǔ
jué
mò
mò
毡
卸
咀
嚼
漠
寞
袄
袍
傻
交错：
词语解释：
毡制的帽子。
用牙齿磨碎食物。也比喻对事物反复体会其含义。
冷清孤单。或寂静无声。
指交叉错杂。
毡帽：
咀嚼：
寂寞：
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默读课文，说说作者围绕童年写了哪几个生活片段。
①学骆驼咀嚼；
②驼铃的遐想；
③骆驼脱皮毛；
④追问骆驼队。
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在作者童年的四幅图画中，最吸引你的是哪一幅？说说你最感兴趣的画面，用一个词语概括画面特点。
①学骆驼咀嚼——傻气。
②驼铃的遐想——情趣。
③骆驼脱皮毛——不整齐。
④追问骆驼队——天真。
解读第一个画面——学骆驼咀嚼。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
骆驼咀嚼的样子有趣，学骆驼咀嚼的样子傻气。这幅画面充满情趣。
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请同学们闭眼想象，说说眼前仿佛看到什么，有什么感受。
请选择这幅画面的同学说说自己为什么喜欢这个童年生活片段。
作者学骆驼咀嚼这幅画面深深地吸引了我们，读着读着我们的牙齿也忍不住像骆驼那样咀嚼了起来，这幅画面和这段文字深深地印在同学们脑海里。那么接下去关于驼铃的遐想、骆驼脱皮毛、追问骆驼队的画面一样的充满情趣，让我们下节课接着阅读、深入感悟吧。
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1.抄写词语。
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毡帽
卸煤
咀嚼
沙漠
寂寞
棉袄
袍子
傻事
铃铛
悦耳
2.给自己定个阅读计划，阅读《城南旧事》这部小说。(共19张PPT)
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这节课，让我们继续跟随着作者走进她的童年生活中，一同感受驼铃的遐想、骆驼脱皮毛、追问骆驼队中的情趣。
齐读“学骆驼咀嚼”
这一片段。
1.自读自悟第二幅画面（第5~9自然段），
思考：为什么要给骆驼带上铃铛？
（一）解读第二幅画面——驼铃的遐想。
2.我们先来读爸爸和“我”
对骆驼系铃铛不同想法的句子。
交流：你同意谁的观点？为什么？
你有自己的“骆驼的遐想”吗？
点拨：爸爸的观点是现实的，是理性
的，骆驼能驱赶狼；“我”
的观点是天真的，是充满诗意的，骆驼增加行路的情趣。同学们还可以展开丰富的遐想，为骆驼赋予更为有诗意的内涵。
（二）解读第三幅画面
——骆驼脱皮毛。
1.
朗读第10自然段，闭眼想象，说说你的眼前仿佛看到了什么，你有什么感受？
2.交流：“我”为什么想拿剪刀替它们剪一剪？
体会“我”的幼稚天真、心灵纯洁。
（三）解读第四幅画面
——追问骆驼队。
1.自读自悟第四幅画面，从“我”与妈妈的对话中，你读出了什么？
妈妈的话：
"总是问，总是问，你这孩子!"
2.“我”都问过什么问题，既然是“总是问，总是问”
，想一想，“我”
可能还会问些什么问题呢？
面对着“总是问，总是问”的“我”，妈妈是在生气吗？
谈谈你对妈妈这句话的理解。
点拨：一个天真好问的孩子的形象凸显了出来，童年生活便在不断的追问中定格。
（四）走出画面，体会情感。
自读自悟，画出第15、16自然段中自己感触最深的一个词或句子，写下自己的感受。
句子1：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
暑去寒来，骆驼队
来了又走了，走了又来
了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷念，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
教师总结：
句子2：我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
总结：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声也仿佛响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
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1.冬阳下的骆驼
队缓缓地走来了，
走来了，响着悦耳的
驼铃声。这一切是无数次在作者脑海中浮现出的画面，是作者关于童年生活中最为清晰的记忆。
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2.回想起童年多姿多彩的故事，每个人的脸上都会露出一抹甜甜的笑容，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。同学们，我们一定要把握好自己的美好时光，让我们的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。
学骆驼咀嚼
驼铃的遐想
骆驼脱皮毛
追问骆驼队
怀念童年
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冬阳·童年·骆驼队
作业（一）：完成教材第30页课后作业第1、3题
1.骆驼给“我”
留下了鲜明、美
好的印象。这种印象既清晰，又朦胧，成为“我”脑中挥之不去的永久的记忆。
3.老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的；慢慢地嚼,总会吃饱的。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
拉骆驼的人在xiè
méi
（
），被称为“shā
mò
（
）之舟”的骆驼穿着tuó
róng
(
）的mián
ǎo（
），牙齿上下jiāo
cuò（
）jǔ
jué（
），填饱肚子后，它又要上路了。
作业（二）：
1.我是拼写小能手。
沙漠
交错
棉袄
咀嚼
驼绒
卸煤
2.找朋友。（写近义词）
安静——（
）侵犯——（
）幼稚——（
）轻松——（
）寂寞——（
）等候——（
）
侵略
孤寂
宁静
轻快
天真
等待
3.句子模仿秀。
（1）我看骆驼吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
__________________________________________________________
我看着动物园里的大象:它的鼻子是那样长,那样灵活,那样有趣。
（2）老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。
老师教给我，要学_____
（
填一动物或植物）。看它__________________________________________________________
爬山虎
有耐心
，一步一个脚印，总能爬上墙头。
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