《熟读精思》同步练习
1、给下列加点的字注音
自见（ ） 几案 （ ） 牵强（ ） 倒 （ ）
2、解释下列加点的字词
(1)整顿几案----
(2)正身体---
(3)详缓看字---
(4)不可牵强---
（5）其义自见---。
（6）却只漫浪诵读---
（7）眼口岂不到乎---
3、翻译下列句子
（1）读书千遍，其义自见
（2）心既到矣，眼口岂不到乎？
4、根据意思，写出关于读书的名言。
（1）读书的遍数多了，它的道理自然就明白了。
（2）天资聪明而又好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为羞耻，形容虚心好学，不自以为是。
（3）形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。
5、请写出与读书有关的两句名言警句。
（1）
（2）
一、阅读短文 回答问题。
余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
1、精思的前提是什么？
2、精思的关键是什么？
3、怎样理解“心到，眼到，口到”？
二、类文阅读
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1、解释括号里的词。（1）众皆弃去（ ）（2）破之（ ）
2、翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3、“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）
4、解释下列词语。
A.嬉： B.贾人：
5、这段文字源自历史典故： 。
1、“读书有三到，谓心到，眼到，口到。
2、三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
3、 “心到，眼到，口到”6个字高度概括了熟读与精思的关系，二者是紧密结合在一起的。只读不思，必是死读，即使背得，仍不是自己的东西，更不可能结合实际而得以应用；光思不读，纯系空想，成天想入非非，终归还是一事无成。
参考答案
基础知识达标
1、给下列加点的字注音
Xiàn jī qiān qiǎng dào
2、解释下列加点的字词
(1)整理 (2)使……端正 (3)安详从容 (4)勉强
（5）通“现”，显现 （6）随随便便 （7）难道。
3、翻译下列句子。
（1）读书的遍数多了，它的道理自然就明白了。
（2）心已经到了，眼口难道会不到吗？
4、（1）读书千遍，其义自见（2）敏而好学，不耻下问（3）读书破万卷下笔如有神
5、（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）问渠那得清如许，为有源头活水来。
课后能力提升
二、类文阅读
1、去：离开（2）破：击破
2、从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步
3、3.如：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机
4、A.嬉：游戏，玩耍B.贾：商人
5、孟母三迁
《熟读精思》教学设计
《熟读精思》是西南师大版《语文》六年级下册教材第六单元第21课。这篇文言文选自宋人张洪等选编的《朱子读书法》。朱子即南宋著名思想家和教育家朱熹，他非常注重读书治学的方法，他的学生把他的读书方法归纳为“朱子读书法”六条，其中最重要的一条就是“熟读精思”。“熟读精思”是朱熹总结自己的读书经验，概括出来的好方法。文章可分三部分理解。先写读书前必须作好准备工作——“整顿几案”、“正身体”、“详缓看字”；然后写“熟读”的要求和意义；最后写“精思”的要求和意义。
【知识与能力目标】
1、积累有关作者朱熹的文学常识。
2、学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。
【过程与方法目标】
朗读指导,自主探究,小组合作，培养学生的合作精神,。
【情感态度价值观目标】
学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
【教学重点】
能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。
【教学难点】
学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
一、导入新课
齐背《观书有感》。
我们都知道这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，那就是——《熟读精思》。
二、作者介绍
朱熹（1130——1200）字元晦，宋代徽州婺源（今属江西）人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办学院，讲学传道，是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。他还是南宋著名理学家，世称“朱子”。其著作有《四书章句集注》《周易本义》、《诗集传》、《楚辞集注》、《朱子大全》、《童蒙须知》等多种。本文选自宋人张洪等选编的《朱子读书法》。
三、初读课文 朗读指导
1、读准下列字音。
朱熹 自见 几案 谓 牵强 倒
2、朗读指导 引导学生朗读课文。
（1）引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难。（比如：结合注释理解句子的意思，然后根据意思读好停顿；借助工具书帮助理解难词难句；和同学展开讨论，）
（2）自学克难：学生根据如上办法，小组合作，理解难词难句，试着把课文读正确读流利，尤其注意读好停顿。
3、 练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确读流利。
（1）抽生展示读：检查学生通过小组讨论后真实的朗读状况，引导其他同学认真倾听和评价。
（2）探讨难读句：对于一些易错的，不好停顿的，有朗读争议的句子，展开读法探讨。
① 多音字需根据意思确定读音：“须整顿几( )案”，“不可倒( )一字”。
② 理解意思才能读好停顿：“将书册齐整顿放”，“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”。
（3）老师范读或教读。
（4）学生再自由练习和展示读，可以个人展示，可以小组展示，可以男女生比赛，形式可以根据练习的需要而定，务必达到“熟读”的程度。
四、分组谈论 理解大意
1、初解题目：
熟：熟练。精：精心、细致。
解释：反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文。
2、难点释疑：提出小组讨论后还不理解的地方。
3、自由练说：自己练习把每句话的意思连起来说说，不懂处还可以问问同学或老师。
4、疏通文意：请学生叙说文言文的大意，在师生共同评价中达到人人理解的目标。
第一段：整顿几案---整理。而今天往往指整顿纪律、作风、组织等等。
几案---桌子
令洁净端正-----使
将书册齐整顿放----安放
正身体----使……端正
详缓看字---安详从容
仔细分明读之---仔细清楚 指文章
凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。
第二段：不可误一字---读错
不可倒一字----读颠倒
不可牵强-----勉强
古人云---说
其义自见---“现”，显现
谓-----就是说
自晓其义也-----自然 代词 它的
必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。
第三段：余尝谓----曾经
心眼既不专一---既然
却只漫浪诵读----随随便便
心到最急---急需
心既到矣---已经
眼口岂不到乎---难道
我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？
5、 齐读课文：理解了大意，再读课文，深化理解。
五、联系实际，领悟内涵
1. 围绕题目，三个段落分别侧重讲了什么？
明确：第一段：写读书前必须做好准备 工作。（习惯）
第二段：写“熟读”的要求和意义。（熟读）
第三段：写“精思”的要求和意义。 (精思)
2、读书的准备是什么？
明确：整顿几案、书册。正身体，详缓看字，仔细分明读之。
3、 熟读有哪些要求？好处是什么？
明确：要求---须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”
好处----“久远不忘”；“读书千遍，其义自见”；“不待解说，自晓其义”。
4、精思的前提和关键分别是什么？
明确：前提---“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”
关键---“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”
5、交流并体会熟读与精思的关系，可以用一句名言概括此观点。
明确：学而不思则罔，思而不学则殆。
六、拓展积累，读记治学名句
1、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
2、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
3、旧书不厌百回读，熟读精思子自如。——苏轼
4、读书百遍，其义自见。——《三国志》
5、问渠那得清如许，为有源头活水来。 ----朱熹
七、课堂小结
我们通过对本文“熟读精思”理解了“熟读”与“精思”的关系。要熟读书更要多思考、善思考。读与思是读书学习过程中不可分割的统一体，只读不思，必是死读，光思不读，纯系空想，毫无意义。通过今天的学习，希望同学们都能养成良好的读书习惯和读书方法，让书真正成为我们生活中的良师益友。
八、布置作业
1、背诵课文第二、三段。
2、练笔，谈谈你的收获，写下你的感想。
略。
