《近似数》课件（15张）

课件15张PPT。教学目标【知识与能力目标】
结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
【过程与方法目标】
会选择合适的近似数描述生活中的事物。能根据给出的近似数，选择合适的答案。
【情感态度价值观目标】
了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。 （一）创设情境，激趣引入咱们三年级一共有308名学生，我们经常说三年级有300多人，在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物。
例如：
（1）某中学有学生2904名，有时说，这个中学有学生大约3000名。
（2）某小学有学生1260名，有时说，这个小学有学生大约1300名。（二）探究新知 ①说一说
上题中数据表述的共同点在哪里？
你能总结出来吗？（二）探究新知 ①说一说
我发现：所有的数据都是一个估算值。你发现了吗？（二）探究新知 ①说一说
下面图片中数据的表述方法和上题一样吗？（二）探究新知 ②练一练
用合适的近似数来描述下列数据。（二）探究新知 ②练一练（答案）
用合适的近似数来描述下列数据。
3700 230（二）探究新知 ②练一练
填空。（二）探究新知 ②练一练（答案）
填空。
2200 4900（二）探究新知 ③想一想
你能总结出刚刚数据表述的共同性吗？
你能清晰的说明近似数的概念吗？（二）探究新知 ④总结
认识近似数
实际生活中，我们经常用一个与准确数据比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物，如：（二）探究新知 ④总结
认识近似数
实际生活中，我们经常用一个与准确数据比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物，如：（二）探究新知 ④总结
认识近似数
其中，≈叫做约等号，读作“约等于”。课后小结本节课学到了什么？请同学们叙述本节的概念和结论。