5 黄河颂 课件

部编版七年级语文下册
二单元5课

《黄河颂》
新知导入
黄河以它磅礴的气势，奔腾在祖国的大地上。它哺育、濡养了世代炎黄子孙，是中华民族的摇篮。五千年的古国文化从它那发源，是我们伟大的母亲河。下面，让我们随词作家光未然一起走进气宇轩昂的黄河，用我们的心声去抒发对它的赞美。——《黄河颂》。




1.有感情地朗读课文，深入理解诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。
2.揣摩课文精彩段落和关键词句，学会做批注【教学重点】
3.联系时代背景，理解诗歌的内容，体味诗歌浓烈的爱国热情。培养爱国情怀。 【教学难点】
学习目标
光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。 1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

作家作品
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。
写作背景
1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河吟》，冼星海听后非常兴奋。3月份，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了《黄河大合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
写作背景
　　《黄河颂》它是《黄河大合唱》的第二乐章，《黄河大合唱》共有八个乐章（《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》 ）。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。
知识链接
山巅 澎湃 狂澜


九曲 屏障 哺育
diān
péng pài
lán
qū
píng
bǔ
字词积累
qū 九曲连环 bì 臂膀
曲 臂
qǔ 作曲 bei 胳臂
劈
pī 劈手 qiáng 坚强
强 qiǎng 强迫
pǐ 劈叉 jiàng 倔强
字词积累
【气魄】气势。
【澎湃】指波涛冲击岸边或指声势，气势浩大雄伟。
【狂澜】巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
【屏障】指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。
【九曲连环】形容黄河弯弯曲曲的样子。
字词积累
小组内设计多种形式的合作朗读，
读出气势，读出情感。
朗读课文







1. 感情处理：对黄河母亲要怀着感恩的情怀。
2. 关键字词的处理，能够体现黄河力量的字词读起来要有力量，适当提高音量。
“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
朗读指导：
朗读课文


3. 朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。
4. “啊，黄河！”重复三次，赞美了黄河，朗读时语速变缓，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。将对黄河母亲的感恩之情融入其中。
5、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
朗读指导：
朗读课文
1 、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？
（颂）
整体感知
序曲 黄河伟大坚强
主体 望黄河-颂黄河

尾声 学习黄河精神
2 、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括这三部分分别写了什么？
整体感知
1. 中华民族的精神是什么呢？朗诵词在全文中的作用有哪些？
中华民族的精神是伟大而又坚强的黄河精神
揭示主旨，点出歌颂黄河的主题。作用是引出下文的颂歌
精读文本
2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？下面从那些角度写了黄河？
望

惊涛狂澜－近看　
浊流连环－俯观　
奔向黄海－纵观　
劈成两面－横看
精读文本
3、“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？
出现三次， 加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。营造了一种回环往复的韵律美。
精读文本
4、诗歌从哪几个方面来歌颂的？
从三个方面：
①黄河养育了中华民族。
②黄河保卫了中华民族。
③黄河激励了中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。强烈表达了对黄河的赞美之情。（加强语气，加深情感）
精读文本
5、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮” ，生动形象写出黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外辱的致胜法宝。
精读文本
6、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?
比喻，把黄河比喻为一个巨人，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。形象生动地体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
精读文本
7、诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？
反复，起强调作用。以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，深化诗歌主题。
精读文本
1、尾声部分与诗的哪部分相照应？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
合作探究
2、诗人借黄河表达了什么感情？
借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
合作探究
3、作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？
象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。
合作探究
主题探究
诗人歌颂黄河来歌颂我们伟大的中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大而坚强”，以英雄的气概和坚强的决心顽强奋斗，一往无前。
1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。
这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞美了我们伟大的中华民族。
写作借鉴
这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。
在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美。
2.语言特色。
写作借鉴
课堂练习
展示课外搜集的关于黄河的诗句、俗语、故事、成语等。
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 。——李白《将进酒》

“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” ——李白《赠裴十四》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 —王之涣《凉州词》

大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》

白日依山尽,黄河入海流 。 ——王之涣《登鹳雀楼》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 。——李白《行路难》
拓展提高
在那样一个战火的年代，有些人为祖国血洒战场，有些人奔走呼号，还有些像光未然、冼星海这样的人，拿起了手中的笔，拉起了紧握着的乐器，奏起了号召中华儿女为祖国而战的雄壮的歌，他们，为祖国，献出了自己的生命和才华，他们因祖国而闪耀。而如今我们生活在和平的年代，那么你能为祖国做些什么呢？如果是你站在国旗下演讲，你会说些什么呢？
课堂总结
诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。
黄河颂
主体
序曲：
尾声：
望黄河：描绘形象气势

颂黄河：歌颂巨大贡献
哺育
保卫
激励
赞美黄河——伟大坚强
学黄河——伟大坚强
板书设计
作业布置
1.搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。
2.课外阅读《黄河大合唱》其他部分。
谢谢
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