一年级下册语文教案-8静夜思人教（部编版）（表格式）

小学语文集体备课课时教案
学段：小学 学科：语文 年级（册）一 年级下册
课题
8.静夜思
主备人
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
1
授课时间
学习内容
8.静夜思
二次备课
教 学
目 标
知识与技能：
认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
过程与方法：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
情感态度价值观：
感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
教学
重 点
运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。
教学
难 点
感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
教法
朗读教学法
学法
读中感悟，讨论、交流相结合
教学工具
多媒体课件
课前预习
借助拼音读古诗，画出生字。
导
入
新
课
一、猜谜导入，揭示课题
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
三环六步学案
二次备课
学
习
过
程
一、明确目标
1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
2.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
3.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
二、自主学习
1、学生自读古诗，要求读准字音，记住生字的读音，要读出感情。（读几遍后教师检查，指名读） 2．出示生字卡片，读准字音。
3．学生认真听朗读录音，用心感受古诗的美。
4、交流识字方法。
三、小组研讨
1.小组学习讨论：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
2.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。
3.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。
4.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？
（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
（2）读后正音。
四、质疑点拨：
朗读古诗，了解大意
1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)
2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．师范读，学生练读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，
5．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？
6.师范读诗文，想想此时你似乎看到了什么，感受到了什么？
7.听古诗，谈感受。
五、 总结归纳
《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
六、检测达标
1.说说加点字的意思。
(1)“举头望明月”中“举”的意思是:提出（ ）兴起（ ）抬起（ ）
(2)“低头思故乡”中“思”的意思是：想办法（ ）思念（ ）希望（ ）
七、作业：
1．抄写生字新词。
2．背诵《静夜思》。
扩展备课
搜集关于思念家乡的诗。
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